Educação ambiental

A educação ambiental ou educação ambiental é uma abordagem educacional que surgiu na década de 1970, que visa transmitir uma abordagem responsável em relação ao meio ambiente e aos recursos naturais .

desenvolvimento

Os movimentos ambientalistas da década de 1970 desempenharam um papel importante no desenvolvimento da abordagem . Na década de 1980, inúmeros conceitos com orientações e objetivos muito diferentes foram desenvolvidos nos países de língua alemã, para os quais foram introduzidos vários termos, como educação ambiental, aprendizagem ecológica e ecopedagogia.

Atores de educação ambiental existem em todos os setores educacionais desde o final dos anos 1980, desde a educação infantil até a escola, universidade, educação profissional e geral (posterior) até a aprendizagem informal.

Após a Agenda 21 da Conferência Mundial do Rio de Janeiro em 1992, a educação ambiental continuou a se desenvolver no âmbito da campanha Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Sem o princípio do desenvolvimento sustentável, a educação ambiental está desatualizada. Este conceito não se refere apenas à ecologia, meio ambiente ou natureza, mas integra outras dimensões, por ex. B. Sociais e econômicos, muitas vezes também sobre política / participação e cultura. Isso, entretanto, foi aceito por quase todos os atores da antiga educação ambiental, em todas as áreas da educação e na ciência e política - o mais tardar desde a " Década das Nações Unidas de Educação para o Desenvolvimento Sustentável ", que começou em 1º de janeiro de 2005 .

prática

Existem cerca de 4600 instituições de educação ambiental fixas na República Federal da Alemanha . Estes são complementados por cerca de 30 veículos ambientais . A variedade de formas institucionais é dificilmente administrável, variando de jardins de infância florestais, escolas ambientais, estações ambientais e ecológicas, parques nacionais, reservas da biosfera, parques naturais, centros ambientais, de conservação da natureza e biologia escolar, campos escolares e lares florestais para jovens, escolas florestais , fazendas escolares e laboratórios ao ar livre para academias ambientais. Um grande número de educadores ambientais autônomos (por exemplo, guias de mudflat, guias de paisagem, educadores da natureza, educadores da selva, educadores florestais, etc.) também trabalham. Freqüentemente, há uma cooperação frutífera com as instituições educacionais independentes.

As instituições de educação ambiental estão organizadas na associação guarda - chuva de instituições de educação ambiental e pedagogos ambientais , o Grupo de Trabalho de Educação Ambiental e Natureza (ANU) . Para veículos ambientais existe a Arbeitsgemeinschaft der Umweltmobile (AGUM), que também interliga projetos móveis internacionais (Projetos de Educação Ambiental Móvel - MEEP). A ANU publica o serviço de informação mensal ökopädNEWS desde 1991, que informa todas as associações de todos os setores educacionais com foco na educação ambiental e educação para o desenvolvimento sustentável. Um extenso arquivo na Internet com cerca de 5.000 artigos oferece uma boa visão geral e pode ser usado gratuitamente. Há também uma lista de mídia com cerca de 45 boletins e outras mídias de países de língua alemã.

Na Áustria, o FORUM Umweltbildung trabalha com 15 funcionários nos dois escritórios em Viena e Salzburgo. O FORUM Educação Ambiental é uma iniciativa do Ministério Federal da Agricultura, Florestas, Meio Ambiente e Gestão da Água (Dep. II / 3 Desenvolvimento Sustentável) e do Ministério Federal da Educação, Arte e Cultura (Dep. V / 11 Educação Política e Educação Ambiental ) Não há dados confiáveis ​​sobre o número de instituições na Áustria. O "Mapa da Educação" oferece uma compilação de instituições. A primeira instituição austríaca de educação ambiental foi fundada no estado federal da Estíria em 1982 e opera sob o nome de Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark (UBZ) desde 2001. Na Universidade de Educação Agrícola e Ambiental (no 13º distrito de Viena, Ober St. Veit), é formada em educação ambiental desde 2008. O grau de licenciatura em educação ambiental tem a duração de quatro anos com 240  ECTS e o mestrado em educação ambiental e consultoria tem a duração de um ano com 60 ECTS.

Na Suíça, a Fundação para a Educação Ambiental Suíça (SUB) foi fundada em 1994 pelo governo federal, cantões, municípios e organizações envolvidas na educação e na proteção ambiental. O objetivo é promover e expandir a educação ambiental na Suíça e no Principado de Liechtenstein, ancorá-la nas estruturas existentes, apoiar e coordenar iniciativas de educação ambiental e fortalecer a cooperação entre os atores, com países estrangeiros e áreas afins. A fundação possui um extenso banco de dados com informações sobre instituições e ofertas na Suíça, uma lista de organizações e uma visão geral de implantações práticas na natureza e proteção ambiental para turmas, grupos e indivíduos. A Fundação SUB é membro da rede internacional de educação para o desenvolvimento sustentável e educação ambiental / ENSI, que foi fundada em 1986 sob a égide do Centro de Pesquisa e Inovação Educacional da OCDE (CERI). Um exemplo concreto da Suíça é a campanha Spechtbaum , que reuniu o Pro Natura e a proteção de pássaros suíços com a Associação Florestal Suíça no final da década de 1990 . Turmas escolares e grupos de jovens foram motivados com a ação de buscar na floresta as chamadas árvores de cavidade - principalmente de Specht madeireira servir pássaros como locais de nidificação -. Alguns engenheiros florestais ofereceram uma mão para deixar essas árvores da caverna que foram encontradas e marcadas de acordo no sentido de um manejo florestal natural.

Aspectos científicos

Existem semelhanças entre a educação ambiental e a abordagem de aprendizagem global , que se desenvolveu a partir de projetos para o “ Terceiro Mundo ” e conceitos semelhantes. Um exemplo é o processo do conselho , o caminho de aprendizagem comum das igrejas cristãs sobre justiça, paz e integridade da criação . Essa abordagem da educação ambiental visa tornar tangível a interação entre a pequena família da vida cotidiana (os oikos ) e a grande família da terra habitada (o oikumene ).

Alguns educadores falam da relativa ineficácia da educação ambiental convencional e sugerem reformas pedagógicas e outras abordagens. Os termos educação experiencial , bem como educação ambiental e da natureza, descrevem abordagens adicionais. A base científica para tal foi fornecida, inter alia. Gerhard de Haan e Christian Salzmann .

literatura

  • Gerhard Becker: Educação ambiental urbana no contexto do desenvolvimento sustentável. Fundamentos teóricos e perspectivas da escola . Ecology and Educational Science Vol. 7, VS Verlag, 2001, ISBN 3-8100-2834-7 . (disponível apenas em www.umweltbildung-os.de , com extensões digitais 2011)
  • Wolfgang Beer, Gerhard de Haan (Ed.): Eco-pedagogia. Levante-se contra a queda da natureza. Beltz, Weinheim 1984, ISBN 3-407-33303-X .
  • Martin Beyersdorf: educação ambiental . Luchterhand Verlag, Neuwied 1998, ISBN 3-472-03150-6 .
  • Dietmar Bolscho, Hansjörg Seybold: Educação ambiental e aprendizagem ecológica . Cornelsen-Scriptor, Berlin 1996, ISBN 3-589-21072-9 .
  • Richard Häusler: Ambiente inventado. O livro do construtivismo para ecologistas e outros educadores. ÖKOM, 2004, ISBN 3-936581-73-8 .
  • Regula Kyburz-Graber, Ueli Halder, Anton Hügli , Markus Ritter: Educação Ambiental no Século XX - Princípios, Problemas Atuais, Perspectivas. Waxmann, Münster 2001, ISBN 3-89325-892-2 .
  • Eduard W. Kleber: Noções básicas de pedagogia ecológica. Uma introdução ao pensamento ecológico-pedagógico. Weinheim / Munich 1993, ISBN 3-7799-1012-8 .
  • Herbert Österreicher: Prática de educação ambiental . In: Norbert Kühne (Hrsg.): Praxisbuch Sozialpädagogik . Volume 7, Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2009, ISBN 978-3-427-75415-2 .
  • Manuela Seifert, Regina Steiner, Johannes Tschapka: entre a gestão e a mandala. Educação ambiental em toda a Europa. Ed.: Sociedade Austríaca para a Natureza e Proteção Ambiental. Viena 1999, ISBN 3-900717-40-0 .
  • Lars Wohlers: Educação ambiental informal usando o exemplo dos parques nacionais alemães . Shaker, Aachen 2001, ISBN 3-8265-8457-0 .
  • Modelos de aprendizagem regional e educação ambiental na Europa. Relatório resumido sobre o simpósio científico "Aprendizagem Regional no Horizonte Europeu" de 22 a 24 de outubro de 1987 na Universidade de Osnabrück, editado por Christian Salzmann e Wolf Dieter Kohlberg

Veja também

Links da web

Alemanha

Áustria

Notas de rodapé

  1. ↑ Eulefeld, veja educação ambiental. In: ZUM-Wiki . Recuperado em 27 de dezembro de 2017 .
  2. ↑ Bolscho, Seybold
  3. ^ Estimativa do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental da Universidade Livre de Berlim
  4. ↑ AGUM - o que é? In: Umweltmobile.de . Recuperado em 7 de abril de 2021.
  5. ↑ Mapa educacional da Áustria
  6. ↑ Raphaela Kitzmantel-Losch: HOME | Universidade de Educação Agrícola e Ambiental - Universidade de Educação Agrícola e Ambiental. Recuperado em 17 de novembro de 2018 .
  7. ^ Folheto Aktion Spechtbaum , 1998.
  8. ↑ Josef Senft : Educação ambiental e pedagogia Oikos: abordagens e argumentos. In: Diaconia. Jornal Internacional para a Prática da Igreja 32 (2001) No. 6, 407-412, 410ss
  9. ↑ Göpfert, H.: Ferramentas para salvar a terra? IMC / NABU , 15 de dezembro de 2004, arquivado do original em 29 de março de 2007 ; Recuperado em 16 de dezembro de 2012 .