governanta

Richard Redgrave, 1844: The Governess

Gouvernante (de lat. Gubernare , dt steer., Lead) é um nome desatualizado para um tutor ou professor particular . O termo raramente é usado hoje em dia e teve uma conotação negativa. Por exemplo, “governanta” é o nome dado a um estilo de roupa rígido, não necessariamente benéfico . Com um significado modificado, ainda hoje é utilizado na indústria hoteleira : na Suíça, a governanta de andar é a governanta que orienta as empregadas em seu trabalho.

Originalmente, eram as famílias da nobreza que confiavam a educação de crianças pequenas ou filhas mais velhas a uma governanta ou mestre da corte. Na Grã-Bretanha, a partir da segunda metade do século 18, tornou-se costume nos círculos da classe média empregar uma governanta. Na Alemanha e na França, porém, a nomeação de uma governanta limitava-se principalmente às famílias da classe alta e da nobreza.

Para as mulheres da classe média instruída, a atividade de governanta durante dois séculos foi uma das poucas oportunidades de exercer uma profissão adequada. Foi apreendido quase exclusivamente por mulheres que, em algum ponto de sua biografia, não tinham pai, marido ou irmão para se sustentar e que, portanto, precisavam ou queriam se defender. Na Grã-Bretanha, por volta de meados do século 19, tantas mulheres foram forçadas a ganhar a vida dessa forma que foi chamada de “miséria de governanta”. Entendeu-se por miséria material, ofensa à autoestima pela baixa reputação da profissão, desconsideração das necessidades individuais e luta pela busca profissional em um mercado de trabalho que oferecia às mulheres oportunidades muito limitadas em relação aos homens. A governanta ocupa um espaço correspondentemente amplo na literatura inglesa da época. Romances como Jane Eyre de Charlotte Brontë e Agnes Gray de sua irmã Anne Brontë moldaram a imagem da governanta até hoje. Em outros países europeus, as diferentes condições sociais e a escolaridade mais precoce da educação das meninas fizeram com que a profissão de governanta não se transformasse em um símbolo comparativamente forte de desvantagem especificamente feminina.

O exercício da função de governanta, pelo menos na Grã-Bretanha, durante muito tempo não foi precedido de qualquer formação educacional. A descendência de uma “boa” família, por si só, estabeleceu o direito de exercê-la. Por outro lado, na Alemanha, os primeiros seminários para professoras foram realizados no início do século XIX. Com um ritmo cada vez maior, surgiram novos centros de treinamento para professores, cujos graduados muitas vezes trabalhavam temporariamente em residências particulares. Eles eram cada vez mais chamados de professores e tutores de jardim de infância. A governanta, que durante muito tempo encarnou a mulher trabalhadora numa profissão qualificada, portanto, também representa a ascensão da mulher a uma ocupação qualificada, pois na visão burguesa das relações de gênero as mulheres só tinham direito ao papel de esposa, dona de casa e mãe .

Exemplos de mulheres que trabalharam temporariamente como governantas são as escritoras Anne e Charlotte Brontë , a ativista pelos direitos das mulheres Mary Wollstonecraft , a mais tarde ganhadora do Prêmio Nobel da Paz Bertha von Suttner , a ganhadora do Prêmio Nobel de Química e Física, Marie Curie , a Salonnière Henriette Herz , e a ativista alemã pelos direitos das mulheres Minna Cauer , Helene Lange , Auguste Schmidt , Franziska Tiburtius , Clara Zetkin e a zoóloga Katharina Heinroth .

Origens

Robert Harris (1849–1919): Anna H. Leonowens (detalhe), que trabalhou como governanta na corte siamesa por cinco anos

Poucas mulheres que trabalharam como governantas deixaram seus próprios testemunhos e fontes em suas vidas. Os poucos que receberam evidência direta de vida para a posteridade são predominantemente pessoas que alcançaram a fama ou eram parentes de pessoas que se tornaram famosas. É sabido que as irmãs Brontë odiavam seu trabalho como governantas, e as experiências de Eliza Bishop e Everina Wollstonecraft, as irmãs da sufragista Mary Wollstonecraft, foram igualmente negativas. As experiências de Claire Clairmont como governanta em uma família russa incluíram momentos felizes. No geral, entretanto, ela odiava ter que compartilhar sua vida com uma família com a qual não tinha nada em comum.

Uma exceção a essa situação de origem são os registros das governantas Agnes Porter, Nelly Wheeton, Elizabeth Ham e Ellen Weeton.Agnes Porter trabalhava exclusivamente para a família do conde de Ilchester, cuja residência permaneceu em posse da família. Seus diários e cartas foram encontrados em uma gaveta quase um século e meio após sua morte e publicados em 1998. Os registros de Nelly Wheeton foram descobertos em um mercado de pulgas. Os diários de Elisabeth Ham e Ellen Weeton, ambos publicados na primeira metade do século 20, dão um panorama da vida das governantas no período de 1810 a 1820. Além disso, várias mulheres que trabalharam no exterior como governantas publicaram no século 19 século teve e foi capaz de obter experiências tão extraordinárias que poderiam esperar um público de leitura mais amplo, autobiografias. Uma das autoras mais conhecidas do gênero é Anna Leonowens , que publicou seu relatório sobre suas atividades na corte do Sião em 1870 (A governanta inglesa na corte siamesa) . Em 1865, Emmeline Lott publicou seu relatório sobre suas experiências como governanta do filho mais novo de Ismail Pasha (The English Governess in Egypt: Harem Life in Egypt and Constantinople) .

As percepções sobre a vida de uma governanta também são fornecidas por cartas, diários e autobiografias de pessoas que foram criadas por elas. Uma série de biografias apareceu entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, cujos autores cresceram em uma casa onde trabalhava uma governanta. No entanto, de acordo com a historiadora Kathryn Hughes, essas biografias não são apenas caracterizadas por um olhar nostálgico sobre uma infância na era vitoriana , mas os autores vêm principalmente de uma classe muito privilegiada. A situação de vida das governantas também foi abordada na imprensa de sua época. No Reino Unido, em particular, os jornais costumavam ter colunas oferecendo conselhos aos leitores sobre questões relacionadas ao emprego de uma governanta. Havia também uma vasta gama de literatura consultiva, que foi escrita tanto para as mulheres que desejavam exercer esta atividade quanto para seus empregadores. A posição relativa das mães e governantas, de Anna Jameson, é uma das obras mais conhecidas deste guia .

A governanta também é ocasionalmente protagonista em contos que ainda fazem parte do cânone literário que ainda hoje é essencial. Além disso, com o romance da governanta vitoriana , um gênero próprio se desenvolveu , do qual apenas os dois romances Agnes Gray e Jane Eyre ainda encontram um público leitor hoje. Independentemente de sua importância literária hoje, no entanto, esses romances e histórias fornecem insights sobre como o papel da governanta ou chefe da casa era percebido.

Origem cortês

Louis XIV com seu irmão Philippe e a governanta Madame Lansac

O título de governanta era originalmente usado de forma análoga ao termo mestre da corte. Os mestres da corte referiam-se a pessoas encarregadas da manutenção da casa real e do serviço do monarca. Uma governanta ou mestre da corte administrava originalmente a renda dos filhos principescos, contratava servos e professores para eles e, ocasionalmente, dava aulas ela mesma. Na Alemanha, onde o modo de vida da corte se tornou mais complexo desde o século 17, seguindo o exemplo de Versalhes e onde o príncipe, a princesa e os filhos principescos tinham suas próprias famílias, eram principalmente membros da nobreza local que ocupavam esses cargos . Em sua maioria, ela foi recrutada no grupo de mulheres nobres que viviam na corte ou perto dela, cujas maneiras e caráter eram conhecidos.

O status social de tal governanta era - ao contrário do que viria a ser o caso mais tarde nas famílias burguesas - claro; a tarefa geralmente era associada a um prestígio considerável. As governantas recebiam salários, presentes e, via de regra, pensões. Laços estreitos freqüentemente se desenvolvem entre governanta e pupila. Exemplos disso são Elisabeth Charlotte von der Pfalz e seu mestre da corte Anna Katharina von Uffeln , Maria Anna Christiana von Bayern e sua governanta Magdalena Maria Condessa Portia, Friedrich o Grande e Marthe de Roucoulle , Wilhelmine von Prussia e Sophie von Danckelmann, Luise von Mecklenburg -Strelitz e Salomé von Gélieu, bem como a futura Rainha Victoria britânica e a Baronesa Louise Lehzen . Antonie Forster , irmã de Georg Forster , manteve contato próximo com suas ex-alunas, as filhas do duque de Courland, e foi hóspede de Wilhelmine von Sagan por meses em uma idade avançada . Elisa von Ahlefeldt pagou sua governanta Marianne Philipi em um de seus primeiros atos após assumir a herança de seu pai, a pensão que seu pai Friedrich von Ahlefeldt- Laurvigen havia prometido a sua ex-governanta pelo resto da vida, mas não pagou por 21 anos.

Algumas governantas alcançaram grande influência. A mais conhecida é provavelmente Françoise d'Aubigné, marquesa de Maintenon , que se tornou governanta dos filhos de Madame de Montespan e Luís XIV em 1669 e se deu cada vez melhor com o pai ao longo dos anos. Em 1684, um ano após a morte da rainha francesa, Luís XIV casou-se secretamente com a marquesa de Maintenon. Em 1686 fundou um internato para filhas nobres pobres em Saint-Cyr, que existiu até 1793 e no qual ela própria passou a aposentadoria.

Justificativa pedagógica da governança

Do ponto de vista atual, a relação pedagógica entre governanta e aluno é descrita como “livre de teoria” para a Alemanha nos séculos XVIII e XIX. Não havia métodos reconhecidos de criar meninas em casa, enquanto havia para meninos em casa. No entanto, alguns escritos educacionais mencionam a governanta. August Friedrich Wilhelm Crome , por exemplo, considera em sua obra On Education through Domestic Heads (1788) que uma educação só deve ocorrer por meio do chefe doméstico. August Hermann Niemeyer , por outro lado, descreveu em seu conselheiro para Hofmeister em 1796 que a governanta era responsável pela educação das meninas, enquanto o chefe da casa era responsável pela dos meninos. Ambos podem ensinar os alunos um do outro por hora. Se uma família empregar apenas uma governanta, ela cuidará dos meninos até que eles tenham cerca de oito anos de idade.

François Fénelon e Jeanne-Marie Leprince de Beaumont

Jeanne-Marie Leprince de Beaumont

A situação era diferente na França, onde as críticas à educação das meninas em mosteiros e a exigência associada de que as mães cuidassem da educação e do ensino de seus filhos também deram às governantas uma base teórica para a educação das meninas. Em 1687, François Fénelon , em seu tratado Traitée de l'éducation des filles (Sobre a criação de filhas), pediu que as meninas fossem criadas na família porque, em sua opinião, a mãe poderia preparar melhor as filhas para seu futuro papel como donas de casa, esposas e mães. Se dificultassem outras atribuições ou desconhecimento, podiam ser representados e exonerados por governantas. Em preparação para seu futuro papel na família e na sociedade, as aulas devem ser limitadas a religião, escrita, leitura, aritmética, direito, história, latim e bordado. Somente se a garota mostrasse um talento especial, ela também deveria ser instruída em música e desenho. A escrita de Fénelon foi muito influente em grandes partes da Europa por um longo tempo. Foi traduzido para o alemão por August Hermann Francke em 1698 e adaptado às condições de vida protestantes. Com base nas ideias de Fénelon e John Locke, descreveu a escritora inglesa Sarah Fielding em The Governess em 1749 ; ou Little Female Academy a educação individual doméstica de meninas de classe média. As aulas são limitadas a leitura, redação, trabalho e “todas as aulas femininas apropriadas”. The Practical Education (1798), escrito por Maria e Richard Lovell Edgeworth ou os escritos Anna Laetitia Barbauld e Mary Wollstonecraft também foram moldados por ideias igualmente esclarecedoras .

Jeanne-Marie Leprince de Beaumont , que criou temporariamente a filha do político Carteret em Londres, publicou sua Magasin des Enfans (revista para crianças) pela primeira vez em 1757 , que também foi publicada um pouco mais tarde em inglês, alemão, russo, Italiano, grego e espanhol. Além de contos e contos de fadas, continha também conversas doutrinárias entre o educador e o aluno, cujo objetivo era " ... que se formem morais, cuidem da mente, limpem, dêem um toque geométrico , organizar o externo . "Em 1764, Le Magasin des apareceu Jeunes Dames (revista para moças), na qual a autora não apenas discute a escolha de um marido em conversas doutrinárias com seus alunos já crescidos, mas também os instrui como escolher uma governanta e como se comportar em relação a ela. De acordo com Beaumont, uma governanta deveria ter autoridade total sobre sua pupila e mesmo que ela tivesse que tratar cada criança de maneira diferente de acordo com sua individualidade, elas deveriam ser continuamente monitoradas, moldadas e mantidas longe de influências malignas. Em seu próprio comportamento para com a criança, ela deve sempre manter os objetivos de sua educação em mente.

Madame de Genlis

Madame de Genlis, pintada por Adélaïde Labille-Guiard em 1780

As publicações de Stéphanie-Félicité du Crest de Genlis , que entrou ao serviço do duque e da duquesa de Chartres junto com seu marido em 1772, são tão importantes quanto os escritos de Beaumont . Em 1777 foi nomeada governanta das filhas gêmeas do casal duque. Influenciado por Jean Jacques Rousseau, de Genlis assumiu o cuidado das duas meninas na infância e criou as duas filhas junto com suas próprias filhas fora da casa ducal. Em 1782, ela também recebeu o alto cargo de governadora dos filhos do casal duque. Na verdade, esse cargo era reservado apenas para homens, a nomeação, que desencadeou poemas de ridículo sarcástico e protestos públicos na França, teve de ser feita por Luís XVI. sendo confirmado. De Genlis não era apenas responsável por escolher os professores dos meninos, mas também por estipular como as crianças deveriam ser educadas. Ela descreveu suas idéias sobre educação em casa no romance epistolar Adèle e Théodore (1782). Ela defendeu um ensino amigo da criança e pediu que as meninas fossem educadas de acordo com as necessidades práticas da vida cotidiana em suas respectivas classes. Seu método de ensino de línguas estrangeiras, no qual as crianças deveriam aprender uma língua na vida cotidiana, era particularmente inovador. Ainda mais do que de Beaumont, ela enfatizava a autoridade total da governanta como especialista em educação. De Genlis, por outro lado, recusou-se a educar as meninas para se tornarem “mulheres instruídas”. Jeanne Louise Henriette Campan exigia ainda menos a educação das meninas. Devido ao seu talento de origem pequeno-burguesa, ela se tornou leitora em Versalhes e empregada doméstica da Rainha Maria Antonieta e mais tarde dirigiu internatos para meninas. Ela se debate com as condições de trabalho das governantas porque as mulheres que se formaram em sua faculdade costumam seguir essa profissão. No início do século 19, Campan recomendava governantas não apenas para se adaptarem a sua pupila, mas também a seus pais e todos os outros membros da família. Ela também os aconselhou a sempre estarem cientes de sua posição como funcionários, mesmo que sejam tratados como familiares. Portanto, ela não deve participar de socializações que a criança não teve permissão para comparecer. A educação deve se concentrar na piedade, caridade, sobriedade, limpeza e ordem. Em aritmética, por outro lado, o conhecimento mais básico era suficiente. Trabalho com agulha, tocar piano e desenho foram outros temas principais.

Durante o século XIX, não houve desenvolvimento teórico ou metodológico na governança. Pais e educadores instruídos ficavam essencialmente satisfeitos com as novas edições da revista para crianças quando procuravam publicações educacionais.

Governantas que falam francês na Alemanha

Uma das características especiais da Alemanha é que, do final do século 17 ao início do século 19, as governantas de língua francesa eram frequentemente empregadas em famílias ricas e aristocráticas de classe média. Naquela época, o francês era a língua franca das classes mais altas. A educação multilíngue com a ajuda de uma equipe de língua estrangeira foi considerada uma invenção alemã. Stéphanie-Félicité du Crest de Genlis , que popularizou esse método na França, pode tê-lo adotado a partir de modelos alemães. Essas governantas vieram da França, da Suíça francófona e, ocasionalmente, da Bélgica. Nas cortes protestantes alemãs e nas casas da nobreza protestante, muitas das governantas empregadas ali eram huguenotes que emigraram da França em 1685 após a revogação do Édito de Tolerância de Nantes e se estabeleceram na Suíça, Holanda, Inglaterra e Prússia. O eleitor Friedrich Wilhelm da Prússia, por exemplo, contratou a huguenote Elisabeth d'Ingenheim como governanta de sua filha Luise Sophie Dorothea. Marthe de Roucoule, uma viúva que fugiu da França para a Alemanha, foi encarregada da educação do príncipe herdeiro Friedrich Wilhelm por Frederico I em 1691. Em 1712 ela foi nomeada governanta do futuro Frederico II e de suas irmãs mais velhas. Até mesmo Sophie de Anhalt-Zerbst , mais tarde imperatriz russa Catarina II., Foi criada com seu segundo ano de vida até sua partida para a Rússia de mulheres francesas.

O domínio das governantas francesas na educação das meninas não terminou até o início do século 19, quando sua própria literatura nacional alemã e a linguagem escrita alemã uniforme continuaram a se desenvolver e a burguesia emergente cada vez mais se via como portadora de uma cultura nacional progressista.

A governanta no século 19

Com a ascensão da classe burguesa, a partir do final do século XVIII tornou-se cada vez mais comum nas classes burguesas confiar a educação de filhas a uma governanta. Nessas famílias de classe média, as atividades de governança concentravam-se nas funções educacionais e apenas em raros casos excepcionais também incluíam tarefas administrativas.

Acima de tudo, no início da Grã-Bretanha industrializada, houve uma classe média antiga, ampla e rica, que podia se dar ao luxo de contratar financeiramente uma governanta. As escolas primárias públicas só surgiram na Grã-Bretanha após a Lei da Educação de 1870 e demoraram a se estabelecer. Havia internatos para meninas, mas, em comparação com a criação de suas filhas em casa, era apenas uma alternativa de segunda categoria. O emprego de uma governanta era, portanto, muito mais comum do que na Alemanha e na França e não era incomum mesmo na década de 1930. No romance amplamente autobiográfico de EM Delafield, Diário de uma Dama no Campo , que conta a vida de uma família britânica de classe média alta na década de 1930, a filha da casa é criada por uma governanta francesa, apesar da situação financeira difícil da família.

Na Alemanha e na França, por outro lado, houve uma oferta inicial de escolas públicas para meninas e, portanto, oportunidades de criar meninas fora da família. Anteriormente, e em uma extensão mais ampla do que no Reino Unido, isso também deu às mulheres a oportunidade socialmente aceitável de trabalhar como professoras. A historiadora Gunilla Budde cita os diferentes hábitos de vida da classe média mais rica como outra diferença entre a Grã-Bretanha, a Alemanha e a França. Tanto na França quanto na Alemanha, famílias de classe média viviam em prédios de apartamentos próximos ao centro. Na Grã-Bretanha, por outro lado, a família típica de classe média vivia em casas suburbanas de vários andares. Ao contrário de um apartamento, eles ofereciam espaço para acomodar uma governanta.

O trabalho do governo como uma oportunidade de ganhar a vida para mulheres ricas da burguesia

Florence Nightingale, ca.1850s

As mulheres das classes mais baixas quase sempre tiveram empregos remunerados. As mulheres da alta burguesia, por outro lado, dificilmente tinham oportunidades de emprego além do casamento que fossem compatíveis com sua classe. Até o final do século XVIII, essas mulheres solteiras costumavam ser aceitas na casa de um parente, onde trabalhavam como empregadas domésticas, companheiras ou enfermeiras não remuneradas. Mudanças na estrutura social, que levaram a um número crescente de famílias burguesas, tornaram os problemas econômicos das mulheres pobres e solteiras mais proeminentes. Em particular, filhas e viúvas de pastores, funcionários públicos e acadêmicos eram freqüentemente forçados a trabalhar fora de casa. Já em 1770, o pedagogo Johann Bernhard Basedow declarou que as filhas de tais famílias deveriam, em princípio, receber uma educação tão boa que seriam capazes de criar filhos estrangeiros, se necessário. Por outro lado, o pedagogo Joachim Heinrich Campe se manifestou contra esse emprego porque presumia que as filhas da classe média alta sofriam de tal posição dependente. Por não compreenderem a realidade econômica das bordadeiras, fiandeiras e costureiras que faziam esse trabalho em casa, ele e Friedrich Heinrich Christian Schwarz recomendaram que mulheres ricas se alimentassem desse trabalho. No século 19, essas trabalhadoras têxteis ganhavam consideravelmente menos do que as operárias, embora trabalhassem tanto tempo quanto.

Em 1798, Elisabeth Bernhardi apontou como possível emprego remunerado para mulheres de classes mais altas, além da governança, apenas governanta, enfermeira em domicílios particulares e professora de artesanato. Dessas alternativas, a profissão de governanta era a mais qualificada e de maior prestígio social. A opção de trabalhar como enfermeira sem perda (significativa) de status social também estava disponível apenas para mulheres alemãs. As enfermeiras que trabalharam em hospitais britânicos na primeira metade do século 19 eram geralmente ex-empregadas que não conseguiam encontrar outro emprego e, portanto, eram forçadas a ganhar a vida com esse trabalho. A reputação das enfermeiras que cuidavam dos enfermos em suas casas não era melhor. Em seu romance Martin Chuzzlewit , publicado de 1842 a 1843, Charles Dickens caricaturou uma enfermeira como incompetente, descuidada, alcoólatra e corrupta no personagem de Sairey Gamp . As reformas na educação de enfermagem iniciadas por Florence Nightingale a partir de 1860 também visavam abrir essa profissão como um caminho de treinamento socialmente reconhecido para mulheres de classe média.

Em geral, as oportunidades de emprego para as mulheres burguesas se expandiram nas últimas décadas do século XIX. O trabalho de escritório também foi visto cada vez mais como um campo de atividade aceito. Cecilia Wadsö Lecaros aponta, no entanto, que o emprego remunerado para mulheres burguesas permaneceu uma questão problemática do ponto de vista de classe ao longo do século XIX. Ela chega à conclusão de que muitas mulheres burguesas muitas vezes optaram pelo trabalho mal pago de governanta porque, do seu ponto de vista, essa era a solução mais socialmente aceitável para o seu problema.

A miséria da governanta na Grã-Bretanha

Os problemas econômicos das mulheres ricas pertencentes à alta burguesia eram particularmente pronunciados na Grã-Bretanha. Depois de 1830, o número de mulheres que quiseram ou tiveram que trabalhar como governantas excedeu em muito as vagas disponíveis. Por um lado, esse excesso de oferta foi resultado de uma série de crises econômicas em que a riqueza de muitas famílias diminuiu. Por outro lado, também se devia ao desequilíbrio entre homens e mulheres que podiam e estavam dispostos a casar.

Emily Shanks : Ao contratar uma governanta

De acordo com o censo de 1851, de 100 mulheres britânicas com mais de 20 anos, 57 eram casadas, 13 viúvas e 30 solteiras. Ao todo, três quartos de milhão de mulheres em idade de casar não tinham marido. As razões para isso foram muitas: As perdas entre a população masculina em decorrência das Guerras Napoleônicas já eram consideradas pelos contemporâneos como uma das razões do “excedente de mulheres”. Significativamente mais homens do que mulheres emigraram para a América do Norte, Austrália ou uma das colônias britânicas. Ao mesmo tempo, a idade de casamento entre os homens de classe média aumentou significativamente. Entre 1840 e 1870, clérigos, médicos, advogados, comerciantes, bancários e empresários não se casaram até os 30 anos em média. Um grande número de homens preferiu permanecer completamente solteiro. De 100 homens ingleses e galeses com 35 anos ou mais, 18 eram solteiros e 12 eram solteiros aos 50 anos. A principal razão para essa relutância em se casar eram os altos custos de manutenção da família. Por 300 libras esterlinas por ano, um homem poderia levar uma vida confortável entre o apartamento alugado e o clube. Um casal com vários filhos que dependia de uma casa espaçosa não podia ter um padrão de vida comparável nem com o triplo dessa renda.

No censo de 1851, 25.000 mulheres se identificaram como governantas - um número comparativamente pequeno em comparação com as 750.000 mulheres que trabalhavam como empregadas. O número de governantas correspondia a 2% de todas as mulheres solteiras entre 20 e 40 anos. O número comparativamente alto sugere que quase todas as mulheres de classe média que não tinham outra renda tiveram que seguir essa profissão. Embora a situação de emprego das mulheres de classe baixa não fosse um ponto de discussão pública na época, os problemas desse pequeno grupo despertaram o interesse e a compaixão particulares do público burguês. Sir George Stephen escreveu em um manual para governantas em 1844:

origem

De acordo com uma investigação da Instituição Benevolente das Governantas , os pais das governantas eram principalmente comerciantes, médicos, oficiais, funcionários públicos, advogados e notários, bem como pastores.

Ilustração para o romance Vanity Fair de William Makepeace Thackeray . A inescrupulosa Becky Sharp, cuja ascensão social começou com a assunção de um posto de governanta, personificava todas as qualidades que os pais temiam em uma governanta.

Algumas das governantas vieram de famílias que viram uma mudança drástica em sua situação de riqueza. Na Grã-Bretanha, entre 1820 e 1850, numerosas famílias cuja renda foi derivada de investimentos de capital perderam sua riqueza literalmente da noite para o dia em falências de empresas e bancos. Essa ameaça constante apenas diminuiu com a Lei de Responsabilidade Limitada de 1855 , que mudou as questões de responsabilidade em caso de falências. Mais típico do que uma mudança repentina na situação financeira, entretanto, teria sido uma erosão gradual da riqueza da família, o que forçou as mulheres a procurarem um emprego remunerado. Na Grã-Bretanha, a lei de herança também desempenhou um papel. Se a propriedade da família estava sujeita à Fideikommiss , com a morte do chefe masculino da família passava para o próximo parente homem, por mais distante que fosse a relação. Tanto a viúva quanto as filhas dessas famílias foram ameaçadas de empobrecimento. Muitos pais tentaram evitar isso fazendo um seguro de vida . No entanto, na época em que o Life Assurance Companies Act 1870 foi aprovado, mais de 500 dessas seguradoras faliram na Grã-Bretanha entre 1800 e 1870, de modo que muitas vezes tal provisão pelos pais de família foi em vão. A morte do provedor - seja pai ou marido - é considerada o motivo mais comum para as mulheres de classe média trabalharem. Lady Elizabeth Eastlake comentou sobre isso em um artigo na Quarterly Review , observando que não havia nenhum outro grupo de funcionários tão sistematicamente reabastecido pelo infortúnio das famílias. Os historiadores de hoje, portanto, veem o amplo espaço que a atividade de governança ocupou no debate público na Grã-Bretanha, especialmente nas décadas economicamente turbulentas em meados do século 19, não apenas como uma manifestação de empatia pelas mulheres que tiveram que recorrer a isso. profissão, mas também como expressão da incerteza económica desta classe.

Procurando um emprego

Kathryn Hughes é de opinião que as contradições que caracterizaram o trabalho de governança por muito tempo tornam-se aparentes na procura de emprego. A educada ficção de que a governanta é uma socialmente igualitária que busca vaga em uma família da mesma classe já foi levada ao absurdo na disputa pelos poucos empregos.

Idealmente, uma mulher que desejasse trabalhar como governanta encontraria seu emprego por meio de sua própria rede familiar. Essa forma de procura de emprego poderia ser melhor conciliada com a ideia de que as mulheres de classe média não estavam empregadas. A posição em uma família com a qual havia parentesco ou amizade também estava associada à esperança de evitar as humilhações que advinham dessa atividade. Por exemplo, quando Henriette Herz dependia de uma posição de governanta, ela fazia questão de encontrar uma na casa de amigas, onde também poderia ter certeza de um bom tratamento em seu papel de educadora contratada. Hughes menciona outros casos de exemplo em que, devido às relações familiares existentes, o casamento da governanta com a família do empregador foi aceito ou uma mulher encontrou emprego na rede familiar mais ampla de seu primeiro empregador em décadas.

Se a governanta não tivesse essa rede ou não conseguisse encontrar um emprego por meio dela, era forçada a responder a um anúncio ou até mesmo a montá-la. Colocar seu próprio anúncio e nomear suas próprias qualificações não era apenas caro em relação ao salário realizável, mas também a mais óbvia ruptura com a ideia de que uma governanta não prestava um serviço remunerado. O jornal britânico The Times, como o principal meio britânico para essas buscas de emprego, estranhamente colocou esses anúncios entre aqueles para viagens de um dia e aqueles que oferecem um investimento. Também havia agências de recrutamento, mas não era incomum que cobrassem mais de 5% de um salário anual sem dar uma garantia de sucesso. A partir de 1843, instituições de bem-estar, como a " Instituição Benevolente de Governantas ", assumiram a tarefa de reunir os candidatos e os provedores de emprego, sem que uma taxa de colocação fosse devida para ambos os lados. O fato de que essas agências só conseguiram encontrar entre 50 e 75 por cento dos candidatos a emprego deixa claro que havia claramente um mercado de compradores aqui .

Tem havido alguns casos em que o trabalho só se realiza por troca de cartas e o empregador e o empregado só se conhecem pessoalmente no início do trabalho. Em regra, a consulta era precedida de entrevista pessoal. A qualificação profissional foi principalmente de importância secundária nessas discussões. O requisito básico implícito para o emprego de uma governanta era sua respectiva origem: Supondo que a feminilidade elegante só pudesse ser adquirida por meio de um ambiente adequadamente cultivado, era essencial que a governanta, como representante da mãe, fosse da mesma classe social que sua mãe . Eliza e Everina Wollstonecraft perderam seus empregos como governanta , principalmente por causa da duvidosa reputação de sua irmã Mary . Quase tão importante era a correspondência entre a crença e o rigor com que as regras religiosas eram observadas.

salário

Wassilij Grigorjewitsch Perow : chegada da governanta em uma família de comerciantes

Na Grã-Bretanha, o excesso de oferta de governantas teve um impacto significativo sobre os salários pelos quais foram forçadas a aceitar empregos. Em uma investigação conduzida por George Stephen em 1844, ele encontrou uma governanta que recebia um salário anual de £ 300. Esse era um salário excepcionalmente alto. Vários historiadores hoje contam as famílias com um salário anual de £ 300 como pertencentes à classe média. Outros historiadores já atribuem famílias com renda anual de £ 100 à classe média. A investigação de Stephen descobriu que várias governantas ganhavam £ 200 por ano, e várias recebiam £ 80 por ano. A maioria, entretanto, recebeu significativamente menos. Charlotte Brontë trabalhava por um salário anual de £ 20 em 1841, dos quais £ 4 foram deduzidos para lavar sua roupa. Harriet Martineau relatou em 1860 sobre várias famílias que ela conhecia que pagavam a sua governanta entre oito e doze libras por ano.

A baixa renda também significava que as governantas tinham capacidade limitada de sustentar a velhice ou em caso de doença. As governantas presumiam que só encontrariam emprego até os quarenta ou cinquenta anos. Quase todos os conselheiros de governantas aconselharam-na a reservar dinheiro para a velhice em tempo útil. Se ela fosse paga de maneira adequada, geralmente era capaz de fazê-lo. No entanto, como um estudo em 1841 mostrou, várias governantas sustentavam pais necessitados com seus salários, pagavam pela educação de irmãos ou atacavam eles em dificuldades financeiras. Muitos deles provavelmente puderam contar com a solidariedade de suas famílias na velhice ou em caso de doença, mas o número de casos trágicos deixados para trás na pobreza desesperada na velhice ainda é alto.

A situação na Alemanha era semelhante: em 1820, Fanny Tarnow estimou a quantidade de dinheiro necessária para viver modestamente, mas de forma adequada para uma burguesia em 400 táleres prussianos por ano. Isso possibilitou financiar seu próprio apartamento com móveis próprios e emprego de empregada doméstica. Já aqueles que viviam modestamente em sublocação, necessitavam de 100 a 150 táleres, mas ainda tinham que levar em conta despesas com roupas, carruagens, livros e entretenimento. Uma governanta que recebia cerca de 80 a 100 táleres por ano, além de alimentação e alojamento, não estava em má situação, mas dificilmente poderia economizar essas quantias para a velhice se não conseguisse mais um emprego. Ela estava enfrentando uma idade bastante insegura do ponto de vista financeiro. Para mulheres como Caroline Rudolphi , Fanny Tarnow, Amalia Weise e Luise Hensel , esse é um dos motivos pelos quais trabalhar como governadora era apenas uma parada em suas vidas.

A situação das governantas idosas ou enfermas era tão desesperadora que as instituições de caridade cuidavam delas. Em 1843, a “Instituição Benevolente de Governantas” foi fundada na Grã-Bretanha, que fornecia apoio financeiro de curto prazo para governantas em apuros. Também foram estabelecidas casas para desempregadas e velhas governantas, nas quais elas pudessem encontrar abrigo, pelo menos temporariamente.

Status social

Rebecca Solomon : The Governess , 1854. A governanta escura e vestida de maneira simples senta-se à direita com a criança que lhe foi confiada.

No início do século XIX, a profissão de governanta era muito conceituada. A ideia fundamental de educação de que as meninas deveriam ter recebido uma educação que mais tarde lhes permitiria, como mães, ensinar às próprias filhas conteúdo suficiente e preparar os filhos para a escola deu ao papel da mãe uma alta prioridade. Era considerado legítimo ser sustentado por uma tia, irmã mais velha ou trabalhador assalariado. Uma boa educação era considerada a base da nobre domesticidade; o trabalho da governanta coincidia intimamente com o papel de uma mãe. Os historiadores Trev Broughton e Ruth Symes também apontam o papel ainda não marginalizado da governanta na imagem da capa do romance Ellinor: The Young Governess de C. Matthews, publicado em 1809 . Embora mostre uma governanta com seus pupilos, segue a iconografia de um retrato de família. A governanta não é mostrada aqui como a empregada marginalizada e vestida com simplicidade, mas como uma jovem com dignidade e autoridade que lê para seus alunos. A mudança de reputação começou quando era cada vez menos compatível com os valores burgueses que uma mulher da classe alta tivesse um emprego, mas ao mesmo tempo um número cada vez maior de mulheres era forçado a fazer exatamente isso.

As governantas que trabalhavam para famílias de classe média em meados do século 19 geralmente não diferiam de seu empregador em termos de sua origem social, mas apenas em termos de recursos financeiros. No entanto, o trabalho como governanta repercutia negativamente na condição social das mulheres que o exerciam: uma característica essencial de uma cidadã de classe média era não trabalhar. O romance de Jane Austen, Emma (1816), chega ao cerne desse dilema ao contrastar a rica Emma Woodhouse com a destituída Jane Fairfax. Ambas são jovens extremamente cultas: Jane Fairfax é ainda superior a Emma Woodhouse em todas as habilidades que caracterizam uma dama. Ela, portanto, representa o ideal de uma senhora, ao contrário da financeiramente independente Emma Woodhouse, a assunção de uma posição de governanta e, portanto, um caminho que deve terminar na velhice e na pobreza parece inevitável para ela. Anna Jameson (1797-1860), portanto, considerou que nenhuma mulher escolheria essa profissão, e Harriet Martineau também deplorou a preocupação de muitos pais de classe média de que um dia teriam de forçar suas filhas a seguir essa profissão.

Nos certificados deixados pelas governantas, elas costumam reclamar da perda de status social. Em romances como Amy Herbert de Elizabeth Sewell ou Agnes Gray de Charlotte Brontës , o declínio social dos protagonistas se expressa, entre outras coisas, no fato de serem chamados pelo primeiro nome como uma empregada doméstica ou de seus pais se referirem aos alunos como " Senhorita "ou" Mestre ". Por outro lado, as governantas freqüentemente notavam em suas cartas e lembretes que seus empregadores eram socialmente inferiores a elas. Expressão, ênfase e modos eram frequentemente indicações para eles de que eram empregados por alpinistas sociais. Na verdade, para muitas famílias, o emprego de uma governanta era importante para o status social que haviam alcançado. Charlotte Brontë anotou com raiva em seu diário que seu empregador White tentou convidar seu pai como um hóspede de prestígio. William Thackeray se diverte em O livro dos esnobes sobre a fictícia Sra. Ponto, que destaca seu próprio status com as habilidades musicais da governanta:

condições de trabalho

Formas de atividade de governança e conteúdo de ensino

A governanta geralmente vivia na casa do empregador. Havia também as chamadas "governantas diárias" ou "governantas do dia" que visitavam apenas a casa em que trabalhavam durante o dia. O trabalho como governanta diurna era particularmente interessante para mulheres que eram viúvas, por exemplo, e tinham que cuidar de crianças pequenas ou de outros parentes elas mesmas. Algumas famílias optaram deliberadamente por esta forma de emprego porque eliminou a necessidade de estar fisicamente perto. Era também uma forma comparativamente barata de empregar uma governanta. Uma governanta que cuidava dos filhos pela manhã ou à tarde recebia um salário médio de £ 24. O empregador economizou nas despesas de alimentação e hospedagem. No entanto, Kathryn Hughes ressalta que o emprego de uma governanta diurna era considerado secundário. Sua única presença horária tornou evidente o papel de serviço que ela desempenhava. Um censo mais preciso em 1861 no bairro londrino de Paddington também deixa claro que pelo menos algumas mulheres que se autodenominavam governantas diurnas não tinham o histórico comumente associado a uma governanta. Hughes escreve: Parece que o termo governanta, com todas as suas conotações de refinamento e sofisticação, também foi reivindicado por algumas mulheres de classe média baixa que faziam pouco mais do que cuidar dos filhos.

Marian Hubbard Daisy Bell e Elsie May Bell com sua governanta, cerca de 1885

Também foi feita uma distinção entre “governanta de berçário”, “governanta preparatória” e “governanta de acabamento”. As governantas do berçário ensinaram meninos e meninas com idades entre quatro e oito anos. Sua principal tarefa era ensiná-los a ler e escrever. O trabalho de uma governanta de berçário era claramente diferente do de uma babá , mas em famílias menores não era incomum que ajudasse as crianças a se vestir pela manhã. As demandas sobre os conhecimentos de uma “governanta de berçário” não eram altas, o que se refletia também no salário que recebiam. Alguns anúncios no The Times ofereciam a uma governanta de berçário nada mais do que alimentação e hospedagem.

A “Governanta Preparatória” cuidou principalmente de meninas de oito anos ou mais. O conteúdo das aulas incluía gramática, história e geografia, complementadas por aulas de francês, possivelmente até italiano e alemão, piano e desenho. Às vezes, as filhas da casa aprendiam suas habilidades em línguas estrangeiras com outras pessoas da casa. A família Nightingale é um exemplo de educação por uma “Governanta Preparatória”. William Edward Nightingale e sua esposa Fanny contrataram Sara Christie como governanta a partir de 1827, para que pudessem criar suas duas filhas Parthenope e Florence . Fanny Nightingale assumiu a parte religiosa de criar as filhas e ler a Bíblia com elas todos os dias antes do café da manhã . A empregada das duas meninas era francesa, então elas falavam bem o francês. Sara Christie não deve dar mais do que duas ou três horas de aula por dia, e o resto do dia ela deve influenciar as meninas por meio de “conversas informadas”. Uma transferência bem fundamentada de conhecimento não era esperada; a heroína do romance de Emma Raymond Pitman, My Governess Life, ou, Using My One Talent (1883), que fala latim e Euclides , é repreendida dizendo que teria sido melhor servida se tivesse aprendido francês e música.

Quando uma garota atingia a idade de 14 ou 15 anos, era ocasionalmente enviada para um internato para meninas chiques por um ano ou confiada à educação de uma "governanta em formação" que preparava seus alunos para o ingresso na vida social. O foco estava menos no conhecimento escolar do que na conversa, fazer música e dançar. Em famílias abastadas, as meninas frequentemente recebiam aulas adicionais de línguas estrangeiras ou música por hora. Se a família dava ênfase especial ao conhecimento de línguas estrangeiras, a filha da casa era ocasionalmente enviada para o continente europeu com sua governanta por algum tempo. Embora os panfletos educacionais da época exigissem por muito tempo algo diferente, o conteúdo das aulas era voltado para os costumes da classe alta durante a maior parte do século XIX. Ignorou-se que muito poucas mulheres da burguesia levariam a vida ociosa de um membro da classe alta, na qual fazer música, dançar e a habilidade de cultivar a conversação desempenhavam um papel. Isso mudou gradualmente no final do século XIX. Mesmo que os pais ainda estivessem céticos em relação aos novos internatos privados e colégios para meninas, havia a possibilidade de que meninas criadas em casa frequentassem cursos selecionados acompanhadas de sua governanta.

Aos 17 ou 18 anos, o treinamento das moças era considerado completo. Membros da classe alta foram então apresentados ao tribunal e passaram uma ou duas temporadas como estreantes . Em mulheres jovens de famílias menos abastadas, a entrada na vida adulta foi semelhante em uma base menor. Seguiu-se uma fase da vida para os dois grupos de jovens que, dependendo da situação financeira da família, se caracterizava por muita ociosidade, desempenho de funções representativas e visitas prolongadas aos parentes até o casamento.

Trabalho do dia a dia

Joseph Crawhall : o carro da governanta . O tonneau era considerado uma carruagem particularmente segura, frequentemente usada por governantas para levar seus alunos para passear.

Nelly Weeton e Agnes Porter descreveram dias de trabalho que começavam às 7h00, sete dias por semana e terminavam entre 20h00 e 21h00. Eles passaram o dia quase exclusivamente na companhia de crianças. Nas famílias menos ricas, as governantas também deviam ajudar a costurar à noite, como fazia Charlotte Brontë, por exemplo . Mary Wollstonecraft e Agnes Porter, ambas as quais trabalhavam para famílias extremamente ricas com grandes propriedades, puderam se retirar para seus próprios quartos após o trabalho. Muitas governantas, porém, dividiam seu quarto com o de suas pupilas. Se eles tinham um quarto, geralmente era muito pequeno em famílias de classe média.

A vida de uma governanta em uma casa britânica costumava ser solitária. Nelly Weeton relata que à noite ela se sentou na sala onde ensinou seus alunos durante o dia. Para os empregadores, a igualdade social da governanta era uma razão essencial para o seu emprego, mas em muito poucas famílias ela era um membro igual da família, de modo que muitas vezes passava as noites sozinha. Ela não era considerada “pronta para o jantar” em todas as famílias, ou seja, nunca soube se sua presença era bem-vinda quando a família recebia os convidados. Muitas vezes, quando ela participava de reuniões sociais, ela era completamente ignorada. Em uma carta a uma amiga, Charlotte Brontë considerou essa constante insegurança social um fardo muito maior do que a educação de seus alunos.

Não havia oportunidades de vida social própria por falta de tempo, mesmo quando amigos ou a família da governanta moravam nas proximidades. Uma das poucas oportunidades de conhecer outras pessoas era ir à igreja uma vez por semana.

As governantas alemãs, por outro lado, esperavam laços de família, que muitas vezes eram garantidos em anúncios de emprego. Isso significava que eles se relacionavam mais estreitamente com a família nos tempos livres e participavam de festas e sociedades. Mas também aqui um autor alemão alertou sobre o papel da governanta na família em 1881:

Trabalhar como governanta em uma família era inevitavelmente um emprego temporário. Enquanto os mestres da corte ou tutores particulares tinham outras profissões como pastor, médico, notário ou funcionário público, as governantas geralmente só tinham a esperança de encontrar outro emprego privado em outro lugar no setor doméstico ou escolar depois de terminar seu trabalho na família.

Relacionamento com outras trabalhadoras domésticas

Igor Grabar : Nanny with Baby , 1892

Para as famílias de classe média do século 19, o emprego de pelo menos uma empregada doméstica era uma característica essencial de sua própria classe. As famílias que contratam uma governanta geralmente têm várias outras trabalhadoras domésticas. Além das empregadas domésticas, isso incluía uma cozinheira e empregadas domésticas e, em famílias mais ricas, empregadas domésticas e criadas. As babás cuidavam de crianças pequenas, pelo que na Grã-Bretanha se fazia uma distinção entre a “ babá ” e a “ babá ”. Esta última estava subordinada à babá e assumiu o trabalho físico mais pesado para ela. A posição pouco clara da governanta dentro da família também afetou o relacionamento com esses funcionários.

Uma governanta que foi contratada por uma família pela primeira vez para cuidar de crianças aos cinco anos teve inevitavelmente um conflito com a babá, que geralmente cuidava intensamente das crianças desde o nascimento. Para eles, a governanta era uma intrusa; para as crianças, a separação de seu cuidador mais próximo costumava ser uma experiência traumática. Se a governanta estava criando filhos mais velhos, a transição costumava ser mais fluida. Para isso, muitas vezes as governantas tinham de ver crianças sendo enviadas para brincar na sala em que tentavam ensinar seus alunos.

As fontes indicam que a relação com os empregados empregados no agregado familiar era particularmente problemática. Mais do que outras criadas, elas viam a governanta apenas como mais uma empregada paga e resistiam a tratá-la com o respeito que deviam mostrar às mulheres da família. Muitas vezes, as criadas mantinham uma relação especial de confiança com os patrões, usavam nas horas vagas as suas roupas elegantes e descartadas e, com base no seu conhecimento específico das questões da moda e dos modos, assumiam uma posição apenas ligeiramente pior do que a de uma dama. Os romances do século 19 costumam contrastar a empregada engenhosa e sofisticada, mas também sempre um tanto vulgar, com a governanta elegante e simples.

Treinamento da governanta

" Eu regularmente aponto que uma educação sem orientação regular e constante permanece ineficaz e ninguém além de uma governanta pode garantir isso ", comenta Lady Catherine De Bourgh no romance Orgulho e Preconceito de Jane Austen sobre o papel e a tarefa de uma governanta. No entanto, as mulheres foram preparadas de forma diferente para essa tarefa. Na Grã-Bretanha, só em 1848 o Queen's College e o Bedford College começaram seu trabalho como centros de treinamento para governantas. Ambos estavam baseados em Londres. Na Alemanha, os seminários para professoras começaram seu trabalho relativamente cedo.

Situação na Grã-Bretanha

Na Grã-Bretanha, o direito de uma governanta à orientação de seus alunos foi por muito tempo derivado unicamente do fato de ela própria vir de uma família de classe média e ter recebido uma educação adequada lá. Ela deveria falar uma ou mais línguas estrangeiras modernas, tocar e desenhar um instrumento musical e ter um conhecimento superficial de assuntos como botânica ou geografia. Aceitava-se que as governantas podiam, na melhor das hipóteses, adquirir uma meia-educação dessa maneira e não passar mais de uma meia-educação. Uma aquisição consciente pré-vocacional de conhecimento foi vista de forma crítica pelos contemporâneos, pois contradiz a ficção de que as filhas foram criadas por uma mulher da mesma classe social. Alguns comentaristas até alertaram que as instituições educacionais permitiriam que as mulheres de classe média baixa enganassem os empregadores sobre suas origens. Uma exceção a essa regra eram as filhas de famílias de pastores, cuja classe média estava aparentemente tão fora de questão que elas podiam frequentar internatos que lhes ensinavam especificamente o conhecimento associado ao trabalho de uma governanta. Em Jane Eyre, Charlotte Brontë descreveu a educação rigorosa em tal escola. Para a historiadora Kathryn Hughes, com base em outros testemunhos, não resta dúvida de que Brontë, que foi aluna por um breve período na Cowan Bridge School com suas irmãs , descreveu as condições reais com sua descrição do método de ensino em Lowood.

Aqueles que, como as irmãs Anne e Charlotte Brontë, dificilmente falavam francês ou dominavam algum instrumento, encontraram apenas um número muito limitado de vagas. Conhecimento de francês, alemão e italiano, por outro lado, pode levar a empregos bem remunerados. Foi especialmente apreciado quando esse conhecimento foi adquirido no exterior. Famílias que podiam pagar mandavam suas filhas para um internato no continente europeu por um ano antes de procurarem um emprego. Hughes, no entanto, duvida que a língua possa realmente ser aprendida em vista dos numerosos alunos britânicos em tais internatos. Não era incomum que moças frequentassem esses internatos como professoras auxiliares, embora tivessem de pagar por esse privilégio elas mesmas. A vontade de investir em competências linguísticas baseou-se na esperança de que isso levasse a melhores salários no futuro. Anna Jameson escreveu a seu pai em 1821 enquanto trabalhava como governanta em Florença:

A profissionalização dos professores do ensino nas escolas, iniciada em 1870, aos poucos começou a impactar as mulheres que trabalhavam como governantas.

Treinamento na Alemanha

Betty Gleim, pintura de Georg Friedrich Adolph Schöner , por volta de 1815. Museu Focke

Na Alemanha, já no final do século XVIII, houve apelos para a criação de centros de formação para professores de jardim de infância. Amalia Holst , Betty Gleim e Elisabeth Bernhardi estão entre as mulheres que fizeram campanha por isso . Não se tratava de abrir novos campos ocupacionais femininos, mas de profissionalizar um emprego remunerado, próximo das tarefas de esposa, dona de casa e mãe e no qual as mulheres já exerciam uma atividade com sucesso. No entanto, a visão de que as mulheres eram incapazes de ensinar todas as disciplinas era generalizada. Tinette Homberg, professora e diretora de escola de longa data, ainda acreditava em 1845 que matérias como aritmética, matemática, física e alemão "de preferência requerem uma mente masculina e só podem ser compreendidas pelos alunos com a mente ". Já na primeira metade do século XIX, a educadora e poetisa Caroline Rudolphi , muito conhecida em vida , era de opinião que “toda cultura intelectual” deveria emanar dos homens.

Boas habilidades em línguas estrangeiras eram uma qualificação essencial para mulheres que aspiravam a cargos no governo, permitindo-lhes acesso a cargos mais bem pagos ou de maior prestígio. Famílias que estavam cientes do valor de tal educação se esforçaram muito para dar a suas filhas a oportunidade. Por exemplo, a família von Langfeld, com a qual Friedrich Schiller se casou mais tarde, passou um ano na Suíça francófona em 1784 às custas do genro de von Beulwitz , para que Charlotte von Lengefeld pudesse falar francês fluentemente.

Na Alemanha, ao contrário da Grã-Bretanha, as mulheres tiveram a oportunidade de ensinar nas escolas desde o início. Louise Hensel, por exemplo, depois de ter trabalhado entre outras coisas como governanta na família do conde Friedrich Leopold zu Stolberg , a partir de 1827 lecionou em Aachen como a primeira professora das duas classes superiores na Escola Superior de Filhas de St. Leonhard .

Governança como autoafirmação

Trev Broughton e Ruth Symes apontam a possibilidade de que as fontes disponíveis pintem um quadro muito negativo do trabalho de governança. A ampla discussão pública sobre a miséria das governantas e as convenções literárias da época pode ter levado a um quadro exagerado do lado negativo dessa profissão, mesmo com as fontes disponíveis. Sem dúvida, o trabalho também oferecia às filhas da classe média baixa a oportunidade de ter acesso a uma classe social que de outra forma estaria fechada para elas. Para Jane Eyre , a heroína do romance de Charlotte Brontë , a oportunidade de trabalhar como governanta, após oito anos na Lowood School, representa a possibilidade de um novo ambiente, novos amigos e novos desafios. Anne Brontë deixou sua protagonista Agnes Gray, uma filha do pastor , em seu romance autobiográfico de mesmo nome, relata pela primeira vez na forma de primeira pessoa da vida cotidiana como governanta. Neste romance, Brontë representa uma visão que foi excepcionalmente emancipada para a primeira metade do século XIX. Não é apenas a necessidade material que os obriga a sair de casa, mas também o desejo de desenvolver um projeto de vida individual. Descrita por Brontë como hipócrita, ligeiramente ofendida e sem humor, Agnes Gray começa seu primeiro trabalho com a família Bloomfield acreditando que está à altura da tarefa. Aos seus olhos, no entanto, as crianças que ela deveria ensinar não são aconselhadas e, do ponto de vista de Agnes Grey, seus pais não reconhecem o valor de seu trabalho como governadora. Ela é finalmente libertada pela família Bloomfield. Seu próximo trabalho a leva para a propriedade rural de um nobre, mas aqui também ela experimenta decepções. O casamento, em última análise, os libera de seu dever de ganhar a própria vida.

O empregador típico no século 19

Características dos empregadores

A historiadora Kathryn Hughes estima que das 25.000 mulheres que trabalharam como governantas na Grã-Bretanha em meados do século 19, cerca de metade trabalhava em famílias pertencentes à nobreza ou pequena nobreza - uma classe indistinta da alta burguesia e da baixa nobreza - pertenciam. Os 12.000 restantes trabalhavam em famílias típicas de classe média.

A família burguesa, que na Grã-Bretanha deveria empregar uma governanta se houvesse filhas para criar, tinha uma renda anual de pelo menos £ 1.000 e a família empregada incluía uma cozinheira, duas criadas e uma empregada doméstica babá. Por volta de meados do século 19, no entanto, jornais e revistas contemporâneos repetidamente abordam o fato de que não eram mais apenas os círculos mais ricos da burguesia que podiam pagar uma governanta. Hughes sugere que uma das razões para isso foi o custo do internamento das filhas. Durante a década de 1860, um assento em uma típica pensão em Bath custava entre £ 70 e £ 80 por ano. Para um médico do interior ou farmacêutico de uma cidade de médio porte com duas ou três filhas, era muito mais barato contratar uma governanta, que geralmente recebia um salário anual de 25 libras. Hughes também foi capaz de demonstrar que as governantas eram empregadas com mais frequência em famílias em que a mãe estava ausente.

O bispo de Bath of Wells chamou a atenção para outro grupo de empregadores que estavam longe de serem ricos com base em pesquisas da Schools Inquiry Commission (1867-1868). Em sua diocese, os fazendeiros eram cada vez mais forçados a empregar governantas devido à falta de escolas nos condados escassamente povoados. Hughes acredita que, diante do excesso de oferta de mulheres em busca de trabalho, é possível que essas governantas tenham recebido apenas alimentação e hospedagem.

Relação ambivalente com a governanta

Emily Mary Osborn : The Governess , 1860

Do ponto de vista do empregador, a contratação de uma governanta era um sinal de respeitabilidade, mas ao mesmo tempo uma ameaça em vários aspectos. Os maridos podem se apaixonar pelas moças que moram na casa, ou os filhos e outros parentes homens do empregador podem se apaixonar inadequadamente por eles. Essas complicações emocionais parecem ser mais comuns. Um dos fenômenos do século 19 foi que as poucas ocasiões foram cada vez mais regulamentadas na sociedade durante as quais mulheres e homens de classe média podiam ter contato uns com os outros. A governanta, que vivia em uma casa, era uma exceção, pelo menos no que dizia respeito aos membros masculinos da família patronal.Ao contrário de seu gênero e colegas de classe, a governanta não protegia nenhuma rede familiar ou acompanhante de investidas sexuais. Gustave Flaubert, por exemplo, descreve abertamente em cartas a um amigo quão fortemente ele se sentia sexualmente atraído pela governanta de sua sobrinha, cujos seios, que eram visíveis sob as roupas, ele examinava com tal interesse indisfarçável que a jovem corava repetidamente durante as refeições juntos. A ligação entre um empregador casado e uma governanta causou dor pessoal e agonia social para todos os envolvidos. O relacionamento entre uma governanta e um membro da família solteiro, no entanto, levou às maiores convulsões familiares e sociais. Em contraste com uma empregada doméstica, de acordo com a convenção social, uma governanta tinha o direito ao casamento se uma relação sexual tivesse ocorrido. Em teoria, dada sua igualdade social, não havia razão para que uma família se opusesse a tal aliança. Não há números que mostrem quantas mulheres conheceram um marido na família de seu empregador enquanto estavam no governo. Apenas com base nas publicações desse período, que trataram dessa possibilidade, pode-se concluir que ela retomou grande parte da ideia geral e foi amplamente rejeitada. Na Vanity Fair, William Thackeray faz com que um de seus protagonistas descreva um possível casamento entre a governanta Becky Sharp e seu futuro cunhado como uma aliança intolerável . A forte reação a tais compostos também pode ser demonstrada em casos reais. Bertha von Suttner , que veio da velha e respeitada nobreza boêmia, casou-se secretamente com o filho mais novo de seu patrão, que acabara de ser criado na nobreza e posteriormente deserdado por seus pais.

As muitas horas que uma governanta geralmente passa com seus um ou dois alunos muitas vezes levam a um vínculo emocional entre a governanta e os filhos que pode gerar tensão com a mãe. Não raro, isso fazia com que as medidas disciplinares da governanta fossem minadas pela mãe. Anna Jameson escreveu em seu conselho às mães que elas não deveriam interferir no trabalho educacional da governanta, mas deveriam apenas "encorajar e observar". Muito poucas mães, no entanto, aderiram a tais recomendações e, assim, minaram a autoridade da governanta.

Ao mesmo tempo, a governanta personificava um conceito feminino de vida que era contrário ao ideal burguês das mulheres. Na era vitoriana , o casamento e a maternidade eram considerados o único modo de vida respeitado pelas mulheres - apesar do fato de que, em meados do século 19, cada vez mais os trabalhadores do sexo masculino estavam sendo substituídos por mão de obra mais barata de mulheres e crianças nas fábricas. O filósofo social britânico William Rathbone Greg descreveu as mulheres solteiras em 1862 como "existências incompletas". Na literatura desse período em particular, há numerosos exemplos do desprezo zombeteiro que foi demonstrado por essas mulheres. As mulheres foram consideradas incapazes de ganhar sua própria renda. As governantas eram a prova visível do contrário, por mais escassos que fossem seus rendimentos. Os empregadores, portanto, tinham que ter cuidado para não deixar a proximidade de classe muito óbvia, pois sempre havia o perigo de suas filhas verem as governantas como um modelo alternativo ao de suas mães.

A governanta na literatura

Significado na literatura anglo-saxônica

Governantas desempenham um papel em Emma de Jane Austen (1816), Marguerite, Condessa de Blessingtons The Governess (1839), Henry James ' The Turn of the Screw (1897), Anthony Trollopes The Eustace Diamonds (1873), Wilkie Collins ' Ohne Names , William Makepeace Thackerays Vanity Fair (1848), Charles Dickens ' Little Dorrit (1855-1857), George Eliots Middlemarch , Sheridan le Fanus Roman tio Silas (1864), Lady Audley's Secret de Mary Elizabeth Braddon (1862), Joseph Conrad's Game des Zufall ( 1912), bem como Anne Brontës Agnes Gray (1847) e, por último, mas não menos importante, Charlotte Brontës Jane Eyre (1847). Todos esses romances vêm da cultura anglo-saxônica. Pequena, magra, pálida, sempre vestida simplesmente de escuro e com uma estrita divisão ao centro, a personagem principal do romance Jane Eyre é considerada a governanta inglesa mais famosa da história literária, até mesmo pelas versões para cinema e televisão do romance melodramático .

O desenvolvimento da governanta como um tipo literário importante na literatura britânica está, de acordo com Kathryn Hughes, inextricavelmente ligado a uma feminização da cultura narrativa. O número de leitoras e autoras aumentou a partir de meados do século XVIII. Isso criou a necessidade de materiais narrativos familiares a um mundo feminino de experiência. Ao contrário dos protagonistas masculinos, no entanto, as personagens femininas se limitavam principalmente à esfera doméstica. Uma exceção a isso era o que geralmente se acreditava ser a carreira típica de uma governanta, que estava quase predestinada ao processamento literário. Sua queda das condições de vida burguesas e sua pequena chance de se libertar dessas condições de vida novamente, e sua vida na casa de empregadores com os quais ela tinha originalmente compartilhado sua posição social, ofereceram material suficiente para envolvimentos dramáticos. A historiadora Ruth Brandon acredita que a governanta foi tão proeminente na literatura do século 19 e início do século 20 que ela se tornou parte de nossa herança cultural comum.

Em contraste, as governantas desempenharam apenas um papel subordinado na literatura alemã e francesa dos séculos XVIII e XIX. Apenas o romance Therese (1928) de Arthur Schnitzler , no qual uma jovem aristocrata empobrecida se torna governanta porque não tem outras oportunidades de emprego sem formação profissional, é considerado de importância histórica literária . O romance de Schnitzler difere do romance típico de governanta inglesa, entre outras coisas, em seu diferente contexto social. Após a Primeira Guerra Mundial, as mulheres já podiam escolher entre uma ampla gama de profissões. No entanto, Therese não consegue acompanhar seu exame de professora, o que teria melhorado significativamente sua situação profissional. Aqui ela não é vítima das condições sociais, mas sim de seu caráter e de sua situação familiar específica.

O romance vitoriano da governanta

Thomas Lawrence : Marguerite Blessington , 1822

O romance da governanta vitoriana é um gênero literário específico que inclui obras quase exclusivamente escritas por autores britânicos durante o século XIX ou nos primeiros anos do século XX. O número de romances para governantas diminuiu no início do século 20, na medida em que outros campos ocupacionais se abriram como campos de trabalho aceitos para mulheres. Dos romances de história literária do século XIX nos quais as governantas desempenham um papel, apenas Agnes Gray e Jane Eyre são designadas para o gênero do romance de governanta vitoriana. O resto não coloca a governanta no centro da trama ou o fato de ela ser governanta não é essencial para a trama.

Os principais temas das histórias, que são atribuídos ao gênero do romance da governanta vitoriana, são a perda do status social da protagonista, a tematização de sua posição incerta na casa de seu empregador e a insistência em seu próprio conjunto de valores no relacionamento com as pessoas ao seu redor. A distinção entre mulheres, cuja esfera de atividade é exclusivamente sua própria casa, e mulheres que são obrigadas a trabalhar. A maioria deles, no entanto, também descreve um processo de amadurecimento de sua personagem central e, assim, mostra elementos do romance educacional .

Os primeiros romances, que podem ser atribuídos a este gênero no sentido mais amplo, apareceram no final do século XVIII. Eles claramente tinham um objetivo didático e retratam a governanta como uma pessoa valorizada. Por volta de 1830, isso mudou significativamente. Quase todas as governantas são retratadas como vítimas de uma mudança repentina em suas condições de vida e são confrontadas com empregadores inóspitos ou mesmo hostis. Não é incomum que seus empregadores sejam pessoas que enriqueceram recentemente. Mesmo que essas narrativas tenham um propósito didático, elas tratam mais do que antes das condições de trabalho e da condição social da governanta. Exemplos de tais romances são Caroline Mordaunt de Mary Martha Sherwood ou, The Governess (1835), Emily, the Governess de Julia Buckel (1836) e Marguerite Blessingtons The Governess; ou, Política na Vida Privada . Romances publicados após 1840 são claramente marcados pela discussão pública sobre a chamada miséria da governanta. Os lucros da venda do romance Pão sobre as águas: a vida de uma governanta de Dinah Craik (1852) foram expressamente destinados a instituições de caridade que cuidavam de governantas necessitadas.

Com o advento de romances sensacionais e policiais, elementos narrativos desses gêneros literários também foram retomados no romance de governanta vitoriana. Lecaros conta também com o romance sensacional East Lynne (1861) de Ellen Wood , muito lido no século 19 e no início do século 20 , no qual uma jovem após o adultério trabalha não reconhecida na família de seu ex-marido como um romance de governanta, porque as situações da heroína como governanta vivenciam como pertencem ao cânone narrativo desse gênero.

literatura

• Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta. Phoenix, Londres 2008, ISBN 978-0-7538-2576-1 .
• Trev Broughton e Ruth Symes: The Governess - An Anthology . Sutton Publishing, Thrupp 1997, ISBN 0-7509-1503-X .
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• Manfred Draudt: O papel das governantas inglesas na Áustria na virada do século 19 para o século 20. Wiener Geschichtsblätter, Volume 72, Edição 2/2017, pp. 125-134, ISSN  0043-5317
• Irene Hardach-Pinke, Die Gouvernante: História de uma profissão feminina , Campus-Verlag, Frankfurt am Main [u. a.] 1993.
• Dorith Herfeld: A governanta entre a alteridade e a conformidade no romance britânico (1798-1898) . Dissertação, University of Regensburg 2006 ( texto completo ).
• Kathryn Hughes: a governanta vitoriana . The Hambledon Press, Londres 1993, ISBN 1-85285-002-7
• Cecilia Wadsö Lecaros: The Victorian Governess Novel . Lund University Press, Lund 2001, ISBN 91-7966-577-2

Links da web

Wikcionário: Governanta  - explicações de significados, origens das palavras, sinônimos, traduções

Evidência individual

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3. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 23.
4. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 23.
5. ↑ Hughes; A governanta vitoriana. 1993, página XIV.
6. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 24.
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8. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 80.
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15. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 50.
16. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 51 e página 54.
17. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 52.
18. ↑ Hardach-Pinke, página 68.
19. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 53.
20. ↑ Broughton e Symes: The Governess - An Anthology. 1997, p. 5.
21. ↑ Citado em Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 57.
22. ↑ Citado em Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 57.
23. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 60.
24. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 61.
25. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , pp. 62 e pp. 65-66.
26. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 66.
27. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 66.
28. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 68.
29. ↑ Hardach-Pinke, página 106.
30. ↑ Hardach-Pinke, pp. 115-120.
31. ↑ Hardach-Pinke, p. 109 e p. 114
32. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 89.
33. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acesso em 14 de novembro de 2013.
34. ^ Hugos: A governanta do Victorian . 1992, p. 17- p. 19.
35. ↑ EM Delafield: Diário de uma senhora no campo . Wilhelm Goldmann Verlag, Munich 2012, ISBN 978-3-641-08045-7 . Além da “Mademoiselle” que trabalha em sua própria casa, Delafield também relata na página 35 sobre a governanta de outra família: Crianças talvez demasiado en évidence ; Eu pensei nisso porque, um pouco antes do chá, Ângela me contou que berçário adorável os garotos dos Maitland têm, eles ficavam lá o dia todo quando não faziam suas longas caminhadas com a governanta e os cachorros.
36. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acesso em 15 de novembro de 2013.
37. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 117.
38. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 71.
39. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 71.
40. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , pp. 73-74.
41. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 17.
42. ↑ Hardach-Pinke, páginas 75–76 e 79.
43. ↑ Mark Bostridge: Florence Nightingale . Penguin Books, London 2009, ISBN 978-0-14-026392-3 , página 94.
44. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 17.
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46. ^ ^{A b} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , página 17.
47. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 15
48. ↑ Broughton e Symes: The Governess - An Anthology . 1997, p. 10.
49. ^ ^{A b c} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , P. 18.
50. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel , 2001, p. 20.
51. ^ ^{A b} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , P. 1.
52. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 16.
53. ↑ Citado de Ruth Brandon: Outras Filhas de Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , p. 5. A citação original é Devemos reconhecer que, ao descrever o cargo de governanta, tivemos um sentimento nauseante, como não experimentamos rastrear qualquer outro departamento da vida ativa. Em todas as outras atividades humanas pode ser encontrado o encorajamento da expectativa ... O servo pode se tornar senhor, o trabalhador pode ascender a um empregador ... mas a governanta, e somente a governanta, embora estritamente um membro de uma profissão liberal, não tem esperança nem perspectiva aberta neste mundo.
54. ^ Hughes: O ato da governanta do Victorian . 1993, p. 28.
55. ^ Hughes: O ato da governanta do Victorian . 1993, p. 28.
56. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . 1993, p. 29.
57. ^ Hughes: O ato da governanta do Victorian . 1993, p. 29.
58. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , pág. 13.
59. ↑ Broughton e Symes: The Governess - An Anthology . 1997, p. 9.
60. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 42 e 43.
61. ↑ Hardach-Pinke: A governanta: história da profissão feminina. P. 102.
62. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 43.
63. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 44.
64. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 46.
65. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 47.
66. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 47.
67. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 21.
68. ^ ^{A b} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , página 10.
69. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 49.
70. ^ ^{A b c} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , P. 19.
71. ↑ Lecaros; O romance da governanta vitoriana . 2001, p. 14.
72. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , pp. 22-23.
73. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 99.
74. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 99.
75. ↑ Lescaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 19.
76. ^ Broughton e Symes: The Governess - An Anthologie 1997, pp. 5 e 6.
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79. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 20 e p. 21.
80. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 4.
81. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 55.
82. ↑ Hardach-Pinke: Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 102.
83. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 65.
84. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 91.
85. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 93.
86. ↑ William Makepeace Thackeray: The Snob Book , Capítulo 25.
87. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acesso em 20 de novembro de 2013.
88. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 37. Hughes escreveu no original: [...] o rótulo "governanta", com toda a sua conotação de gentileza e requinte, pode ter se tornado uma etiqueta que algumas mulheres urbanas de classe média baixa gostavam de usar para descrever atividades que consistiam de pouco mais do que cuidar de crianças.
89. ^ Hughes: The Victorian Governess: 1993, página 60.
90. ^ Hughes: The Victorian Governess: 1993, página 45.
91. ↑ Hughes: The Victorian Governess: 1993, pp. 60 e 61.
92. ↑ Mark Bostridge: Florence Nightingale . Penguin Books, London 2009, ISBN 978-0-14-026392-3 , página 35.
93. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 65.
94. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel. 2001, p. 18.
95. ^ Hughes: The Victorian Governess: 1993, página 61.
96. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 19.
97. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 78.
98. ^ Hughes: The Victorian Governess: 1993, página 62.
99. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , pág. 15.
100. ^ ^{A b} Ruth Brandon: As filhas do outro pessoa - a vida e as épocas da governanta , P. 16.
101. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 88.
102. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 99.
103. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acesso em 15 de novembro de 2013.
104. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acessado em 20 de novembro de 2013
105. ^ Budde: The maid em Freyert & Haupt: Der Mensch des 19. Jahrhundert , 1999, p. 149
106. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 63.
107. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 62.
108. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 95.
109. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . P. 95.
110. ↑ Sempre digo que nada se faz na educação sem uma instrução regular e constante, e ninguém além de uma governanta pode ministrá-la. Janes Austen: Orgulho e Preconceito , Volume II, Capítulo 6.
111. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , pp. 15-16.
112. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , pp. 14-15.
113. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 40.
114. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 39.
115. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 16.
116. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 41.
117. ↑ citado de Hughes: The Victorian Governess. 1993, p. 41 e p. 42. A citação original é: Meu único extravagante (se assim pode ser chamado) é ter um mestre italiano regularmente, e isso eu acho que você gostaria que eu fizesse, pois não é apenas de grande vantagem para mim agora, mas será de grande utilidade para mim no futuro .... Neguei a mim mesma um vestido de inverno para poder ter um mestre italiano.
118. ^ Hughes: The Victorian Governess: 1993, página 79.
119. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 76.
120. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 77.
121. ↑ Tinette Homberg, 1845, citado de Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , p. 78.
122. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 79.
123. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 88.
124. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 97.
125. ↑ Broughton e Symes: The Governess - An Anthologie 1997, pp. 12 e 13.
126. ^ Broughton e Symes: The Governess - An Anthologie 1997, página 14.
127. ↑ Charlotte Brontë : Jane Eyre , 1847, p. 58.
128. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 14.
129. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 22.
130. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 22 e p. 23.
131. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 23.
132. ^ Hugos: A governanta do Victorian. , 1993, p. 23. No original, a citação é Aqueles viúvos que não se casaram novamente, e que não tinham parente do sexo feminino morando nas proximidades, eram obrigados a pagar a uma mulher para viver em Família para desempenhar as funções anteriormente executantes de seus esposas. Foram esses homens, [...] que usam a governanta da mesma forma que as mulheres solteiras foram usadas durante séculos - como uma forma de preencher uma lacuna no pessoal disponível da casa. Nesses lares modestos, a governanta não era simplesmente uma professora, mas uma governanta, madrasta e até mesmo empregada doméstica reunida em uma só.
133. ^ Hugos: A governanta do Victorian . 1993, p. 24.
134. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . 1993, p. 121 e p. 122.
135. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . 1993, p. 119.
136. ↑ Hermia Oliver: Flaubert e uma governanta inglesa - The Quest for Juliet Herbert . Clarendon Press, Oxford 1980, ISBN 0-19-815764-9 , página 64.
137. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . 1993, p. 122.
138. ↑ Brigitte Hamann: Bertha von Suttner - Uma vida pela paz . Piper Verlag, Munich 1996, ISBN 3-492-20922-X , pp. 42-57.
139. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta. Pp. 10-11.
140. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta. Pp. 11-12.
141. ^ Anna Jameson: Memórias e ensaios. 1846.
142. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta. P. 12 e 13.
143. ↑ Hughes: a governanta vitoriana. 1993, p. 148.
144. ↑ "existência incompleta de [deles]", citado de Ruth Brandon: Other People's Daughters - The Life and Times of the Governess , p. 13.
145. ↑ Ruth Brandon: Filhas de Outras Pessoas - A Vida e os Tempos da Governanta , p. 14.
146. ↑ Na estrada como educadores na Europa: Gouvernanten, governesses und gouvernantes , acesso em 15 de novembro de 2013.
147. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , página 16.
148. ↑ Hughes: a governanta vitoriana . 1993, p. 3.
149. ↑ Hardach-Pinke, página 22.
150. ↑ Hardach-Pinke, Die Gouvernante: Geschichte eines Frauenberufs , pp. 26-27.
151. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 34.
152. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 29.
153. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 32.
154. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 32.
155. ↑ Lecaros: The Victorian Governess Novel . 2001, p. 32.