Movimento de auto-fortalecimento
O movimento de auto- fortalecimento ( chinês 自強 運動 / 自强 运动, Pinyin zìqiáng yùndòng também Movimento de ocidentalização , chinês 洋務 運動 / 洋务 运动, Pinyin yángwù yùndòng ) foi um projeto do governo Qing entre a Segunda Guerra do Ópio e a Guerra Sino-Japonesa , através da aprendizagem com o exterior Para remediar as fraquezas da China e evitar a dominação estrangeira. Os resultados desse movimento não impediram que potências estrangeiras expandissem seus interesses na China. No entanto, desencadeou uma abertura cultural ao mundo, cujos efeitos foram profundos e duradouros. Os principais líderes do movimento de auto-fortalecimento foram o Príncipe Gong , Li Hongzhang , Zuo Zongtang e Shen Baozhen .
Em 1846, Wei Yuan foi o primeiro a exigir, em uma análise da perdida Primeira Guerra do Ópio, que a China deveria se fortalecer e adquirir os meios técnicos dos bárbaros para governar os bárbaros e tornar a China rica e poderosa. Durante a Revolta de Taiping , as tropas imperiais sofreram derrotas devido ao melhor armamento dos insurgentes com equipamento militar estrangeiro. A partir de 1854, altos funcionários provinciais como Zeng Guofan , Hu Lingyi , Li Hongzhang , Peng Yulin ou Zuo Zongtang também equiparam seus exércitos com armas estrangeiras. Após relutância inicial, a corte imperial, especialmente o Príncipe Gong , implementou um programa a partir de janeiro de 1861 que visava à modernização técnica. Esse programa incluiu a criação de um escritório de relações exteriores ( Zongli Yamen , fundado em 20 de janeiro de 1861) e o treinamento de soldados no modelo europeu. Arsenais e fábricas de armas foram estabelecidos em todas as capitais provinciais, cada uma empregando de 1.000 a 2.000 trabalhadores e sendo administrados por um oficial imperial. Três escolas de línguas estrangeiras foram fundadas, nomeadamente em Pequim ( Tongwen Guan , 1862), Xangai (1863) e Guangzhou (1864). Sua tarefa mais importante era traduzir trabalhos científicos do exterior para a língua chinesa . Em 1872, os primeiros estudantes chineses foram estudar nos Estados Unidos. Paralelamente à modernização técnica, surgiram as primeiras empresas públicas de capital chinês. Surgiram empresas como a China Merchants 'Steam Navigation Company , várias minas, fábricas têxteis e operadores de telégrafo. Na Wuhan de hoje , uma indústria de processamento de ferro com 7.000 trabalhadores foi construída sob Zhang Zhidong , e as primeiras linhas ferroviárias foram construídas.
As propostas de inclusão do conhecimento científico nos exames oficiais , porém, foram rejeitadas pela corte imperial. Desejava-se que os valores confucionistas e os padrões tradicionais de administração continuassem a governar o estado. Esta atitude do governo Qing dificultou repetidamente os projetos de auto-capacitação. Também surgiu uma imprensa na qual funcionários ou diplomatas como Feng Guifen , Guo Songdao , Xue Fucheng Huang Zunxian , Zheng Guanying ou Wang Tao costumavam opinar . Eles declararam que o auto-empoderamento não requer apenas a adoção de tecnologia, mas também a adoção de cultura científica e política estrangeira.
Após o desembarque japonês em Taiwan, a política de defesa tornou-se ainda mais importante. Também Xinjiang tinha contra uma invasão iminente da Rússia e a Revolta Dungan ser defendida. Os esforços para construir nossa própria frota foram bem-sucedidos, pois o acúmulo de material foi recuperado. No entanto, a derrota na Guerra Sino-Francesa entre 1883 e 1885 mostrou que a eficácia das Forças Armadas chinesas sofria de graves deficiências organizacionais. A derrota na guerra contra o ex-contribuinte, o Japão, em 1894/1895, foi causada menos por inferioridade material do que organizacional. Essa derrota também marcou o fim do movimento de auto-fortalecimento. No entanto, a China caminhava para uma participação no mercado mundial, para o capitalismo moderno e para a abertura cultural. Essas tendências não podiam mais ser revertidas.
Evidência individual
- ^ A b c Marianne Bastid-Bruguière : Movimento de auto- fortalecimento . In: Brunhild Staiger (Ed.): O grande Léxico da China: história, geografia, sociedade, política, economia, educação, ciência, cultura . Scientific Book Society, Darmstadt 2003, ISBN 3-534-14988-2 , pp. 662-664 .