Transferência (escola)
Entre deslocamento refere-se ao fim de um ano letivo, a ter lugar se movendo para cima de um aluno no próximo maior grau . Nas escolas da Baviera são chamados o mesmo processo que a ascensão na Áustria, fala-se, neste caso, de upgrades - enquanto a transferência como punição em uma classe paralela ocorre na Suíça de promoção . A fim de evitar diferenças excessivas no nível de desempenho dos alunos dentro de uma classe , os alunos com baixo desempenho às vezes não são transferidos e têm que repetir o nível da classe ou mudar para um tipo de escola inferior; alunos com alto desempenho às vezes podem pular uma etapa da classe.
Situação na Alemanha
Em geral
Frequentar o grau seguinte com um certificado subsequente reconhecido pelo estado requer autorização na Alemanha , que é concedida por meio de um certificado com prova suficiente de desempenho no grau anterior.
A decisão se deve ou não promover um estudante é feita em classe relatório cartão . Todos os professores do aluno que fazem um prognóstico para o próximo ano letivo com base em todo o desempenho anterior têm direito a voto . Os requisitos exatos para uma transferência variam dependendo do estado federal . Seguindo o conselho da conferência de certificação, os pais de um aluno em alguns estados federais também podem decidir se recusar voluntariamente a subir (voltando ao ano anterior).
Alunos particularmente talentosos podem, com o consentimento de seus responsáveis legais , pular uma série, ou seja, subir dois níveis após um ano letivo.
Na fase de qualificação do gymnasiale Oberstufe já não há transferência, mas é possível uma recusa voluntária pontual. Isso é especialmente indicado se a admissão ao exame Abitur estiver em risco.
Possibilidade de transferência apesar do baixo desempenho
O certificado constitui a base para a transferência. Se o desempenho declarado nele não atender aos requisitos, os professores (em alguns estados federais com os pais e os representantes dos alunos) discutem durante a chamada conferência de certificação se a transferência para o próximo nível de série ainda é útil. Existem certos limites acima dos quais uma transferência não é possível ou dentro dos quais uma transferência ainda é questionável. No segundo caso, deve-se decidir se um aluno pode ser transferido, apesar do não cumprimento dos requisitos de transferência.
Em geral, existe a possibilidade do chamado toque compensar o mau desempenho em assuntos individuais compensado por bom desempenho em outros assuntos. As disposições de transferência para isso são muito diferentes para cada tipo de escola ( Hauptschule , Realschule , Gymnasium ) e cada estado federal. Em princípio, bons assuntos menores ou assuntos curtos não podem compensar um assunto principal ruim ou longo . Uma nota escolar de 6 em uma matéria principal às vezes não pode ser compensada, mas um 5 geralmente com 3, 2 ou 1. Em alguns estados federais, duas disciplinas com baixo desempenho devem ser compensadas por duas disciplinas com bom desempenho, em outros estados federais, um não é equilibrado 5 permitido. As disciplinas principais são alemão , matemática e a primeira língua estrangeira , em algumas escolas uma segunda ou terceira língua estrangeira ou a disciplina de ciências naturais também podem ser contadas como uma disciplina principal. O mesmo número de horas semanais nas disciplinas em questão é um critério decisivo. Em alguns tipos de escola em alguns estados federais, o talento óbvio pode ser usado para compensar o mau desempenho. Esse pode ser o caso, por exemplo, se os déficits forem compensados por talentos excepcionais em outras disciplinas.
A decisão de aplicar ou não o esquema de compensação em caso de mau desempenho fica a critério da conferência de certificação. O que é decisivo para os professores é se há razões pedagógicas para a probabilidade de participação bem-sucedida no próximo ano letivo, apesar do fraco desempenho.
Se este não for o caso, o aluno não pode ser movido, comumente formulado como ele está sentado ou girando uma volta de honra .
Não-transferência renovada
Se um aluno não é transferido várias vezes seguidas, surge a suspeita de que o aluno está frequentando um tipo de escola muito exigente. Neste caso, existem regulamentos inconsistentes na Alemanha. Em alguns estados federais, os alunos que não são transferidos duas vezes dentro de um nível escolar (nível inferior ou médio ) geralmente têm que deixar o tipo de escola e frequentar o próximo tipo de escola no futuro (“escolaridade”).
Em outros estados federais, por outro lado, os alunos podem frequentar duas séries consecutivas por um período máximo de três anos. Isso significa que eles têm que frequentar um tipo de escola inferior se não forem promovidos em duas séries consecutivas.
Frequência de não transferência
Na Alemanha, 3% dos alunos repetiram uma aula em escolas gerais no ano letivo de 2000/2001 . No ano letivo de 2010/2011, a proporção de repetentes diminuiu para 2%, com cerca de 59% de todos os repetentes sendo meninos e cerca de 41% sendo meninas.
Situação na Áustria
Os alunos com um “insuficiente” (5) podem avançar se este não foi o caso nesta disciplina no ano anterior e a disciplina continua a ser ensinada e a conferência da classe concorda com base nas notas globais. Também existe a possibilidade de repetir o exame no outono . No entanto, existe a possibilidade de o aluno em questão obter uma cláusula nessa disciplina específica. Isso significa que, apesar de um 5 no boletim, o aluno pode continuar a subir se todos os professores que o ensinam concordarem.
É possível saltar níveis escolares uma vez na escola primária , no nível secundário inferior e no nível secundário superior de acordo com o § 26 SchUG, em condições especiais de leitura.
Situação em outros países
Níveis repetidos de notas
Nem todos os sistemas escolares conhecem a repetição de série. Na Suécia e na Finlândia, por exemplo, ocorre o apoio individual. A repetição da nota também é incomum na Grã-Bretanha . Nos Estados Unidos , os alunos avançam automaticamente para a próxima série no final do ano letivo. Uma exceção são classes K e 1, em que é possível a realização de volta o aluno na série anterior se o aluno seria esmagada pelo currículo da série seguinte. A decisão de reter é tomada exclusivamente pelo professor da turma em acordo com os pais. Nas séries mais avançadas nos EUA, medidas de apoio individual, como frequentar a escola de verão (apoio individual da escola durante as férias de verão ) ou o uso de um serviço de apoio ao dever de casa comercial ou sem fins lucrativos , substituem a retenção . Programas especiais estão disponíveis para alunos com deficiência , bem como para alunos estrangeiros com dificuldades de idioma.
Pulando uma nota
Nos Estados Unidos, o " salto " de notas individuais é ( aceleração educacional , omissão de notas ) comum, embora haja programas de desenvolvimento de alunos superdotados ( há enriquecimento educacional ) disponíveis, os quais também superdotados permitem uma carreira escolar normal sem grandes corridas. Alunos muito superdotados costumam encontrar condições favoráveis em escolas particulares . Os críticos de “pular” mencionam que, ao pular uma série, os alunos são colocados em um ambiente social com o qual podem lidar intelectualmente, mas não social e emocionalmente, um problema fundamental para alunos superdotados.
Discussão da não transferência
Os defensores da não promoção de alunos com baixo desempenho acreditam que o ensino significativo só é possível se o nível intelectual de todos os alunos em uma classe for o mais uniforme possível. Os alunos com grandes déficits não conseguiam compreender o conteúdo de aula mais complexo com base nele e inevitavelmente ficariam para trás. No aprendizado de psicologia , essa circunstância também é chamada de efeito Mateus , em alusão ao texto bíblico , porque quem o tiver será dado. Mt 25,29 LUT . Estudos de Knut Schwippert , Wilfrid Bos e Eva-Maria Lankes mostram que os alunos de alto desempenho ganham mais conhecimento do que os de baixo desempenho. As diferenças existentes no desempenho são, portanto, intensificadas através do ensino. Durante longos períodos de tempo, isso inevitavelmente leva ao conteúdo da aula ser inadequado para um subgrupo de alunos. Para que os alunos de alto desempenho não sejam desafiados ou os alunos de baixo desempenho sobrecarregados, os melhores alunos devem faltar a uma aula e os alunos mais pobres compensam os déficits de aprendizagem repetindo o conteúdo, a fim de garantir a homogeneidade do nível de desempenho.
Os oponentes objetam que todos os alunos são diferentes e, portanto, nunca há um desempenho homogêneo dentro de uma classe. Além disso, eles objetam que os alunos que repetiram um ano voltaram ao nível anterior de habilidade no ano seguinte à aula repetida. Também desmotiva os alunos com essa prática.
Sentar poderia ser abolido e substituído por apoio individual, por exemplo, por meio de turmas significativamente menores ou durante as férias de verão ou nos finais de semana. No entanto, esse sistema de educação individualizado requer um número significativamente maior de professores e é consideravelmente mais caro.
Um estudo da Bertelsmann Stiftung em 2009 concluiu que a repetição de série é pedagogicamente ineficaz e cara. De acordo com o estudo, 931 milhões de euros são gastos anualmente na Alemanha para “ficar sentado”. O estudo não declarou quão altos são os custos de um sistema educacional diferente. A Associação de Filólogos acusa a Bertelsmann Stiftung de falta de neutralidade e padrões distorcidos.
Consequências da falha na transferência
O chamado “ficar sentado” no sentido de não se deslocar foi evidenciado em conjunto com comportamentos problemáticos na escola como o bullying na escola e a recusa em frequentar a escola como preditor de comportamento de risco entre os jovens , neste caso o consumo excessivo de álcool . No estudo de Donath e colegas, adolescentes na 9ª série que tiveram que repetir uma série pelo menos uma vez eram significativamente mais propensos a beber muito do que adolescentes que haviam sido regularmente transferidos até aquele ponto.
Veja também
Links da web
- welt.de (2013): Entrevista : Josef Kraus , presidente da DL ( Associação Alemã de Professores ), alerta contra a abolição da permanência sentada. Há uma tendência na sociedade de querer aliviar as crianças de muito peso.
Evidência individual
- ↑ Bavarian FOS e BOS-fim , regras bávara real escolares , regras escola secundária da Baviera
- ^ Decisão do Tribunal Administrativo Federal austríaco de 30 de agosto de 2016
- ↑ Doutorado Regulamentos ( Memento do originais de 25 de abril de 2012 no Internet Archive ) Info: O arquivo de ligação foi inserido automaticamente e ainda não foi marcada. Verifique o link original e o arquivo de acordo com as instruções e, em seguida, remova este aviso. (PDF; 91 kB); Na Suíça, o termo transferência se refere à transferência punitiva de um aluno para uma turma paralela do mesmo ano.
- ↑ https://www.destatis.de/DE/Publikationen/Themati/BildungForschungKultur/Schulen/BroschuereSchulenBlick0110018129004.pdf?__blob=publicationFile Federal Statistical Office: Schools at a Glance - Brochure - edição 2012
- ↑ http://www.bmukk.gv.at/schulen/service/schulinfo/nicht_genuegend.xml Avanço na Áustria - requisitos
- ↑ http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/rechtsbasis.xml
- ↑ aceleração ; Obtendo uma educação adequada para seu filho
- ↑ Klaus Klemm: Repetições de série caras e ineficazes . Um estudo sobre as despesas com repetência de ano escolar na Alemanha. Ed.: Fundação Bertelsmann. 1ª edição. 2009, p. 26 ( bertelsmann-stiftung.de [PDF; acessado em 4 de janeiro de 2021]).
- ↑ http://www.news4teachers.de/2013/06/verzerrt-philologen-chef-meidinger-kritisiert-chancenspiegel/
- ↑ Donath, C., Gräßel, E., Baier, D., Pfeiffer, C., Bleich, S. & Hillemacher, T. (2012). Preditores do consumo excessivo de álcool em adolescentes: fatores finais e distais - um estudo representativo. BMC Public Health 2012, 12: 263.
