Prova escrita de desempenho na escola

Prova escrita de realização na escola inclui o trabalho de classe, trabalho do curso e outros controles de sucesso de aprendizagem que estão incluídos nos certificados como parte da avaliação . Isso não inclui testes como os realizados para avaliação , por exemplo, no contexto de comparações de desempenho escolar . Os certificados de desempenho escritos em uma universidade são chamados de exames .

Aluno em um exame escrito

Os registros de desempenho por escrito estão sujeitos a regulamentações legais detalhadas. Na Alemanha, esses regulamentos são da competência dos estados federais como parte da legislação escolar ou universitária .

Esquema de dificuldade

Os professores são obrigados a combinar questões com diferentes níveis de dificuldade ( taxonomia dos objetivos de aprendizagem ) na prova de forma a poder classificar a inteligência geral do aluno além de uma mera questão de conhecimento . O grau de dificuldade na Baviera (e em outros estados federais) é determinado pelo grau de habilidade do aluno para abstrair . Existem quatro tipos diferentes de abstração de questões - de fácil a difícil, que, dependendo de sua ponderação, deve ter uma proporção diferente (em porcentagem) da totalidade de todas as questões. Aqui, usando o exemplo da Baviera:

Reprodução (20%)

Repita o conhecimento aprendido. Na história, por exemplo B. nomeie o ano de um evento.

Reorganização (40%)

Reproduza o conhecimento que foi aprendido, mas com parâmetros alterados. Na história, por exemplo Por exemplo, com base no conhecimento das colônias europeias na África, pode-se criar um ranking da influência europeia na África.

Transferência (30%)

Aplique um método aprendido em uma nova área (e saiba qual método levará à solução). Na história, por exemplo B. avaliar por que a revolução de 1848 na Alemanha não teve sucesso, usando o conhecimento das razões que levaram à revolução francesa.

Nova área (10%)

Encontre uma solução em uma nova área e apenas a partir dos fatos fornecidos no exame. O que foi aprendido não é questionado aqui, mas inteligência geral e inspiração são necessárias.

Os tipos de dificuldade também estão diretamente relacionados com as notas extremas : "Reprodução" é considerada o "freio seis" (se você apenas estudar muito, nunca consegue um seis), "Nova Área" é a " barreira única " (sozinho Aplicar o que foi aprendido é suficiente apenas para dois; quem quiser alcançar um deve demonstrar capacidade de pensamento individual).

Hesse

Em Hesse , o decreto sobre a estruturação da relação escolar nos §§ 26-36 e Apêndice 2 prescreve o seguinte:

Tipos, frequência, escopo e ponderação das avaliações:

• Trabalho de turma e curso de nível médio inferior nas principais disciplinas de alemão, matemática e línguas estrangeiras: dependendo do ano e da disciplina, entre quatro e seis trabalhos por ano; juntos constituem a metade da base da avaliação de desempenho;
• Controles de aprendizagem nas demais disciplinas: um por semestre; pode ser substituído por trabalho prático; compõem cerca de um terço da base da avaliação de desempenho;

• Exercícios e exercícios escritos que não são avaliados em notas / pontos e não estão incluídos na avaliação de desempenho.

Trabalhos avaliados

• deve ser distribuída uniformemente ao longo do ano letivo (sem acumulação antes das férias, apenas uma por dia, no máximo três por semana);
• deve ser anunciado com pelo menos cinco dias de antecedência;
• devem ser avaliados como suficientes se cerca de metade dos requisitos esperados foram atendidos;
• deve ser repetido se mais da metade do trabalho entregue por deficiente ou inadequado foi avaliado;
• devem ser repetidos uma vez se mais de um terço do trabalho escrito submetido foi avaliado mal ou insuficientemente com as notas , a menos que o diretor da escola decida após consultar o professor da disciplina que o trabalho deve ser avaliado;
• deve ser reescrito por alunos que, justificadamente, faltaram ao trabalho a pedido do professor, caso contrário uma avaliação de desempenho adequada não é possível.

A base para a avaliação de desempenho escrito no nível escolar superior é fornecido pelo § 9 e t anexos 9a - f do nível superior e Abitur Portaria (OAVO). De acordo com isso, a seguinte tabela deve ser usada para a conversão de percentagens do trabalho realizado em notas na atribuição de notas :

Veja também

• Avaliação equivalente do desempenho do aluno (GFS)
• Bilhete de assento
• Taxonomia