Bateria de avaliação Kaufman para crianças
A Bateria de Avaliação Kaufman para Crianças , ou K-ABC , é um teste de inteligência com base teórica aplicável individualmente para medir habilidades cognitivas em crianças e adolescentes de 3 a 18 anos de idade. As normas representativas para cada faixa etária são baseadas em dados coletados na Alemanha, Áustria e Suíça.
história
A Bateria de Avaliação Kaufman para Crianças foi desenvolvida entre 1978 e 1979 pelos psicólogos Nadeen L. Kaufman e Alan S. Kaufman nos EUA. Ambos são ex-funcionários de David Wechsler . A versão alemã é de P. Melchers e U. Preuss.
A versão original do K-ABC consistia em 16 subtestes para crianças de 2,5 a 12,5 anos. Visto que a calibração dos procedimentos relevantes de acordo com os requisitos da DIN 33430 deve ser verificada quanto à sua atualização a cada oito anos, no máximo, uma versão mais desenvolvida do procedimento de teste apareceu em 2004 com o KABC-II.
Uma versão alemã recém-padronizada do KABC-II foi lançada no final de 2014.
Além disso, os Kaufmans desenvolveram o teste de Kaufman para medir a inteligência de adolescentes e adultos , com o qual a inteligência de adolescentes e adultos pode ser medida.
KABC - versão original
A versão original do K-ABC consistia em 16 subtestes, os quais foram atribuídos às respectivas faixas etárias de 2,5 a 12,5 anos e classificados em três escalas: três subtestes da escala de pensamento individual (SED), sete dos escala de pensamento holístico (SGD) e seis subtestes da escala de habilidade. Os valores de SED e SGD são calculados em média e resultam em uma medida das habilidades intelectuais da criança, que é comparada com a média das habilidades. Essa divisão permite que os valores da teoria de dois fatores de Cattell sejam determinados, que divide a inteligência em inteligência fluida e cristalina. As escalas têm valor médio de 100 e desvio padrão de 15. Assim, o valor para “habilidades intelectuais” pode ser equiparado ao quociente de inteligência en.
Os testes não verbais podem ser classificados em outra escala. Isso torna possível determinar a inteligência das crianças para as quais faz sentido, por vários motivos, prestar menos atenção aos valores linguísticos.
No entanto, há também um critério para encerrar os testes: Se o desempenho do sujeito de teste cair abaixo de um nível especificado, o subteste não será mais processado.
KABC-II - versão sucessora
Uma vez que, de acordo com Alan Kaufman, as crianças se tornam "mensuravelmente mais inteligentes a cada década (s)", uma versão revisada do procedimento de teste foi lançada em 2004 com o KABC-II com as seguintes alterações:
- Faixa etária estendida para 3 a 18 anos
- Desenvolvimento de escalas adicionais
- Extensão das duas áreas de habilidade de processamento sequencial [Sequencial / Gsm] e simultâneo [Simultâneo / Gv] com o exame de habilidades práticas, como capacidade de aprendizagem [Aprendizagem / Glr] e capacidade de planejamento [Planejamento / Gf]
Como seu antecessor, o KABC-II é baseado em princípios teóricos. A diferença está no escopo conceitual e na construção do teste. Enquanto o K-ABC é baseado nas duas áreas de habilidade de processamento sequencial e simultâneo, o KABC-II é baseado em uma dupla fundamentação teórica: a teoria psicométrica do CHC com o modelo de capacidade fluido / cristalino e a teoria do processamento neuropsicológico de Luria .
Os coeficientes de confiabilidade das escalas individuais estão entre 88 e 97, a escala geral entre 94 e 98. As medidas de confiabilidade dos subtestes para crianças menores de 6 anos são divididas pela metade e os coeficientes de consistência entre 70 e 97, para 7 a 18 anos de idade entre 78 e 97. Um coeficiente de 90 a 95 foi calculado para as escalas não verbais.
KABC-II - estrutura
As escalas e subtestes KABC-II incluem as seguintes tarefas:
Processamento simultâneo / Gv
- Triângulos
- Reconhecendo rostos
- Padrão completo (faixa etária de 5 a 6 anos)
- Contar blocos de construção
- Adicionar histórias (faixa etária de 5 a 6 anos)
- Construção de conceito
- Andarilho
- Fechamento de forma
Sequencial / Móvel
- Série de palavras
- Repita os números
- Movimentos de mão
Planejamento / se necessário
- Padrão completo (faixa etária de 7 a 18 anos)
- Adicionar histórias (faixa etária de 7 a 18 anos)
Aprenda / Glr
- Atlantis
- Atlantis sondagem por intervalo
- Símbolos
- Sondagem de símbolos por intervalo
Conhecimento / Gc
- mistério
- vocabulário
- Conhecimento de palavras e assuntos
Características KABC-II
O KABC-II possui as seguintes características e vantagens:
- O KABC-II cobre uma ampla gama de habilidades, incluindo: processamento sequencial e simultâneo, aprendizagem, resolução de problemas e habilidades cristalinas que são importantes para a compreensão de crianças com dificuldades de aprendizagem ou problemas psicológicos.
- O testador pode escolher entre os modelos CHC e Luria .
- Ao registrar as habilidades cognitivas, as diferenças nos valores do teste dos vários grupos étnicos e culturais são tão pequenas que resultados confiáveis do teste podem ser medidos para crianças e adolescentes de diferentes origens.
- Cabe ao usuário do teste decidir se deseja realizar os testes com uma criança ou interromper prematuramente. Isso é importante quando se assume que os testes não têm indicadores válidos de desempenho, como B. com problemas de linguagem são.
- A escala não verbal permite um diagnóstico justo de crianças com deficiência auditiva, distúrbios graves de linguagem, conhecimento limitado de alemão ou algo semelhante.
- Os testes são divididos em testes básicos e adicionais, o que economiza tempo. Porque enquanto os testes principais fornecem valores de teste para todas as escalas e o teste geral, os subtestes adicionais permitem um exame mais aprofundado das habilidades e processos.
- Para cada subteste, os critérios qualitativos são listados na folha de protocolo para que o testador possa fazer uma anotação de suas observações a qualquer momento.
- Para analisar os pontos fortes e fracos, utiliza-se os valores da escala e não os valores do subteste, por serem mais confiáveis e robustos.
KABC-II - área de aplicação
A Bateria de Avaliação Kaufmann para Crianças - Segunda Edição (KABC-II) pode ser usada em psicologia escolar, psicologia clínica e em aconselhamento educacional e de carreira da seguinte forma:
- para treinamento e diagnósticos de aptidão relacionados ao trabalho
- para treinamento e diagnósticos de reabilitação relacionados ao trabalho
- para diagnósticos de desenvolvimento na primeira infância
- para diagnósticos neuropsicológicos (diagnósticos de transtorno de desempenho parcial)
A escala não verbal expande a gama de usos possíveis, já que o método também é usado para avaliar validamente o desempenho de pessoas de teste com conhecimento limitado de alemão, distúrbios graves de linguagem, audição limitada ou semelhantes. pode ser aplicado.
Dependendo do modelo de teste selecionado e da idade da pessoa do teste, um teste leva entre 30 e 75 minutos.
literatura
- Kaufman, AS, & Kaufman, NL (1983). Bateria de Avaliação Kaufman para Crianças. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
- Kaufman, AS, & Kaufman, NL (2004). Bateria de avaliação Kaufman para crianças, segunda edição. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
- Kaufman, AS, & Kaufman, NL (2004b). Teste Kaufman da segunda edição de forma abrangente de desempenho educacional. Circle Pines, N: American Guidance Service.
- Othman, OA (1991) O KABC-II também se correlaciona fortemente com o DAS -II de acordo com um estudo de Omar Othman 1991 que incluiu alunos do jardim de infância, alunos da primeira e segunda série.
- Luria, AR (1966). Cérebro humano e processos psicológicos. Nova York: Harper & Row.
Links da web
Vídeo curto sobre o procedimento de teste KABC-II
Veja também
Evidência individual
- ↑ Entrevista com Alan Kaufman sobre a publicação da versão americana do KABC-II: http://www.kabcii.de