Johanneum Lueneburg

Johanneum High School em Lüneburg
Edifício principal, vista do sudeste
Tipo de escola ensino médio
fundando 1406
Morada

Theodor-Heuss-Strasse 1
21337 Lüneburg

localização Luneburg
país Baixa Saxônia
País Alemanha
Coordenadas 53 ° 14 '43 "  N , 10 ° 25 '47"  E Coordenadas: 53 ° 14 '43 "  N , 10 ° 25' 47"  E
operadora Cidade de Lueneburg
alunos por volta de 1100
Professores 93
gestão Ulrike Lindemann
Local na rede Internet www.johanneum.eu

O Johanneum é a mais antiga e tradicional das ainda existentes escolas de ensino médio da cidade hanseática de Lüneburg . No ano letivo 2018/19, cerca de 1.100 alunos serão ministrados por 93 professores. A autoridade escolar é a cidade de Lüneburg.

História do Johanneum

Tempo de fundação

Estabelecer uma escola municipal em Lüneburg foi inicialmente difícil. Em 1350, o duque Otto deu aos beneditinos da "Schola externa" do Michaeliskloster o monopólio escolar: nenhuma outra escola poderia ser estabelecida dentro ou fora da cidade. O conselho, no entanto, atingiu seu objetivo de fundar sua própria escola com "habilidade diplomática surpreendente". Para esse fim, ele primeiro permitiu que os monges premonstratenses de Heiligenthal mudassem seu mosteiro para a cidade e, em seguida, fundassem uma escola “secular” no novo mosteiro. Depois de uma longa disputa legal em que o próprio Papa tomou partido, nomeadamente pelos Beneditinos e pelo Concílio dos Premonstratenses, o Concílio chegou a um acordo amigável em 15 de setembro de 1406 com grande capacidade de negociação entre a cidade e o Mosteiro de Michaelis e os Premonstratenses. puderam continuar sua escola; diz-se que existiu até pouco antes da dissolução do mosteiro (1530).

Assim, a história do Heiligenthaler Gymnasium tornou-se a pré-história do Johanneum. Porque o conselho municipal perseguia objetivos mais abrangentes: queria o estabelecimento de sua própria escola municipal, que fosse exclusivamente subordinada a ela. O dia da unificação, 15 de setembro de 1406, marcou o fim do monopólio escolar do mosteiro Michaelis e, ao mesmo tempo, nasceu a escola da cidade. Desde o início esteve intimamente ligada à Igreja de São João , que a cidade acabava de patrocinar . O “sunte Johannis schole” (Sankt-Johannis-Schule) deve ser aberto a todos os estratos da população; Estudantes menos abastados pagavam uma mensalidade reduzida, para aqueles que eram completamente pobres havia bolsas de estudos de cidadãos ricos.

A cidade tinha um grande interesse em sua própria escola por vários motivos: a primeira tarefa era "assegurar os jovens instruídos para administração, jurisprudência e serviços de saúde na cidade em constante crescimento." Em segundo lugar, a transmissão de habilidades da língua latina era elementar importância para a cidade hanseática - o latim era uma importante língua franca para o comerciante hanseático, que também fazia negócios no exterior ou com países estrangeiros.

Em terceiro lugar, era igualmente importante que a escola tivesse a tarefa de organizar os serviços regulares da igreja e outras celebrações - especialmente as celebrações fúnebres - através do canto dos alunos - isso só poderia ser garantido por um coro permanente , que na época podia ser treinado apenas em uma escola.

A importância dessa tarefa pode ser vista pelo fato de que nos regulamentos escolares mais antigos do Johanneum de 1501, além do reitor, apenas um cargo de professor permanente era mencionado: o de succentor - mais tarde chamado de cantor . Isso estava diretamente a serviço da igreja - nessa medida não se pode falar de uma escola “laica” no sentido atual. Além disso, havia apenas alguns professores auxiliares, chamados baccalarii ou locati.

Os regulamentos escolares de 1501 também fornecem informações iniciais sobre o conteúdo de aprendizagem e objetivos educacionais : O diretor ("scholmester") é responsável pela supervisão; Deve cuidar para que os alunos “ sejam instruídos na boa disciplina, na boa moral, no ensino sério e na compreensão da vida, além do latim, da gramática , da lógica , da retórica e de outras artes liberais ... Os professores devem exercer a harmonia fraterna , se comportem bem, especialmente porque evitam pubs comuns, jarros ou locais de fornicação, bem como brincadeiras impróprias para os alunos. "

No início do século XVI, o escolar, posteriormente denominado reitor, ainda podia escolher ele próprio os seus professores (os seus “jornaleiros”) e dispor ele próprio das aulas e das regras da escola. Apenas o cantor estava ao lado dele, mais ou menos igualmente. As aulas aconteceram inicialmente na casa do vereador van der Mölen. Em 1483, a escola mudou-se para seu próprio prédio no lado norte da Johanniskirche, entre Johannisfriedhof e Papenstraße.

A estreita relação com a vizinha Igreja de São João ficou particularmente evidente na forma como o coral era cuidado, com o qual os alunos organizavam missas, celebrações eclesiásticas e funerais. Muitos alunos tiveram que sustentar seu próprio sustento; uma possibilidade era o canto , mas também os funerais eram uma fonte de renda bem-vinda, assim como o Kurrendesingen nos meses escuros de inverno entre Martini (10.11.) e Candelária (2.2.). O canto religioso foi mantido no Johanneum até 1926.

16.-18. século

As escolas também foram fortemente influenciadas pela Reforma . O conselho havia resistido por muito tempo à introdução da nova doutrina e apenas cedeu a pedido do duque Ernst e dos cidadãos. A seu pedido, o pregador da corte da Suábia , Urbanus Rhegius, veio a Lüneburg, executou a Reforma e em junho de 1531 emitiu novos regulamentos para a igreja e escolas. Nele ele formulou princípios pedagógicos, especialmente para as aulas iniciais, e enfatizou particularmente o papel do mestre-escola. “O tratamento das crianças deve ser gentil. Estraga-se a escola para eles com grosseria e raiva, de modo que eles preferem cuidar de vacas. Filhos talentosos de pais pobres devem ser promovidos com fundos públicos. ”Seria muito errado, dizem, querer economizar custos e contratar um professor simplório.

Diretores de escolas proeminentes foram fundamentais para garantir que o Johanneum prosperasse no século 16 e que até 300 alunos fossem ensinados lá. Hermann Tulich (latinizado: Tullius ou Tulichius) de Steinheim (Vestfália) trocou o cargo de professor em Wittenberg em 1531 pelo cargo de Reitor no Johanneum, que ocupou até sua morte em 1540. Lucas Lotze (Lossius) mais tarde trabalhou no Johanneum por cinquenta anos entre 1532 e 1582 - primeiro como o professor inferior e depois como reitor - e escreveu vários livros escolares que pintam um quadro de como as classes média e baixa eram ensinadas.

Durante a Reforma e nas décadas que se seguiram, Lüneburg foi uma cidade rica e próspera , principalmente devido ao seu longo monopólio como fornecedora de sal no norte da Europa. No último terço do século 16, entretanto, isso mudou: com o declínio da Liga Hanseática - e a falta de arenques por volta de 1560 antes de Falsterbo em Skåne - a cidade perdeu seus principais clientes no comércio de sal ; Lüneburg empobreceu rapidamente.

Embora a cidade tenha sido amplamente poupada da destruição durante a Guerra dos Trinta Anos , porque o comércio mudou como resultado da guerra e da mudança da situação política, Lüneburg sofreu mais perdas econômicas e em 1635 também perdeu sua liberdade política. Lüneburg era agora apenas uma "cidade rural insignificante, que lutava laboriosamente por sua existência e não era livre".

Isso também teve um efeito devastador no sistema escolar. Não havia hospitia para alunos pobres , e o afluxo usual de alunos de longe por causa da boa reputação do Johanneum havia cessado quase completamente; as poucas famílias ricas restantes na cidade permitiam que seus filhos ensinassem na casa. O número de alunos caiu para 200, ao final da Guerra dos Sete Anos eram apenas 49. Em 1758 a escola teve que ser limpa e serviu de campo de prisioneiros. A escola e os alunos deram uma imagem desoladora.

“É absolutamente chocante e quase inacreditável o que velhos arquivos e crônicas relatam sobre a ordem interna da escola e a atitude moral dos alunos. ... Reclamações absolutamente inacreditáveis ​​são feitas sobre o comportamento dos alunos em sala de aula, na medida em que o visitam. Você faz isso à vontade. Diz-se em 1686 que alguns alunos faltam à escola até cem vezes por ano. 30 a 60 vezes é a média. ... O mais triste é o desamparo da diretora e dos professores ”.

19 e início do século 20

No início do século 19, o prédio da escola foi reaproveitado: depois que as tropas de Napoleão se mudaram em 27 de junho de 1803, ele foi usado pela primeira vez como um hospital militar, depois uma loja maçônica francesa , e durante as Guerras de Libertação foi usado como um hospital militar até 1814 . Nesse período, as aulas aconteciam na sala do professor.

Depois disso, as coisas melhoraram lentamente de novo com o Johanneum; a escola cresceu novamente depois que a escola Michaelis foi fechada em 1819. O Johanneum recebeu um novo prédio escolar ao norte da Igreja de São João em 1828/29, que agora abriga a Escola Johannes Rabeler. O prédio antigo havia sofrido muito com sua apropriação indébita no início do século e não atendia mais aos requisitos espaciais. Os diretores Johann Friedrich Wagner (Reitor 1794–1832) e, acima de tudo, Karl Haage, o Velho (1832–42) reformaram o ensino de acordo com o conteúdo e os métodos. O foco principal das aulas, no entanto, ainda eram as línguas antigas. A inscrição doctrinae, virtuti, humanitati , que ficava acima do portal da escola desde 1829, era o lema de Haage. Em 1830, o primeiro exame de matrícula foi realizado com três graduados do ensino médio, incluindo o posteriormente prefeito de Lüneburg, GFW Barckhausen.

Em 1834, o sucessor dos Haages, Wilhelm Volger, criou duas classes de ensino médio no apartamento oficial anterior dos diretores no primeiro andar do edifício Kaland , no qual a matemática e as ciências naturais receberam maior consideração. A escola, da qual surgiu o posterior Realgymnasium am Johanneum, desenvolveu-se rapidamente. Em 1860, a escola primária humanística era frequentada por 258 e a escola secundária por 140 alunos. Em 1868, esse ramo da escola secundária tornou-se uma escola secundária e, em 1870, seis alunos fizeram os exames finais.

O crescimento da escola tornou necessária a construção de um novo edifício maior. Em janeiro de 1869, os trabalhos de construção começaram na parede nivelada de Roten, e em 1872 o novo edifício (hoje: Oberschule am Wasserturm) estava pronto para ser instalado. Sob a direção de August Nebe, um seminário pedagógico para a formação prática de candidatos ao ensino nas escolas secundárias foi anexado ao Johanneum em 1904 .

Em setembro de 1906, o 500º aniversário da fundação do Johanneum foi celebrado com esplendor; as celebrações prolongaram-se por três dias. Isso incluiu, entre outras coisas, uma missa festiva, uma recepção na prefeitura, jogos de ginástica e uma procissão de tochas. Em 1912/13, a falta de espaço foi eliminada com a adição das alas nos lados norte e sul do edifício no Muro de Roten. Em vez da aula de 60 minutos, a aula de 45 minutos foi introduzida e as aulas da tarde anteriores foram abolidas em 1909/10.

século 20

Primeira Guerra Mundial e República de Weimar

Quando a 1ª Guerra Mundial estourou, 13 professores e 65 primans seniores se registraram como voluntários, de modo que ambas as classes das primárias seniores foram dissolvidas. As demais turmas continuaram lecionando com a reativação dos professores aposentados. (Reinecke II, 569) As aulas foram canceladas várias vezes devido à falta de carvão, e a partir de 1917 o prédio foi compartilhado com o Liceu . Houve dificuldades na obtenção de material didático e o estado de saúde precário dos alunos era motivo de preocupação. No primeiro ano da guerra em 194, 78 alunos e professores do Johanneum foram mortos; as placas comemorativas com os nomes dos caídos estão no auditório, hoje parte da escola secundária da caixa-d'água. Um total de 305 ex-alunos e três professores foram mortos na guerra.

Quando o Conselho de Trabalhadores e Soldados convocou a formação de conselhos estudantis em novembro de 1918 , os candidatos ao seminário de professores seguiram a convocação, mas o Johanniter recusou. "Não se ficava com a impressão de que um espírito de escravidão e subordinação morta havia prevalecido em Lüneburg até agora", disseram eles. O diretor do Johanneum rejeitou a intenção de introdução de uma escola primária geral e a abolição associada da “pré-escola” para os alunos que queriam ir para uma escola primária. Ele foi capaz de falar publicamente contra a alegada "escola de unidade obrigatória" sem ser repreendido por isso.

A década de 1920 trouxe muitas inovações para a escola. Mesmo que o diretor fosse contra, a pré-escola no Johanneum foi abolida devido à introdução da escola primária de quatro anos em 1920. Outras inovações para uma educação mais amigável para os jovens no sentido da reforma escolar prussiana de 1924 foram, por exemplo, a remoção dos cateteres elevados nas salas de aula, o estabelecimento de um dia de caminhada mensal e viagens de vários dias de aula, a organização de um festival escolar anual com competições esportivas, teatro de palco florestal, mesa de centro e procissão noturna de tochas da Rote Schleuse de volta à cidade, o estabelecimento de várias associações de estudantes, que devem promover a atividade auto-responsável dos alunos em diferentes áreas, bem como a possibilidade de as classes mais altas formarem um comitê de alunos. Aulas de música e arte agora eram ministradas em todas as séries.

Como organização geral, o Johanneum permaneceu inalterado: ensino médio e ensino médio com um nível inferior comum. A primeira língua estrangeira foi o latim, a segunda o inglês e a terceira o grego para o ensino médio e o francês para o ensino médio. O ano de 1929 foi um ponto alto para o Johanneum. O Ministério da Arte, Ciência e Educação Pública da Prússia incluiu-o como uma das “instituições particularmente importantes” do Estado da Prússia . A cidade de Lüneburg apoiou "sua" escola nessa época com móveis novos, substituiu a iluminação a gás por elétrica e teve a sala de física convertida para exercícios práticos.

Nacional-Socialismo e Segunda Guerra Mundial

A organização escolar da República de Weimar , visando mais democracia nas escolas e mais atividade individual e responsabilidade dos alunos, não pôde desenvolver-se plenamente nos poucos anos anteriores a 1933. Depois de 1933, o Nacional-Socialismo e a Segunda Guerra Mundial trouxeram ideias e modelos diferentes. Influências fora da escola tiveram impacto na vida escolar cotidiana e no ensino - como a abolição das aulas aos sábados em favor de "serviços" na Juventude Hitlerista, a abolição de associações de estudantes e chapéus estudantis, numerosos dias de caminhadas e viagens para o em detrimento das aulas especializadas, o cancelamento do 13º ano letivo bem como o crescente desdém pelo liceu humanístico, ou seja, o ramo das línguas antigas. As intervenções na sua totalidade fizeram afundar cada vez mais o nível de ensino e o valor da Abitur, o que o diretor da época, Gade, também reconheceu e admitiu livremente.

Depois da guerra, a flagrante falta de salas de aula, a falta de livros didáticos adequados e, acima de tudo, a carência inicial de professores dificultaram o restabelecimento de um ensino satisfatório. Nove dos 25 professores que trabalharam permanentemente no Johanneum até o final de 1944 não foram autorizados a lecionar novamente pelo governo militar britânico; sete deles foram dispensados ​​provisoriamente do serviço como parte do processo de desnazificação.

Após a Segunda Guerra Mundial: entre tradição e mudança

Mesmo após a Segunda Guerra Mundial, o Johanneum permaneceu uma escola apenas para meninos, na qual muitos ritos tradicionais eram cultivados. No início, os alunos ainda eram chamados pelo sobrenome e levantavam-se quando o professor entrava na classe. Eles também tinham que se levantar sempre que respondiam. As décadas seguintes trouxeram uma "mudança gradual do pensamento autoritário baseado em estruturas autoritárias para o pensamento liberal, cooperativo e crítico".

No entanto, esse desenvolvimento não foi isento de distorções. Uma parte do pensamento radical democrático-revolucionário e as formas de protesto do movimento estudantil dos anos 1960 transbordaram para o tranquilo Lüneburg e por um curto período também afetaram o Johanneum. A razão é que os formandos do ensino médio do ano de 1969 haviam escolhido para o discurso estudantil um aluno que pertencia ao Sindicato Socialista dos Estudantes (SSB), que mantinha contato próximo com o Sindicato Estudantil Socialista Alemão (SDS) . A eleição deste aluno como orador foi rejeitada pela direção da escola, e o conselho estudantil (SMV) então tentou encontrar um candidato de compromisso em uma nova eleição. Apenas cerca de metade dos formados do ensino médio participou desta eleição, e o aluno rejeitado foi reeleito por maioria de um voto. O diretor não aceitou essa escolha; agora não deve haver nenhum discurso do aluno. SSB e SDS responderam com uma infinidade de panfletos com duras críticas e difamação ao diretor. A frente do Johanneum foi repetidamente manchada com slogans sem que os perpetradores fossem identificados. Dois alunos pegos distribuindo panfletos deveriam ser expulsos da escola; no entanto, as referências tiveram de ser retiradas após o chefe do departamento se opor. O Lüneburger Landeszeitung relatou "uma 'incerteza' direcionada associada a interrupções no ensino, perda de confiança e guerra nervosa contra professores e colegas". No final, o diretor não tinha mais forças para cumprir suas funções e solicitou sua aposentadoria.

A conversão da escola tradicionalmente exclusivamente para meninos (as meninas eram ensinadas apenas ocasionalmente em ocasiões especiais, as professoras só estavam disponíveis como ajudantes de emergência em tempos de guerra) em uma escola mista ocorreu no ano letivo de 1971/72; desde então, as meninas também têm visitado o Johanneum. Outra medida decisiva foi a introdução do controverso nível de orientação interescolar em 1980, que removeu as duas primeiras séries de todas as escolas secundárias. Somente em 2004 o Johanneum conseguiu a 5ª e 6ª séries de volta após a abolição do nível de orientação em todo o país, mas inicialmente em uma filial por falta de espaço. Em 1998, o Johanneum foi certificada como uma escola EXPO e em 2000 participou na Exposição Mundial em Hanover com a “Natureza como uma invenção do homem” é o tema .

construção

história

Até o século 19, o ensino era realizado em diferentes edifícios. Não foi até 1828/1829 que eles se mudaram para o prédio de sua própria escola ao norte da Igreja de St. John (hoje Johannes-Rabeler School) e em 1872 um novo prédio na Parede de Roten (desde 1978 Hauptschule Stadtmitte, desde 2014 Oberschule am Wasserturm) . Desde 1978, o Johanneum está alojado em um edifício moderno "am Schierbrunnen" na Theodor-Heuss-Straße.

  • The Johanneum 1581

  • O Johanneum próximo à Igreja de St. Johannis, construído em 1829 (hoje Escola Johannes Rabeler)

  • O Johanneum am Roten Wall, construído em 1872 (de 1978 Hauptschule Stadtmitte, desde 2014 Oberschule am Wasserturm)

  • Jogador de futebol do Johanneum, 1894

hoje

As aulas para alunos da 8ª à 12ª série acontecem no prédio principal; Os alunos da 5ª à 7ª série estão alojados no novo prédio ao lado do prédio principal, que foi concluído em agosto de 2017. Desde 2016, todas as salas de aula do prédio principal são equipadas com quadros digitais interativos . As salas de aula do novo prédio começaram em outubro de 2017. Com o objetivo de expandir o espaço para incluir o layout de seis salas, estão em andamento os planos de outro prédio.

  • Canteiro de obras do novo edifício para as séries 5 a 7, setembro de 2016

  • Cafeteria e salão de esportes

  • Entrada principal vista do sudeste

Oferta educacional

Aulas bilíngües em inglês

A fim de levar em conta a crescente importância da língua inglesa, os alunos do Johanneum podem opcionalmente receber aulas nas disciplinas de história (a partir da 7ª série) e biologia (a partir da 8ª série) em inglês ( ramo bilíngue ). A grande resposta é a evidência do sucesso desse conceito.

Ciências Naturais

As aulas de ciências começam com biologia e física a partir da 5ª série e química a partir da 6ª série e ocorrem continuamente até o nível superior, onde os cursos nas três ciências naturais são sempre oferecidos nos níveis básico e avançado. A oferta é complementada pelos grupos de trabalho Jugend forscht e alunos experimentam (7ª a 12ª séries), descobrem fenômenos naturais (5ª a 6ª séries), robôs Lego (5ª a 12ª séries) e proteção climática e sustentabilidade (7ª a 12ª séries) como bem como astronomia (graus 7-12). Na competição Jugend forscht , o Johanneum normalmente tem o maior número de participantes de todas as escolas no nordeste da Baixa Saxônia e recebeu um prêmio escolar em 2010, 2016 e 2019.

Educação básica em tecnologia da informação e ciência da computação

O conceito de escola para o ensino básico de TI ( ITG ) começa no ano 6. Ciência da computação é oferecida como uma opção a partir do 10º ano; na ciência da computação de nível superior pode ser usado como taxa de potência são ocupados (curso em um nível superior) e selecionado como compartimento Abiturprüfung.

Novas aulas de línguas

Além do inglês como primeira língua estrangeira obrigatória, os alunos podem escolher o francês ou o espanhol da 6ª série como segunda língua estrangeira.

Aulas de língua antiga

Mais de 600 anos após a fundação da escola, o ensino de línguas antigas ainda tem seu lugar no calendário. O latim pode ser considerado uma segunda língua estrangeira a partir do 5º ano; o pequeno Latinum pode ser adquirido como uma qualificação ou qualificação adicional após a classe 9, o Latinum após a classe 10 e o grande Latinum após a classe 12.

Além disso, o Johanneum é uma das poucas escolas de ensino médio na Baixa Saxônia que também oferece aulas de grego . O grego pode ser escolhido como terceira língua estrangeira na segunda metade da sétima série ou na 8ª série. Até ao 10º ano, inclusive, a disciplina é leccionada três horas semanais e no 11º ano leva à aquisição do Graecum ; ele pode ser escolhido como uma matéria de exame Abitur.

Ensino médio

Os formandos do ensino médio do Johanneum obtêm regularmente os melhores resultados de todas as escolas de ensino médio do distrito, por exemplo, em 2016 com uma nota média de 2,39 e em 2018 com uma nota média de 2,44.

Escolas parceiras

O Johanneum mantém parcerias escolares e intercâmbios de alunos com as seguintes escolas:

  • Lycée Jacques Monod em Clamart , França
  • Language University No. 22 Alexander Pushkin em Izhevsk , Rússia (desde 1998)
  • Liceum Frederic Chopin em Cracóvia , Polônia (desde 1995)
  • Mount View High School em Thorndike , EUA (desde 2015)
  • Naruto High School em Naruto , Japão
  • Institut Público Vilatzara em Vilassar de Mar , Espanha (desde 2019)

Alunos e professores conhecidos

A lista de personalidades conhecidas no Johanneum Lüneburg fornece uma visão geral de alunos e professores conhecidos .

literatura

  • Programa do Johanneum zu Lüneburg para celebrar os cinquenta anos de actividade oficial da Cantor Gottfried Anding , o volume de 1855, digitalizado versão do SLUB Dresden via EOD
  • Wilhelm Görges: Breve história do Johanneum. In: Programa do Johanneum. Páscoa de 1869 . Stern, Lüneburg 1869, pp. 3-30.
  • Wilhelm Görges, August Nebe: História do Johanneum em Lüneburg. Festschrift para a celebração do 500º aniversário do Johanneum em setembro de 1906 . Stern, Lüneburg 1906, DNB 580879860 .
  • Friedrich Hülsemann: Tentativa de uma história pragmática dos Johannis e Rathsschule em Lüneburg. Stern, Lüneburg 1807.
  • Gerhard Glombik: Ex-Johanniter proeminente. Johanneum Lüneburg 600 anos! Johanneum High School Lüneburg, Lüneburg 2006, DNB 981315003 .
  • Adolf Kantelhardt (Ed.): O Johanneum para Lüneburg no passado e no presente. Festschrift para o 550º aniversário da instituição 1406–1956. Lüneburg 1956, DNB 452231604 .
  • Georg Matthaei: igrejas e escolas de Lüneburg. In: Do passado milenar de Lüneburg. Festschrift. Publicado por Ulrike Wendland em nome da cidade de Lüneburg . Heliand, Lüneburg 1956, pp. 30-65.
  • Elmar Peter: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. Publicado pela Associação dos Museus do Principado de Lüneburg. 2ª edição, Buchhandlung am Markt, Lüneburg 1999, ISBN 3-922616-15-1 .
  • Wilhelm Reinecke: A origem do Johanneum para Lüneburg. Encontrado em: Lüneburg Museum Papers. H. 2, Lüneburg 1905, pp. 1-32.
  • Wilhelm Reinecke: História da cidade de Lüneburg. 2 volumes, Heinrich-Heine-Buchhandlung, Lüneburg 1977 (reimpressão da edição Lüneburg 1933).
  • Wilhelm Friedrich Volger: Notícias dos edifícios mais antigos e mais novos do Johanneum em Lüneburg. 1829

Links da web

Commons : Johanneum Lüneburg  - Coleção de imagens, vídeos e arquivos de áudio

Evidência individual

  1. ↑ O número de alunos não está ocupado.
  2. ↑ O número de professores não está ocupado.
  3. ↑ a b Matthaei: igrejas e escolas de Lüneburg. 1956, página 49.
  4. ↑ a b Pedro: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. 2ª Edição. 1999, p. 127.
  5. ^ Matthaei: Igrejas e escolas de Lüneburgs. 1956, p. 50.
  6. ^ Görges, Nebe: História do Johanneum em Lüneburg. 1906, página 1.
  7. ^ Ordem "por causa do regimento do escolmester e succentors para sannt Johannis", citado de: Görges, Nebe: Geschichte des Johanneums zu Lüneburg. 1906, página 4.
  8. ↑ citado em Reinecke: História da Cidade de Lüneburg. Volume 2. 1977, página 181 f.
  9. ^ Peter: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. 2ª Edição. 1999, p. 128.
  10. ^ Görges, Nebe: História do Johanneum em Lüneburg. 1906, p. 6.
  11. ^ Reinecke: História da cidade de Lüneburg. Volume 2. 1977, página 184 f.
  12. ^ Görges, Nebe: História do Johanneum em Lüneburg. 1906, p. 13.
  13. ^ Matthaei: Igrejas e escolas de Lüneburgs. 1956, p. 57.
  14. ^ Matthaei: Igrejas e escolas de Lüneburgs. 1956, página 58.
  15. ^ Görges, Nebe: História do Johanneum em Lüneburg. 1906, p. 75.
  16. ^ Peter: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. 2ª Edição. 1999, p. 358.
  17. ^ Peter: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. 2ª Edição. 1999, p. 360.
  18. ↑ A apresentação segue a apresentação de Heidegret Willamowski em: Johanneum Lüneburg (Hrsg.): Festschrift 600 anos Johanneum Lüneburg. 2006, p. 43 f.
  19. ^ Reinecke: A origem do Johanneum em Lüneburg. Volume 2, 1905, página 581.
  20. ^ Peter: Lüneburg. História de uma cidade de 1000 anos 956-1956. 2ª Edição. 1999, p. 434.
  21. ^ Johanneum Lüneburg (ed.): Festschrift 600 anos Johanneum Lüneburg. 2006, p. 44.
  22. ^ A Kantelhardt: O Johanneum zu Lüneburg no passado e no presente. 1956, p. 40.
  23. ^ A Kantelhardt: O Johanneum zu Lüneburg no passado e no presente. 1956, p. 52.
  24. ↑ Essa foi a conclusão do ex-deputado. Diretor, Rolf Welle, em: Johanneum Lüneburg (Hrsg.): Festschrift 600 anos Johanneum Lüneburg. 2006, p. 52 f.
  25. ↑ Jornal do estado para o Lüneburg Heath v. 22 de abril de 1969.
  26. ↑ Os incidentes são descritos por Rolf Welle, em: Johanneum Lüneburg (Hrsg.): Festschrift 600 anos Johanneum Lüneburg. 2006, p. 53 f.
  27. ^ Escola secundária Johanneum Lüneburg - inauguração cerimonial do novo edifício. Recuperado em 27 de agosto de 2017 .
  28. ^ Johanneum: Programação para a expansão. Jornal estadual de Lüneburg Heath, acessado em 10 de junho de 2016 .
  29. ^ Cerimônia de encerramento da ampliação do Johanneum. Jornal estadual de Lüneburg Heath, acessado em 1 de fevereiro de 2016 .
  30. ↑ Johanneum recebe um presente de 140.000 euros. Jornal estadual de Lüneburg Heath, acessado em 9 de janeiro de 2016 .
  31. ↑ Doador anônimo dá à escola 140.000 euros. Norddeutscher Rundfunk, acessado em 9 de janeiro de 2016 .
  32. ↑ 97 meninas e meninos participam do concurso “Jugend forscht” em Lüneburg. Jornal estadual de Lüneburg Heath, acessado em 15 de junho de 2016 .
  33. ↑ Lüneburg faz o Abitur com 2,57. In: Jornal estadual do Lüneburg Heath . 18 de junho de 2016.
  34. ↑ A média de Abitur de Lüneburg é 2,56. In: Jornal estadual do Lüneburg Heath . 23 de junho de 2018.
  35. ^ Lycée Jacques Monod