Escola secundária popular

Heimvolkshochschulen ( HVHS ) são instituições especiais de educação de adultos que oferecem seus eventos educacionais exclusiva ou predominantemente na forma de cursos com duração de vários dias ou várias semanas com acomodação e refeições compartilhadas ( internato ). A fim de assegurar uma “maior distância de aprendizagem das tensões da vida profissional e privada cotidiana”, as escolas secundárias populares são frequentemente localizadas em áreas rurais longe das grandes cidades, em contraste com os centros normais de educação de adultos .

história

Escola secundária popular Krabbesholm em Skive (Dinamarca), fundada em 1886
Heimvolkshochschule Hermannsburg
Escola secundária popular Seddiner See
Escola secundária popular Akademie Haus Sonneck

A ideia da escola secundária popular tem suas raízes na Escandinávia, especialmente na Dinamarca : em 1844, a primeira escola secundária popular foi fundada em Rödding, Jutlândia, de acordo com as ideias do pastor e educador Nikolai Frederik Severin Grundtvig (1783-1872 ) Após a guerra germano-dinamarquesa , a escola foi transferida para Askov em 1865 . Essas primeiras escolas secundárias populares ofereciam principalmente várias semanas de cursos com acomodação e refeições durante o inverno e eram voltadas principalmente para jovens adultos do campo. Viver e aprender juntos deve fortalecer a identidade e a responsabilidade pessoal dos alunos. Essas escolas secundárias populares para jovens entre quatorze e dezoito anos são conhecidas hoje na Dinamarca como Efterskoler (pós-escola).

As primeiras escolas secundárias populares alemãs baseadas no modelo dinamarquês foram instaladas em Schleswig-Holstein, nomeadamente em Tingleff (1905; hoje Dinamarca), Albersdorf (1906), Mohrkirch-Osterholz (1907) e Norburg (1911). Em 1919, a Luterana Heimvolkshochschule Hermannsburg da Baixa Saxônia foi fundada em Hermannsburg ; é a escola secundária popular protestante mais antiga da Alemanha e ainda existe hoje. Outras fundações ocorreram na década de 1920, por ex. B. em 7 de março de 1920, a Heimvolkshochschule Tinz . Eles foram particularmente populares como centros de formação nos trabalhadores e dos trabalhadores movimento juvenil , mas também na educação igreja. Em 1926, o Christian Farmers 'College Markenhof foi inaugurado em Markenhof perto de Kirchzarten , que cooperava com a Baden Farmers' School no Castelo de Ittendorf, fundada em 1931 .

Após a Segunda Guerra Mundial , houve uma nova onda de start-ups quando, além da educação política , o trabalho das escolas secundárias populares se focou cada vez mais na obtenção e atualização de qualificações escolares e na formação de jovens adultos nas áreas rurais. Foi criado o tipo de colégio country folk , também chamado de country folk high school ou rural home folk high school, que visa seu programa educacional principalmente a pessoas de áreas rurais ou da agricultura. Existem escolas secundárias populares rurais com patrocínio profissional ou religioso; Na Associação de Centros Educacionais em Zonas Rurais , 44 centros rurais de educação de adultos estão organizados em toda a República Federal da Alemanha. Outro foco de muitas escolas secundárias populares era e é a educação cultural. A oferta da Academia Waldschlösschen , que foi fundada em 1981 como resultado do movimento gay e uma escola secundária popular reconhecida pelo estado da Baixa Saxônia, dá um novo sotaque : com uma grande parte de seus seminários e conferências é direcionada em gays e lésbicas.

As escolas secundárias populares são particularmente difundidas na Baixa Saxônia; elas formam a Associação Estadual de Escolas Secundárias Folclóricas da Baixa Saxônia . Na Renânia do Norte-Vestfália, eles uniram forças com as academias para formar o “Grupo de Trabalho de Instituições Educacionais e Academias (Escolas Secundárias Populares) na Renânia do Norte-Vestfália”.

Hoje, a maioria dos cursos em escolas secundárias populares dura apenas alguns dias, cursos de treinamento mais longos tornaram-se raros. Nas últimas décadas, as escolas secundárias populares tornaram-se mais diferenciadas e especializadas como "instituições educacionais": algumas mantêm contatos intensivos no exterior, outras contam com a ecologia, ofertas de desenvolvimento pessoal e de equipe, formação avançada especialmente para as profissões educacionais, agrícolas e voluntárias trabalho, seminários para pais e filhos, para gays e lésbicas, trabalhando com pessoas com deficiência ou as preocupações da população rural.

O patrocínio é correspondentemente amplo. Ele abrange desde igrejas, sindicatos, associações profissionais, paisagísticas e de bem-estar até associações e fundações registradas.

Veja também

Links da web

Evidência individual

  1. ↑ Centro de educação de adultos em casa Leck (Ed.): 50 anos HVHS Leck 1923-1973 . Leck 1973, página 14.
  2. ↑ Norbert Vogel: a importância de Grundtvig para a educação de adultos alemã . 1994, ISBN 3-7815-0757-2 , pp. 117 .
  3. ↑ Sobre nós. In: www.bildung-voll-leben.de. 2008, arquivado do original em 31 de outubro de 2009 ; acessado em 19 de dezembro de 2020 . Gustav Isernhagen: 75 anos Heimvolkshochschule - 74 1/2 anos de associação em Jürgen Schneider (Ed.): 75 anos Luterano da Baixa Saxônia Heimvolkshochschule Hermannsburg - educação para a vida , editora comissão Missionshandlung Hermannsburg 1994. Jan Friedmann: Busca por significado na charneca, Die Zeit, nº 8, 12 de fevereiro de 2004 .

  4. ^ Landesarchiv Baden-Württemberg: Unidade de arquivo Generallandesarchiv Karlsruhe 321 No. 671 . Ele contém documentos sobre as instalações do Markenhof e do Castelo de Ittendorf. O material de arquivo pode ser visualizado em formato digital: https://www2.landesarchiv-bw.de/ofs21/suche/ , termo de pesquisa: Markenhof.
  5. ↑ Georg Etscheit, No Meio da Província . A Waldschlösschen Academy é a única instituição educacional reconhecida pelo estado para gays e lésbicas , em: Die Zeit, No. 1, 28 de dezembro de 2006, p. 69.