Aprendizagem do espaço real
Aprendizagem do espaço real é um termo técnico em didática . Como um contra-termo à aprendizagem espacial , o ensino a entende como a aquisição de conhecimentos, habilidades e comportamentos na área final de aplicação da realidade cotidiana.
prazo
Os espaços reais no sentido didático correspondem à vida real com seus perigos e às vezes altas demandas sobre a receptividade dos alunos. A aprendizagem neles ocorre como a etapa final de um processo de aprendizagem sistemático mais longo de acordo com o "princípio da aproximação gradual" didático do fácil ao mais difícil ou do simples ao complexo. Na aprendizagem do espaço real, as fases de aprendizagem a montante, que simplificam metodicamente e organizacionalmente em um ambiente sem perigo são omitidas. Às vezes, a aprendizagem do espaço real também é usada polemicamente como um contraste com o que é considerado uma aprendizagem lúdica e protegida do espaço.
Argumentos de aplicação
A aprendizagem do espaço real é um elemento indispensável para uma aprendizagem eficaz em didática. Caracteriza a área final de aplicação da aprendizagem, na qual as competências adquiridas devem ser comprovadas de forma prática. A escola não deve se tornar uma torre de marfim que ignora a realidade cotidiana ou profissional. O que foi aprendido nas salas protegidas deve ser adaptado às exigências da situação grave, como um trabalho exigente . O ensino em sala de aula, portanto, considera a aprendizagem no espaço real como a fase final de um processo educacional sistematicamente estruturado.
A renúncia a etapas preliminares metodológicas e didáticas, como espaço de aprendizagem ou espaço de simulação , e o enfoque direto na aprendizagem no espaço real costumam ser explicados pelos seguintes motivos:
- Objetivos de aprendizagem alcançáveis com facilidade e segurança, sem quaisquer estágios preliminares
- Esforçando-se para um sucesso de aprendizagem rápido e fácil
- Baixa competência metodológica e falta de experiência de ensino
- Visão crítica das oportunidades de transferência
A renúncia a processos sistemáticos de ensino e aprendizagem pode ser encontrada sobretudo em áreas de formação não profissional em que os professores carecem de conhecimentos metodológicos e didáticos suficientes, por exemplo, na educação parental. No entanto, a aprendizagem prematura no espaço real que não é factualmente justificada pode levar a perigos e exigências excessivas sobre o aluno, com as consequências de estar cansado de aprender e reduzir o sucesso na aprendizagem. As crianças e os jovens, em particular, precisam de tempo e de uma abordagem adequada à sua idade e capacidade para tarefas difíceis. Processos de aprendizagem definidos muito curtos com o desejo de resultados de aprendizagem rápidos colocam em risco a sustentabilidade do sucesso da aprendizagem.
Exemplos
Aprendizagem do espaço real na educação para o trânsito
A estrada é uma área de alta periculosidade para crianças e adolescentes. É sobre a vida e a saúde do adolescente, que via de regra ainda não se mostra totalmente à altura das demandas desse mundo real criado pelos adultos. Os pais, portanto, muitas vezes tentam evitar que seus filhos tenham contato com a realidade, transportando-os em veículos particulares ou ônibus. No entanto, é inevitável, após uma preparação minuciosa nas salas de brincar e de abrigo, expor as crianças à aprendizagem na situação real do trânsito para que possam se tornar usuários responsáveis e responsáveis da estrada . Isso é feito de forma metódica e didática em um processo de aprendizagem sistemático de três fases de aprendizagem. Isso vai desde a direção em cenários de jogo até o treinamento em espaços desarmados e o aprendizado no espaço real do tráfego rodoviário real com seus perigos e regras inevitáveis.
Aprendizagem do espaço real na formação de professores
Os futuros professores durante e após a formação acadêmica em auditório e seminários onde se encontram - como dramatizações , já enfrentadas podem se preparar para seu futuro ensino com a realidade escolar -. Isto ocorre nos estágios escolares de acompanhamento e de forma particularmente intensa durante o estágio jurídico em escolas e clubes. Além do treinamento profissional, estágios e projetos transmitem encontros realistas e propensos a conflitos com alunos, colegas professores e pais que irão determinar a vida profissional posterior.
Aprendizagem do espaço real no treinamento de pilotos
O treinamento de pilotos comerciais e pilotos de caça é preparatório e acompanhamento em grande parte em simuladores de vôo , que permitem praticar e testar os conhecimentos e habilidades, decisões e reações do piloto em situações programadas de forma segura. É seguido por um vôo real em um avião ou caça-bombardeiro real . Aprender o espaço real em um jato voador é caro e exigente, mas é insubstituível como a última fase de treinamento antes da emissão da licença .
Aprendizagem do espaço real em estudos médicos
O conceito de treinamento para médicos iniciantes prescreve o ganho de experiência in loco em clínicas e consultórios médicos , além e após o período de defeso na sala de aula e no laboratório . O trabalho com cadáveres e espécimes é seguido por lidar com pessoas vivas ao lado do leito. Aparelhos complicados e técnicas cirúrgicas requerem instrução e prática completas no modelo. No entanto, isso deve levar à experiência prática na prática médica cotidiana, ao aprendizado no espaço real.
Aprendizagem do espaço real no treinamento militar
Reunindo a experiência real de combate do soldado com seu extraordinário estresse físico e psicológico, o confronto com a grave situação da guerra , em que é uma questão de vida ou morte, representa o verdadeiro desafio e teste da profissão de soldado Recruta tem sido adequadamente preparado fisicamente, intelectualmente, psicologicamente e orientado para os valores com jogos de simulação de guerra e manobras .
A didática das disciplinas das muito diferentes áreas de aprendizagem e treinamento estipula que essas situações, às vezes altamente perigosas, mas também responsáveis de aprendizagem no espaço real, devem ser precedidas por um treinamento consciencioso no espaço seguro acompanhado por instrutores profissionais devidamente treinados.
literatura
- Marc Böhmann, Regine Schäfer, Anja Neumann: Livro do curso para a formação de professores. Beltz-Verlag, Weinheim 2004, ISBN 3-407-62515-4 .
- N. Nobbe: Educação e treinamento na Bundeswehr . Pahl-Rugenstein, Cologne 1985, ISBN 3-7609-5194-5 .
- Reinhard Scholzen: KSK - O comando das forças especiais do Bundeswehr . Stuttgart 2004, ISBN 3-613-02384-9 .
- Siegbert A. Warwitz: Aprendizagem em espaços protegidos e / ou aprendizagem em espaços reais. In: Ders. Educação sobre o trânsito desde a criança. 6ª edição. Baltmannsweiler 2009, ISBN 978-3-8340-0563-2 , pp. 62-65.
Links da web
- De espaço de jogo para espaço de tráfego - Traffic Education Network Vienna 2012
- Espaço de aprendizagem e espaço real
Recibos individuais
- ↑ Espaço seguro e aprendizado de espaço real
- Jump up ↑ Siegbert A. Warwitz: Espaço de aprendizagem e / ou espaço real de aprendizagem. In: Ders. Educação sobre o trânsito desde a criança. 6ª edição. Baltmannsweiler 2009, pp. 62-65.
- ↑ De espaço de jogo para espaço de tráfego. Traffic Education Network, Viena, 2012.
- ^ Marc Böhmann, Regine Schäfer, Anja Neumann: Livro do curso para o treinamento de professores. Beltz-Verlag, Weinheim 2004.
- ↑ Reinhard Scholzen: KSK - O comando das forças especiais da Bundeswehr . Stuttgart 2004.
- ↑ M. Nobbe: Criação e educação no Bundeswehr . Cologne 1985.