Alfabetização entre migrantes na República Federal da Alemanha

A alfabetização de migrantes é destinada a pessoas com histórico de migração na República Federal da Alemanha que não são alfabetizadas .

De acordo com um estudo da Universidade de Hamburgo, havia 7,5 milhões de analfabetos na República Federal da Alemanha em 2011 . Você tem dificuldade em ler e escrever ou não tem conhecimento de habilidades de leitura e escrita. Com estratégias diferenciadas e o apoio de amigos e familiares, conseguem atender às exigências da linguagem escrita de nossa sociedade no dia a dia. Pessoas com origens culturais e linguísticas diferentes também são afetadas. A população imigrante adquire o alemão como segunda língua e também enfrenta o desafio de aprender a escrever e ler na língua alemã.

Analfabetismo no contexto da migração

Os cursos de alfabetização, também conhecidos como cursos de integração com a alfabetização , fazem parte dos cursos de integração na Alemanha. De acordo com estatísticas do BAMF ( Escritório Federal para Migração e Refugiados ), um total de 28.968 graduados na Alemanha de 2005 a 2010, incluindo o primeiro semestre de 2011 Cursos de alfabetização. Esse número corresponde a 6,5% do total de egressos dos cursos de integração em todo o país. No primeiro semestre de 2011, um total de 831 cursos de alfabetização começaram na Alemanha. Isso corresponde a uma taxa de 19% dos cursos de integração.

O termo analfabetismo geralmente descreve o fenômeno de que as pessoas têm pouca ou nenhuma habilidade de alfabetização. A definição pode se tornar problemática quando se trata de aprender uma língua estrangeira ou uma segunda língua . É difícil definir alfabetização sob certas condições. Uma distinção geral é feita entre analfabetismo primário , secundário e funcional . Outro fenômeno é o termo re-alfabetização .

Diferenciação de analfabetismo

A seguir, o analfabetismo é considerado em relação às pessoas com histórico de migração na Alemanha. As causas do analfabetismo variam de acordo com o país de origem e o tipo de analfabetismo. Muitas pessoas em todo o mundo que não têm oportunidades educacionais não sabem ler e escrever.

Com o analfabetismo primário são abordadas as pessoas, que nunca aprenderam a ler ou escrever ou apenas alguns anos foram à escola e, portanto, nenhuma habilidade de leitura e escrita ganha. Existem muitas causas para o analfabetismo primário . Particularmente afetados são as mulheres que, devido ao papel que lhes foi atribuído na família e na cultura de origem, não puderam receber educação escolar. Muitas famílias não têm base financeira para mandar seus filhos à escola. Uma grande distância entre a casa e a escola, as condições culturais de vida, a agitação política ou guerras também podem ser as causas do analfabetismo.

O analfabetismo funcional refere-se a pessoas que possuem habilidades de alfabetização para poder atender sem as condições sociais. No contexto da migração, isto significa que, no novo ambiente cultural, as anteriores competências da língua escrita do país de origem são insuficientes. As habilidades de linguagem escrita são definidas de acordo com a cultura específica. Na Alemanha, as demandas sobre os migrantes às vezes são diferentes daquelas em seus países de origem. O uso de computadores ou outras tecnologias é um pré-requisito em uma sociedade ocidental, por exemplo.

O termo analfabetismo secundário se refere a pessoas que aprenderam a ler e escrever, mas se esqueceram de escrever. Como resultado do aprendizado da segunda língua, a referência à leitura e escrita na língua nativa pode diminuir ou se perder. A alfabetização secundária é um caso especial de alfabetização funcional .

Pessoas que são alfabetizadas em uma escrita não latina não são consideradas analfabetas. São pessoas funcionalmente alfabetizadas, com pouco ou nenhum conhecimento do sistema de escrita em latim. Este grupo existe em conexão com a migração . Sob esses aspectos, fala-se em re-alfabetização . Em publicações recentes, o termo Umalphabetisierung foi substituído pelo termo Learning duplicado .

Curso de integração com alfabetização

O curso de integração com alfabetização é direcionado a imigrantes na Alemanha que não são alfabetizados . A tarefa do curso é fornecer aos participantes um máximo de 1245 unidades de ensino (TU) em habilidades de escrita e leitura para que eles possam lidar de forma independente com os requisitos de linguagem escrita da vida cotidiana (profissional). O conhecimento do sistema jurídico, da cultura e da história da Alemanha são outros objetivos do curso de integração. "Só o domínio da língua escrita e a existência de conhecimentos básicos da língua em combinação com os conhecimentos elementares do ensino básico permitem uma convivência ativa na sociedade alemã."

Heterogeneidade do grupo de aprendizagem

Os participantes de um curso de integração com alfabetização diferem em termos de linguagem escrita, habilidades linguísticas e situação de vida.

Uma conexão entre a biografia de aprendizagem e as habilidades da linguagem escrita pode ser vista. Quem frequentou a escola é diferente de quem não teve experiência escolar.

As habilidades linguísticas dos participantes variam. Na maioria das vezes, há pouco conhecimento de gramática. Não se pode presumir que as pessoas que estão na Alemanha há mais tempo conheçam melhor o alemão do que os recém-chegados. Fatores como motivação, contatos sociais, ocupação e objetivos do indivíduo desempenham um papel.

O grupo pode ser heterogêneo em termos de países de origem dos participantes, i. H. as pessoas têm línguas primárias diferentes e vêm de culturas diferentes, de modo que a língua e a escrita são diferentes.

Outras diferenças são a idade e o sexo dos participantes. Muitos participantes de cursos de alfabetização são mulheres. Segundo as estatísticas do BAMF, 4.267 mulheres (64,3%) e 2368 homens (35,7%) iniciaram o curso de alfabetização no primeiro semestre de 2011. O duplo fardo da casa e do trabalho representa um desafio especial para muitas mulheres, o que torna ainda mais difícil aprender a ler e escrever.

Os participantes têm diferentes conhecimentos prévios e habilidades de aprendizagem. Eles têm experiências de aprendizagem divergentes e desenvolveram inconsistentemente a consciência da linguagem. A capacidade de trabalhar em grupos não é um pré-requisito.

A heterogeneidade em um curso de alfabetização exige flexibilidade por parte dos professores. Os diferentes interesses dos alunos devem ser levados em consideração, tanto quanto possível, por meio de uma oferta de aprendizagem diferenciada. A heterogeneidade oferece uma oportunidade para o sucesso de aprendizagem dos participantes do curso. A riqueza das línguas, as diferenças culturais e a expansão da consciência da língua apoiam a alfabetização .

Escopo e estrutura do curso de integração com alfabetização

Um curso de alfabetização consiste em três módulos de curso com um total de 900 unidades de ensino (TU). Os módulos são divididos em:

  • Curso alfa básico com 300 unidades
  • Curso Alfa Avançado A com 300 unidades
  • Curso Alfa Avançado B com 300 unidades

Cada módulo consiste em três seções do curso de 100 unidades cada. Além disso, os participantes devem fazer o curso de orientação 45 TU. Desde que o nível de linguagem B1 do QECR ( Quadro Europeu Comum de Referência ) não tenha sido alcançado após o financiamento básico de 900 TU , um curso alfa avançado C com 300 TU pode ser continuado. Para financiamento adicional após 900 TU, é necessária a participação no teste de alemão para imigrantes . A participação em uma prova é financiada apenas uma vez como parte do financiamento básico e prova do nível B1.

Por meio de sucessos de aprendizagem individuais, os participantes do curso podem ser classificados em módulos superiores do Basic Alpha Course B. Depois de concluir um módulo, os participantes estão livres para mudar para um curso de integração geral. Também existe a possibilidade de grupos-alvo especiais continuarem a aprender em um curso para mulheres, jovens ou pais. O teste de nivelamento Deutsch-Test für Zuwanderer é usado para decidir em qual módulo o candidato pode participar. No entanto, as pelo menos 945 unidades de ensino planejadas devem ser reivindicadas por meio de módulos de financiamento residuais. Nos demais módulos de suporte, o alemão é ensinado com o objetivo de atingir o nível B1. O financiamento de um participante termina quando as 945 TU ou um máximo de 1245 TU forem reclamadas.

Estrutura dos módulos

Nos primeiros dois módulos do curso alfa básico, os participantes aprendem "conhecimentos básicos do sistema de escrita em latim, conhecimento elementar da língua alemã e habilidades iniciais no campo da autonomia do aluno ". O terceiro módulo do curso alfa básico é dedicado para "proteger, automatizar e aprofundar o conhecimento, habilidades e habilidades transmitidas"

Nos três módulos do Curso Alfa Avançado A, o foco é transmitir habilidades linguísticas e de linguagem escrita adicionais.

No curso alfa avançado B, as habilidades aprendidas são consolidadas e aprofundadas.

Todos os módulos incluem habilidades e conhecimentos gerais escritos e orais, habilidades receptivas e produtivas, interação, gramática, estratégias e técnicas de aprendizagem, livros didáticos e conhecimentos de trabalho, linguagem e consciência fonológica . A repetição do conhecimento anterior e do conteúdo do curso é importante para consolidar o que foi aprendido.

Classificação dos participantes

De acordo com a lei §4 Abs. 1 IntV, os migrantes têm o direito de participar de um curso de integração com alfabetização se suas habilidades de escrita e leitura não forem suficientes para um curso de integração geral. Os participantes são classificados de acordo com suas competências, habilidades e habilidades. Dividir os participantes do curso em módulos apropriados permite suporte e supervisão direcionados. Existe um “sistema de classificação para cursos de integração na Alemanha” em todo o país desde 2007. O sistema de classificação representa as necessidades básicas de um participante e o resultado define uma recomendação correspondente para a participação em um curso de alfabetização. Os participantes são divididos em alunos primários , funcionais e secundários de acordo com suas habilidades . Os participantes são testados sob três aspectos no procedimento de classificação. Determinar habilidades de linguagem escrita e oral e determinar as necessidades de alfabetização.

Teste final

Os migrantes precisam passar no teste de alemão para imigrantes para poderem permanecer na Alemanha permanentemente. Sem conhecimento da língua alemã, os estrangeiros não têm direito à naturalização .

Após as unidades de ensino especificadas (TU), o participante do curso faz um teste final. O nível de idioma A2 a B1 de acordo com o GER ( Quadro Europeu Comum de Referência ) com o teste de idioma escalado “Teste de alemão para imigrantes” deve ser concluído com sucesso. Finalmente, com o curso de orientação, é realizada uma prova de âmbito nacional nas disciplinas “Política na Democracia”, “História e Responsabilidade” e “Pessoas e Sociedade”.

Objetivos do curso de alfabetização

Os cursos de alfabetização, bem como os cursos de integração geral , devem ser concluídos com o teste de alemão para imigrantes (DTZ). O objetivo é o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência (GER) como o nível de idioma alvo. Para pessoas com antecedentes analfabetos, o nível A2.2 é freqüentemente mais viável no período de tempo determinado. Para aqueles que são basicamente analfabetos, o objetivo é A2.1. Por essas razões, é possível repetir o curso alfa avançado B com 300 unidades. Alunos experientes e participantes avançados podem optar por mudar para um curso de integração geral ou especial. Para obter o melhor efeito possível e dar aos participantes do curso a chance de desenvolver suas próprias habilidades após o período de financiamento, além dos objetivos linguísticos e de linguagem escrita, aspectos como aprendizagem autônoma ou habilidades essenciais como o trabalho em equipe são ensinados no cursos. Habilidades interculturais também desempenham um papel. Os comportamentos da cultura de origem podem ser comparados e refletidos com aqueles da cultura receptora. Outro objetivo é promover a consciência linguística dos participantes, uma vez que o fortalecimento da língua da cultura de origem tem um efeito positivo na aprendizagem da segunda língua .

Veja também

Links da web

Evidência individual

  1. ↑ ver Seção 43, Parágrafo 3 da Lei de Residência
  2. ↑ a b Conceito para um curso de integração nacional com alfabetização , verificado pela última vez em 8 de fevereiro de 2012
  3. ↑ Portaria sobre a realização de cursos de integração de estrangeiros e repatriados , verificada pela última vez em 8 de fevereiro de 2012
  4. ↑ StAG §10 , verificado pela última vez em 8 de fevereiro de 2012

literatura