Faculdade Comunitária

O pátio interno do Centro de Educação de Adultos de Nuremberg (centro educacional)

Um centro de educação de adultos ( VHS ) é uma instituição sem fins lucrativos para adultos e educação superior . Nos vários países, encontram-se com este nome instituições de diferentes naturezas e com estruturas e objetivos diferentes dos centros de educação de adultos alemães. Ao contrário do que dizem, os centros de educação de adultos não são universidades no sentido do setor de educação superior . Na Alemanha, eles são designados para a área de educação quaternária de educação continuada.

Informações gerais sobre centros de educação de adultos na Alemanha

operadora

Logotipo da Associação Alemã de Educação de Adultos

Autoridades locais , como municipalidades ou distritos (também chamados de Kreisvolkshochschule (KVHS) ), associações sem fins lucrativos registradas , sociedades de responsabilidade limitada sem fins lucrativos (gGmbH) ou associações com fins especiais agem como patrocinadores de centros de educação de adultos .

Cada centro de educação de adultos é independente. No entanto, existem associações estaduais de centros de educação de adultos em todos os estados federais (exceto as cidades-estados), nas quais as questões abrangentes são regulamentadas, as negociações são conduzidas em nível estadual e federal e é organizada uma estreita cooperação entre os centros individuais de educação de adultos nas regiões . Todas as associações regionais VHS são membros da Associação Alemã de Educação de Adultos (DVV).

Hoje, os centros de educação de adultos se veem como centros municipais de treinamento. Eles oferecem cursos, eventos individuais, seminários compactos, viagens de estudo e viagens de estudo, bem como "educação sob encomenda" na forma dos chamados cursos para empresas ou internos.

financiamento

Via de regra, os centros de educação de adultos são financiados pelos seis "pilares":

  • Doações do estado ,
  • Doações do (s) município (s),
  • Doações do distrito,
  • Receita de taxas de assinante
  • Doe e
  • Financiamento de terceiros (por exemplo, financiamento federal, a Agência Federal de Emprego , subsídios para projetos do Fundo Social Europeu ou dos governos distritais)

Além disso, muitos professores não têm vínculo empregatício permanente, mas são autônomos, razão pela qual o respectivo centro de educação de adultos não tem que pagar nenhuma contribuição para a previdência social. Uma vez que os centros de educação de adultos só têm que cobrir parte dos custos com as taxas dos participantes - sem lucrar - os cursos VHS são comparativamente baratos e, portanto, acessíveis à maioria das camadas da população.

Oferta de curso

Os cursos oferecidos por centros de educação de adultos consistem em cursos de várias durações, geralmente entre 1 e 15 semanas. Regra geral, está aberto a todas as pessoas a partir dos 16 anos. Existem cursos adaptados às necessidades dos trabalhadores. Outros são especialmente voltados para desempregados, donas de casa e aposentados ou aposentados. Dependendo do grupo-alvo e da disponibilidade de quartos, os cursos são ministrados de manhã, à noite ou como curso intensivo no fim de semana. Outro pilar dos centros de educação de adultos são as licenças educacionais, de acordo com as leis de treinamento de funcionários dos estados federais . Muitos centros de educação de adultos realizam viagens de estudo e excursões e oferecem cursos de formação para empresas, associações, clubes ou particulares como medidas comissionadas.

As seguintes áreas temáticas são típicas para a variedade de cursos:

A Associação de Educação de Adultos opera o portal de aprendizagem na Internet Eu quero aprender , no qual os usuários são gratuitos e anônimos - supervisionados por tutores - entre outras coisas. Aprenda a escrever e ler.

história

Os precursores dos centros de educação de adultos incluem o movimento de expansão universitária no final do século XIX, o sistema público de palestras e o trabalho educativo das associações de trabalhadores e artesãos . A Humboldt Academy é frequentemente referida como o primeiro centro de educação de adultos , no qual, a partir de 1879, os resultados científicos foram comunicados em ciclos de palestras de forma popular para os cidadãos sem formação acadêmica.

A escola de segundo grau folclórica dinamarquesa de estilo Grundtvig também teve uma influência duradoura no desenvolvimento de centros de educação de adultos na Alemanha . Nikolai Frederik Severin Grundtvig é considerado o fundador do primeiro centro (em casa) de educação de adultos em 1844.

Hoje, a educação de adultos é entendida como uma forma organizada de aprendizagem ao longo da vida . Os centros de educação de adultos contribuem para a concretização do direito à educação e à igualdade de oportunidades e derivam seu mandato educacional dos princípios da iluminação e dos direitos humanos . As mudanças globais na sociedade mostram a importância dos centros de educação de adultos no futuro.

Algumas idéias das faculdades comunitárias originais podem ser encontradas hoje nos conceitos das universidades nacionais .

História dos centros de educação de adultos na Alemanha

Os primeiros centros de educação de adultos alemães surgiram no Reich alemão após o fim da Primeira Guerra Mundial em 1918. A Academia Humboldt (Berlim 1878), o Frankfurter Bund für Volksbildung (fundado em 1890 como o "Comitê de Palestras Populares ") e o A Universidade Livre está entre as precursoras do Império Alemão de Berlim (1902). A Mannheim Evening Academy , o centro de educação de adultos da cidade de Mannheim de 1899, bem como o VHS das cidades do Palatinado de Ludwigshafen (1902) e Kaiserslautern (1904) também são as primeiras empresas .

A maioria das start-ups após 1918 teve como objetivo educar melhor a população em geral que havia sido anteriormente excluída do ensino superior. No artigo 148 da Constituição Imperial de 1919 , a promoção da educação, incluindo os centros de educação de adultos, foi consagrada por lei pela primeira vez. É graças à iniciativa de Robert Ferdinand Piloty que foi criado o Centro de Educação de Adultos de Würzburg , que ofereceu seu primeiro semestre nas salas de aula da universidade em 25 de novembro de 1918 e no qual mais de 5.000 alunos estavam matriculados em 1919/20. Herman Nohl , Heinrich Weinel e Reinhard Buchwald fundaram a Volkshochschule Jena no final de 1918 e, um dia depois de sua inauguração, já havia 2.000 alunos matriculados. Em alguns casos, as empresas participaram do estabelecimento de centros de educação de adultos, como a empresa Carl Zeiss no centro de educação de adultos da Turíngia em 1919 . A Volkshochschule Essen foi fundada - em grande parte por instigação do então prefeito de Essen e posteriormente do chanceler Hans Luther - em 28 de maio de 1919 pelo comitê de educação popular formado pelo conselho municipal de Essen . Em 1919, já existiam mais de 150 centros de educação de adultos. Em 1927, foi fundada a "Associação do Reich de Centros Alemães de Educação de Adultos". Em 25 de janeiro de 1920, o "Centro de Educação Gratuita de Adultos Linden" foi inaugurado como uma instituição de ensino. A gestão assumiu Ada Lessing , que ocupou este cargo por 13 anos até que ela emigrou para a Tchecoslováquia em 1933. Theodor Lessing participou de vários ciclos de palestras e se dedicou às suas funções de ensino na Universidade Técnica de Hanover, bem como ao seu trabalho jornalístico e jornalístico.

Centros de educação de adultos em seus próprios edifícios

  • O Bund Quickborn sediou encontros no Castelo Rothenfels, que adquiriu e expandiu em 1919, que era equivalente aos de um centro de educação de adultos . Eles foram proibidos pela Gestapo Nacional Socialista em 1939.
  • A Heimvolkshochschule Tinz (hoje em Gera ) como instituição do Estado Popular de Reuss , mais tarde do Estado da Turíngia , existiu de 1920 a 1933. Era um internato socialista com 50 vagas, em que 50 homens ou mulheres ao meio- cursos de um ano nas disciplinas de política, história, economia, direito e eram ministrados com um programa cultural exigente. O assento deles era o castelo com fosso de Tinz .
  • Desde 1923 , o Heimgartenwerk em Neisse tem dedicado uma instalação, que foi inicialmente construída como um ponto de encontro não agradável , para eventos em um centro de educação de adultos. Além disso, o Heimgartenwerk ergueu um novo prédio em 1926, no qual os participantes puderam viver durante seus cursos e cursos de treinamento, tornando-o um dos poucos centros de educação de adultos em casa na história da Alemanha. Em 1933, os governantes nacional-socialistas se apropriaram do local com seus edifícios e o usaram inicialmente para o serviço de trabalho e a Wehrmacht , mais tarde como uma escola de jardim de infância para mulheres. No final da guerra em 1945 e após a expulsão, os edifícios foram parcialmente destruídos e parcialmente dedicados a outros fins.
  • Após a Segunda Guerra Mundial , o centro de educação de adultos em Marl (fundado em 1946 com o nome de “die insel”) foi o primeiro na Alemanha desde 1955 a ter seu próprio prédio.

Centros de educação de adultos nas zonas ocidentais e na República Federal da Alemanha

Após a Segunda Guerra Mundial , os representantes dos centros de educação de adultos recém-fundados ou reabertos nas zonas de ocupação americana e britânica mostraram-se pouco dispostos a seguir as instruções das forças de ocupação americanas ou britânicas e tentaram implementar programas de sua própria escolha. O governo militar dirigiu então em suas zonas instituições de educação de adultos próprias, cujas primeiras tarefas de reeducação assumiram, e depois a educação política geral e esclarecimento. Portanto, inicialmente as America Houses e os Centros de Informação Britânicos eram instituições educacionais que competiam com os centros de educação de adultos. Mais tarde, as instituições de educação de adultos dos Aliados muitas vezes se fundiram com os centros de educação de adultos alemães ou foram transferidas para eles.

Em 1949, um “Grupo de Trabalho das Associações Regionais de Centros Alemães de Educação de Adultos” e em 1953 a Associação Alemã de Educação de Adultos e. V. (DVV) fundada. No plano de estrutura do Conselho Alemão de Educação de 1970, a educação de adultos era entendida como parte integrante do sistema educacional e buscava-se uma cobertura abrangente.

No sistema de educação de adultos, é feita uma distinção entre centros de educação de adultos em cidades pequenas e grandes. Os centros de educação de adultos nas grandes cidades são, em comparação com os centros de educação de adultos em cidades menores, unidades organizacionais complexas com uma estrutura de oferta altamente diferenciada, um grande quadro de funcionários e um grande número de participantes. O maior centro de educação de adultos da Alemanha hoje é o centro de educação de adultos de Munique . Berlim foi um caso especial na medida em que não existe um centro de educação de adultos uniforme para toda a cidade, mas um grande número de centros distritais de educação de adultos.

Centros de educação de adultos na zona de ocupação soviética e na RDA

Centros de educação de adultos foram criados na zona de ocupação soviética (SBZ) a partir de 1945 com a aprovação da SMAD . Herbert Schaller assumiu a liderança em Leipzig em 1946, que lhe fora tirada em 1933; uma opção era a preparação do estudo. Os VHS estavam subordinados aos estados federais até a RDA ser reorganizada em distritos (1952). Em seguida, eles ficaram sob a jurisdição do Ministério da Cultura . Os centros de educação de adultos passaram por uma ampla reformulação e equiparação com as escolas regulares depois que foram transferidos para o Ministério da Educação Popular (1956). Foi criada uma “escola secundária noturna para trabalhadores” estadual com a principal tarefa de possibilitar a posterior graduação. Estava sujeito a um currículo fixo que era o mesmo para todos os centros de educação de adultos e certificados emitidos. Foi só na década de 1970 que houve uma mudança cautelosa de volta aos cursos tradicionais (línguas estrangeiras, ciências naturais, também arte e cultura). A formação contínua in company realizou-se em empresas estatais, sob a sua própria direcção, por centros de educação de adultos empresariais e em escolas técnicas empresariais (TBS) posteriormente desenvolvidas. As ofertas culturais e de ciência popular foram assumidas pela Sociedade para a Disseminação do Conhecimento Científico (mais tarde Urânia ).

presente

Centros de educação de adultos na Escandinávia

Os centros escandinavos (domiciliares) de educação de adultos diferem muito em caráter de seus pares nos países de língua alemã. Essas instituições, chamadas folkehøjskole ( dinamarquês ), folkehøgskole ( norueguês ), folkhögskola ( sueco ), kansanopisto ( finlandês ) ou fólkaháskúli ( faroense ), são internatos com cursos de dois a doze meses. Os cursos são dirigidos a adultos, sendo que a maioria dos participantes tem entre 18 e 25 anos. O objetivo dessas escolas é permitir que os alunos se desenvolvam profissionalmente, socialmente e pessoalmente. Os cursos oferecidos abrangem uma ampla gama de tópicos, como arte, artesanato, música, esportes, filosofia, teatro, fotografia ou mídia. Não há exames, mas sim ênfase especial na experiência pessoal, experiência e diálogo. As faculdades comunitárias escandinavas já corresponderam às escolas secundárias populares alemãs . Hoje, no entanto, apenas algumas dessas instituições de educação de adultos oferecem algo semelhante. Ofertas comparáveis ​​para jovens com duração de vários meses são normalmente chamadas de “curso longo”, “curso de inverno” ou “curso básico” na Alemanha hoje.

Os centros de educação de adultos nos países de língua alemã encontram-se na Escandinávia, voksenundervisning ou vuxenundervisning (sobre: ​​Educação de Adultos) e parcialmente folkeuniversitet ou folkuniversitet (sobre: ​​People's University). Estas últimas, no entanto, estão vinculadas principalmente a universidades locais.

Na Finlândia, o centro alemão de educação de adultos corresponde ao työvypenopisto ou kansalaisopisto ( arbetarinstitut em sueco), o instituto educacional dos trabalhadores ou do povo finlandês (que corresponde às antigas associações educacionais de trabalhadores e artesãos alemães).

Antecedentes históricos dos centros escandinavos de educação de adultos

A ideia de centros de educação de adultos foi desenvolvida por Grundtvig na Dinamarca. Grundtvig estava convencido de que os cidadãos só poderiam usar as novas oportunidades de co-determinação democrática se tivessem uma “educação adequada”. Ele, portanto, trabalhou para garantir que oportunidades educacionais também fossem criadas para adultos e que fossem acessíveis a todos - ou seja, H. financeiramente acessível e sem exames seletivos - eram. O primeiro centro de educação de adultos dinamarquês foi o primeiro do mundo e foi inaugurado em Rødding , Schleswig, em 1844 .

Centros de educação de adultos na Áustria

O primeiro centro austríaco de educação de adultos foi o Volksbildungsverein em Margareten, fundado por Eduard Leisching em 1887 , o policultivo que ainda existe hoje . Existem 272 centros de educação de adultos na Áustria, com um total de até 500.000 participantes de cursos por ano.

Centros de educação de adultos na Suíça

A primeira instituição educacional semelhante a um centro de educação de adultos já existia em 1900 com a Université Ouvrière de Genève em Genebra. No entanto, as coisas só foram realmente progredindo na Suíça mais tarde, nomeadamente durante o período de crise política, um ano após a greve geral de 1918, nas cidades de Basileia, Berna e Zurique. Até a Segunda Guerra Mundial, o movimento se espalhou rapidamente , especialmente no cantão de Zurique . No total, 36 escolas foram fundadas no cantão (hoje, muitas delas estão agrupadas no centro cantonal de educação de adultos). Ao mesmo tempo, apenas oito novos colégios comunitários foram criados no resto da Suíça, e nenhum deles foi criado na Suíça francófona . Após a Segunda Guerra Mundial, o movimento finalmente se espalhou para a Suíça francesa e italiana. Hoje existe uma rede de centros de educação de adultos em toda a Suíça.

Filatélico

Com a data de emissão inicial 4 de abril de 2019 que deu à German Post AG , um selo especial na denominação fora de 70 cêntimos de euro. O projeto, intitulado 100 Anos de Educação de Adultos, é do designer gráfico Andreas Hoch da Baltmannsweiler .

Veja também

literatura

Links da web

Commons : Centro de Educação de Adultos  - coleção de fotos, vídeos e arquivos de áudio
Wikcionário: Centro de Educação de Adultos  - explicações de significados, origens das palavras, sinônimos, traduções
Associações de educação de adultos
história

Evidência individual

  1. ich-will-lernen.de
  2. Veja o fundador da Academia Humboldt: Wolfgang Ayaß : Max Hirsch : Líder sindical social-liberal e pioneiro dos centros de educação de adultos. Berlim 2013.
  3. Centros de educação de adultos. Associação Alemã de Educação de Adultos, acessado em 31 de outubro de 2016 .
  4. ^ Desde 1890 a educação pública em Frankfurt a. M. - 1890 a 1850: Conhecimento é poder. In: vhs.frankfurt.de. Centro de Educação de Adultos em Frankfurt a. M., acessado em 30 de maio de 2021 .
  5. A exposição. 125 anos de educação popular em Frankfurt - 1890 a 1850: Conhecimento é poder. In: vhs.frankfurt.de. Centro de Educação de Adultos em Frankfurt a. M., acessado em 30 de maio de 2021 .
  6. ^ Josef Olbrich: História da educação de adultos na Alemanha. Opladen 2001.
  7. ^ Walter Ziegler : A Universidade de Würzburg em transição (1918-20). In: Peter Baumgart (Ed.): Quatrocentos anos da Universidade de Würzburg. Uma publicação comemorativa. Degener & Co. (Gerhard Gessner), Neustadt an der Aisch 1982 (= fontes e contribuições para a história da Universidade de Würzburg. Volume 6), ISBN 3-7686-9062-8 , pp. 179-251; aqui: página 216 f.
  8. Cf. Rainer Grossbröhmer, Karin Kirch (ed.): De bactérias educacionais e epidemias de educação de adultos: uma contribuição para a história do centro de educação de adultos de Essen 1919-1974 . Klartext, Essen 1994, ISBN 3-88474-228-0 . - Embora existissem anteriormente várias instituições de ensino popular na cidade de Essen, como a "Gewerbeverein" fundada em 1865, os "Cursos Académicos" que existiam desde 1907, bem como as iniciativas de formação empresarial para os seus próprios trabalhadores, como por exemplo o "Krupp'schen Bildungsverein" desde 1899; No entanto, está fora de questão uma “participação” da “ Krupp Company ” na fundação do centro de educação de adultos. Em vez disso, deve-se enfatizar a importância do texto programático do pedagogo Artur Jacobs sobre a natureza e os objetivos de uma faculdade comunitária , escrito em 1918 e publicado em 1919 pelo Comitê Livre de Essen para a Educação Popular . Um rascunho para uma nova educação pública (Essen 1919) para a fase de fundação do Essen VHS.
  9. ^ Josef Olbrich: História da educação de adultos na Alemanha. Opladen 2001.
  10. ^ Christine Zeuner: História da educação de adultos em Hamburgo 1945-1970: Instituições e perfis. Hamburgo. LIT 2000, p. 58