Alfabetização (habilidades de leitura)

Ano internacional da alfabetização,
selo postal da RDA 1990

Como alfabetização é o processo de ensino da habilidade de leitura e possivelmente também da habilidade de escrita, independentemente de a escrita aprendida ser ou não alfabética . O grau de habilidade de leitura , escrita ou escrita de uma população pode ser dado como uma porcentagem para estratos populacionais individuais e, em alguns casos, também para épocas históricas. A alfabetização é considerada uma educação básica . O termo alfabetização se concentra no membro individual de um grupo . A falta de alfabetização ancorada em uma cultura é chamada de analfabetismo .

As estatísticas mostram um aumento dramático na alfabetização em todo o mundo.

Alfabetização na Europa

No Império Romano, incluindo as províncias, grande parte da população era alfabetizada. Havia um sistema escolar estatal tripartido que também incluía camponeses simples e escravos do campo, bem como uma biblioteca e um sistema editorial generalizado. Com o colapso do Império Romano, não apenas as escolas e a alfabetização, mas também toda a literatura antiga foi quase completamente perdida. Um nível de produção e apropriação da escrita comparável ao da antiguidade só voltou a ser alcançado no final do século XVIII.

Na Idade Média e no início do início do período moderno , a proporção de pessoas alfabetizadas era baixa e concentrada nas cidades, bem como nas cortes e no clero. Poucos títulos novos foram escritos nos séculos 7 a 13 . O primeiro grande impulso para a alfabetização sustentável na Europa veio da Reforma e da revolução da mídia que acompanhou a impressão de livros de Gutenberg , que forneceu a base para a disseminação em massa e econômica de escritos principalmente religiosos e, em seguida, seculares. O ideário do Iluminismo , que se estendeu por três séculos, desdobrou-se desde o início seu efeito generalizado, principalmente por meio dos panfletos , que visavam envolver a população nos diversos discursos político-teológicos. A Revolução Francesa na última década do século 18 deu um novo impulso, que por sua vez se acelerou com o início gradual da industrialização e da urbanização no decorrer do século 19. “A época por volta de 1860 marcou um ponto de inflexão”.

“Em 1920, a população masculina dos países europeus relevantes e parte da população feminina eram alfabetizadas. […] Apenas a Grã-Bretanha, a Holanda e a Alemanha tinham uma taxa de alfabetização de 100 por cento por volta de 1910. Para a França foi de 87 por cento, para a Bélgica [...] 85 por cento. "" Os valores para o sul europeu foram significativamente mais baixos: 62 por cento para a Itália, 50 por cento para a Espanha, apenas 25 por cento para Portugal. "

“As elites reagiram de forma contraditória à alfabetização em massa: Por um lado, o esclarecimento das “ pessoas comuns ”[...] apareceu como civilização de cima, a implementação da modernidade e a promoção da integração nacional. Por outro lado, ainda existia uma desconfiança, que reconhecidamente foi diminuindo em todos os lugares ao longo do tempo, em relação à emancipação cultural das massas, que ao mesmo tempo - as associações de educação dos trabalhadores rapidamente o mostram - estava ligada às demandas de melhoria social e política. Essa desconfiança dos donos do poder e da educação não era injustificada. A alfabetização, ou seja , a democratização do acesso ao conteúdo da comunicação escrita, geralmente leva a uma mudança nas hierarquias de prestígio e poder e abre novas possibilidades para atacar a ordem existente. "

Níveis de alfabetização

Taxa de alfabetização mundial por país (fonte: UNHD)

O nível de alfabetização ou taxa de alfabetização é um parâmetro estatístico que indica a proporção de um grupo da população que sabe ler e escrever. O oposto é a “taxa de analfabetismo”. É um indicador do nível de escolaridade de um grupo populacional. O nível de alfabetização fornece informações sobre os esforços de um governo para elevar o nível de educação da população a um determinado nível. B. no Índice de Desenvolvimento Humano das Nações Unidas (IDH) . Dentro de uma sociedade, a taxa de alfabetização pode variar muito entre os diferentes grupos populacionais. As possíveis causas para isso são, por exemplo B.:

Grau de alfabetização na Alemanha

Se o nível de alfabetização na Alemanha (medido pelo número de analfabetos “totalmente” ou “primários”), como na maioria dos países industrializados, se aproxima de 100%, presume-se que haja de quatro a dez milhões de analfabetos “funcionais” entre adultos dá. De acordo com um estudo da OCDE (1994-1998), o número de analfabetos funcionais em dois de cada três países industrializados é superior a 15%. De acordo com o último estudo LEO da Universidade de Hamburgo, há cerca de 6,2 milhões de adultos (12,1% da população) na Alemanha com a chamada baixa alfabetização.

Nível de alfabetização nos EUA

A taxa de alfabetização entre os homens nos estados da Nova Inglaterra era de 95% já em 1860; únicas no mundo, as mulheres já haviam conquistado valores semelhantes lá. A média nacional era menor na época, já que a população negra e nativa americana era menos alfabetizada. Em 1890, a taxa de alfabetização entre afro-americanos em todo o país era de 39%, em 1910 de 89%, mas depois caiu para 82% em 1930.

Nos EUA, uma grande Pesquisa Nacional de Alfabetização de Adultos (NALS) foi realizada em 1992 . De acordo com o Instituto de Alfabetização, entre 21 e 23 por cento da população adulta, i. H. 44 milhões de pessoas apenas o nível mais baixo (nível 1), ou seja, isto é, eles não conseguem ler o suficiente para preencher um formulário, ler descrições sobre alimentos ou ler uma história simples para uma criança.

Definição da OCDE

Os números da alfabetização funcional de uma sociedade são dados relativos que devem ser sempre vistos em relação aos padrões sociais da respectiva sociedade. Em contraste, a OCDE , por exemplo, mede o nível de alfabetização com uma definição globalmente uniforme. Os números referem-se a pessoas com mais de 15 anos. Uma pessoa alfabetizada é definida aqui da seguinte forma:

"Diz-se que uma pessoa é alfabetizada se souber ler e escrever uma declaração curta e simples sobre sua vida cotidiana com compreensão."
População alfabetizada; estimado
(fonte: OCDE )
  1970 2000
 no mundo todo   63%   79% 
 Países desenvolvidos e países em transição   95%   99% 
 Países menos desenvolvidos   47%   73% 
 Países em desenvolvimento sem acesso ao mar   27%   51% 

Esses dados são disponibilizados à OCDE pelos respectivos ministérios. É principalmente sobre auto-relatos que podem ser embelezados. Como existe o chamado analfabetismo oculto em todos os países do mundo, a alfabetização real pode ficar aquém dos números fornecidos. A avaliação descontínua da alfabetização (analfabeta ou alfabética) também não é muito realista. Ainda assim, os dados mostram que a alfabetização aumentou entre 1970 e 2000, tanto nos países desenvolvidos quanto nos em desenvolvimento.

O nível de alfabetização é um dos parâmetros de entrada na determinação do Índice de Desenvolvimento Humano das Nações Unidas .

Aumento drástico da alfabetização em todo o mundo

Estimativas da proporção da população com mais de 14 anos que sabe ler e escrever no período de 1800 a 2014

Do ponto de vista histórico, a taxa de alfabetização da população mundial aumentou dramaticamente nos últimos séculos. Embora apenas 12% da população mundial soubesse ler e escrever em 1820, a proporção se inverteu hoje (em 2015): apenas 17% da população mundial ainda é analfabeta. Nos últimos 65 anos (em 2015), a taxa global de alfabetização aumentou 4 pontos percentuais a cada 5 anos - de 42% em 1960 para 86% em 2015.

Apesar das melhorias significativas na expansão da educação básica e da redução contínua das desigualdades educacionais, ainda existem desafios significativos. Nos países mais pobres do mundo, onde a falta de educação básica é um obstáculo ao desenvolvimento, grande parte da população ainda é analfabeta. No Níger, por exemplo, a taxa de alfabetização entre os jovens (15–24 anos) é de apenas 36,5%.

O desenvolvimento de longo prazo é semelhante a outras áreas de progresso social . Por exemplo, também houve grandes melhorias na expectativa de vida , mortalidade infantil , segurança e menos guerras desde o Iluminismo .

Exemplos do estado da alfabetização em países selecionados

No Relatório de Desenvolvimento Humano 2007/2008 , o programa de desenvolvimento das Nações Unidas publicou os seguintes dados:

Países avançados :

  • Islândia> 99%, 1º lugar na lista do IDH
  • Suíça> 99%, 7º lugar na lista do IDH
  • Áustria> 99%, 15º lugar na lista do IDH
  • Alemanha> 99%, 22º lugar na lista de IDH

Países de médio desenvolvimento :

  • Romênia 97,3%, classificada em 60º na lista do IDH
  • China 90,1% classificou 81 na lista do IDH
  • Bangladesh 47,4%, classificado em 140 na lista do IDH

Países menos desenvolvidos :

  • Ruanda 43,4%, 161º lugar na lista do IDH
  • Níger 28,7%, classificado em 174º na lista do IDH

Nota: O índice de desenvolvimento humano (IDH) inclui outros fatores para que a classificação mostrada acima não corresponda à classificação de acordo com o nível de alfabetização.

Alfabetização e desenvolvimento

O nível de alfabetização é um dos indicadores de desenvolvimento mais importantes . A OCDE calcula a alfabetização separadamente para crianças de 15 a 24 anos, uma vez que é aqui que os resultados dos esforços educacionais de um país são mais eficazes, e a alfabetização entre os jovens (que nos países em desenvolvimento geralmente constitui uma grande proporção da população total) é mais barato. A OCDE estabeleceu para si mesma a meta de aumentar a taxa de alfabetização de jovens de 15 a 24 anos para 99% em todos os países até 2015. As Nações Unidas declararam 2003–2013 a Década da Alfabetização das Nações Unidas .

A taxa de alfabetização em países com renda per capita baixa e média aumentou de um terço para mais da metade desde 1960. Em 2003, 862 milhões de pessoas em todo o mundo eram analfabetas. A falta de educação é considerada um dos maiores obstáculos ao desenvolvimento social. Países pobres e populosos, como B. Bangladesh , Brasil , Índia , Indonésia , Egito , México , Nigéria e Paquistão . A alfabetização é uma condição necessária para o desenvolvimento, mas não suficiente. Se não houver economia que aproveite o aumento da alfabetização, haverá emigração, como B. nas Filipinas . A maioria dos analfabetos mora na Ásia, cerca de 833 milhões. Em seguida vem a África com cerca de 156 milhões e a América do Sul com 25 milhões. Em geral, as taxas de analfabetismo são mais altas entre as populações rurais do que nas urbanas e mais altas entre as mulheres do que entre os homens.

crítica

A capacidade de ler é um pré-requisito essencial para ministrar uma educação geral padronizada , que - vista superficialmente - deve levar a uma redução contínua das desigualdades educacionais . Ao mesmo tempo, entretanto, as normas e os valores das culturas orientadas para o mercado são transmitidos. Isso promove a aculturação e, em última análise, a assimilação das pessoas nos países em desenvolvimento na sociedade global de uma forma altamente eficiente : o conhecimento tradicional , que permite uma orientação holística e concreta no contexto dos contextos locais e é um pilar de cada cultura, torna-se através de uma , educação universal, artificial e distante da vida dos moradores, pois tem como objetivo primordial a integração das pessoas na sociedade de consumo . Nesse contexto, Ivan Illich falou de um ritual inconsciente (educacional) com o qual o Ocidente cria constantemente novos “consumidores progressistas” e mantém o “ mito do consumo sem fim”. Segundo Richard Münch , do ponto de vista sociológico, a educação padronizada promove uma redução da diversidade cultural , o que, em longo prazo, pode impedir a evolução de conhecimentos alternativos. No entanto, essas visões de mundo alternativas são a base para soluções totalmente novas e inovadoras para os principais problemas.

Outro perigo da alfabetização está no uso aleatório das novas mídias , que resulta em uma enorme aceleração mundial da comunicação . Por um lado, isso cria uma ameaça adicional à diversidade cultural e, por outro lado, de acordo com alguns estudiosos, pode levar a uma disseminação desenfreada de ideologias desestabilizadoras de todos os tipos.

Exemplos de campanhas de alfabetização

Nicarágua

Tem havido repetidas tentativas de alguns países para aumentar o nível de alfabetização a curto prazo. A campanha de alfabetização na Nicarágua no início da década de 1980 pode ser vista como inédita na história da educação . Após a queda da ditadura de Somoza , o governo sandinista fez da alfabetização uma de suas principais missões. Na chamada cruzada contra a ignorância , cerca de 100.000 voluntários foram às aldeias remotas das áreas rurais e ensinaram, às vezes em três turnos por dia. Em apenas dois anos, a taxa de analfabetismo foi reduzida de 65% para 12%. Depois que o governo sandinista foi eleito demitido em 1990, os esforços educacionais foram reduzidos. Atualmente, um terço das crianças em idade escolar da Nicarágua - cerca de 800.000 - não vai mais à escola. De acordo com os Relatórios de Desenvolvimento Humano relevantes , a taxa de analfabetismo em 1990 era de 19,0%, em 2005 era de 23,3%.

México

No México, em 1944, uma convocação para aliviar o analfabetismo foi publicada por decreto do presidente Manuel Ávila Camacho . Sob o título ¡Oyed! ( Ouça! ) Na imprensa, todos os especialistas em alfabetização foram solicitados a ensinar pelo menos outra pessoa a ler e escrever. Nas memórias de sua mãe Anna Seghers , que estava exilada no México naquela época, Peter Radvanyi relata que muitos que puderam ler este apelo realmente procuraram seus vizinhos e conhecidos para dar aulas.

Brasil

Paulo Freire desenvolveu um programa de alfabetização no Brasil na década de 1960 , que não é apenas uma técnica para a aquisição rápida e direcionada da leitura e da escrita, mas também um método de conscientização. Como os analfabetos não podiam votar no Brasil na época, a alfabetização era uma campanha de alta relevância política. Ele mesmo via seu programa como um passo para a democratização do Brasil.

Veja também

literatura

  • Robert A. Houston: Alfabetização. In: European History Online . Publicado pelo Institute for European History (Mainz) , 2011, acesso em: 2 de fevereiro de 2012.
  • K. Rothe, C. Ramsteck: Rede de educação de segurança: Eliminar déficits em leitura, escrita e aritmética torna você apto para o mercado de trabalho - um projeto modelo. In: PESSOAL. Journal for Human Resource Management. Número 07-08, 2010. Verlagsgruppe Handelsblatt 2010, pp. 60–61.
  • Grotlüschen, Anke; Buddeberg, Klaus; Dutz, Gregor; Heilmann, Lisanne; Stammer, Christopher (2019): LEO 2018 - Life with Low Literacy. Folheto de imprensa, Hamburgo.

Links da web

Evidência individual

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  5. PNUD: Relatório de Desenvolvimento Humano 2007/2008 ( Memento de 23 de janeiro de 2009 no Arquivo da Internet )
  6. LEO 2018 - Life with Low Literacy, sob a direção de Anke Grotlüschen
  7. Instituto Nacional de Alfabetização ( Memento de 7 de outubro de 2007 no Arquivo da Internet )
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