Trabalho pré-científico

O trabalho pré- acadêmico (VWA, às vezes também VwA) é o primeiro pilar do Matura na Áustria. Consiste num trabalho escrito sobre um tema, incluindo a sua apresentação e discussão, a ser elaborado a nível pré-escolar e é, de certa forma, o sucessor do trabalho departamental , mas ao contrário deste, é obrigatório para todos os alunos do uma escola secundária geral (AHS) . Em uma escola secundária profissional (BHS) , a tese final é chamada de tese de diploma .

organização

Em princípio, um professor deve supervisionar até três, mas não mais do que cinco, trabalhos por ano letivo. Para tal, devem possuir competência técnica e profissional profissional ou não profissional (informal) adequada.

Desde o envio até a conclusão bem-sucedida do VWA

Os alunos devem formular um tema que não tenha que ser atribuído a uma matéria específica na penúltima série e junto com o horizonte esperado (tema exato, impulso pessoal, literatura básica, estrutura aproximada) do diretor da escola até Submeter para aprovação no final de março. A direção da escola deve então dar sua aprovação ao penúltimo nível escolar até o final de abril ou solicitar a submissão de um novo tópico enquanto define um período de carência. Com a aprovação, os alunos têm acesso a um tema que fica retido mesmo que se repita o 7º ano.

Os trabalhos pré-acadêmicos devem ser apresentados no final da primeira semana do segundo semestre do último ano letivo tanto em formato digital (upload via Internet para o chamado banco de dados de aprovação do VWA) e em duplicado em formato impresso. Imediatamente após a submissão, o trabalho é examinado com um software de busca de plágio. O professor supervisor recebe o resultado do exame alguns dias depois.

Cerca de um a dois meses após a apresentação da tese, o aluno deve apresentar seu trabalho pré-acadêmico para a comissão de exame final da escola. Aqui, o candidato aborda pontos-chave importantes do trabalho e, assim, prova suas habilidades de apresentação. A breve apresentação é seguida por uma discussão onde o aluno responde a questões relacionadas com o conteúdo e metodológicas. A duração total da apresentação e discussão é de dez a 15 minutos. A tese é então avaliada pela comissão examinadora.

construção

O Ministério Federal da Educação, Ciência e Pesquisa recomenda a seguinte estrutura em sua apostila:

  • Folha de rosto
  • Resumo (alemão ou inglês, independentemente do idioma do trabalho)
  • Prefácio (opcional)
  • Índice
  • Parte do texto: Introdução - parte principal - conclusão (conclusão)
  • bibliografia
  • Lista de figuras (opcional)
  • Lista de abreviações (opcional)
  • Glossário (opcional)
  • Anexo (opcional)
  • Protocolo de acompanhamento e notas do professor
  • Declaração estatutária

Os seguintes pontos também são concebíveis:

  • Folha de rosto (opcional)
  • Diretório de fórmula (opcional)
  • Lista de tabelas (opcional)
  • Índices de pessoas, lugares ou assuntos (opcional)
  • Palavras de agradecimento (opcional)

Escopo e critérios formais

O trabalho pré-acadêmico deve estar em formato A4 (descrito ao lado) e ter uma extensão de “no máximo aproximadamente 60.000 caracteres (incluindo espaços, referências no texto e notas de rodapé), excluindo prefácio, índice, literatura e abreviações ”. Se uma obra contiver mais de 60.000 caracteres por certos motivos, esses motivos devem ser indicados no protocolo de acompanhamento.

A avaliação do âmbito é problemática no caso de trabalhos de elevado carácter experimental (química, física) ou cujo enfoque principal seja a construção ( geometria descritiva ). Depois que o limite inferior anterior de 40.000 caracteres foi excluído sem substituição em 2016, não há problemas aqui na prática. Em princípio, com o consentimento do orientador, a inclusão de trabalhos práticos ou gráficos é tão admissível quanto a escrita em uma língua estrangeira viva.

Questão e resumo

Até 2016, o regulamento do exame também tornava obrigatória a chamada “questão de pesquisa” (como terminologia usada em alguns documentos mais antigos do ministério) ou “questão” científica. Foi expressamente mencionado no Artigo 8 (5) do regulamento do exame final como um conteúdo obrigatório do resumo. Foi excluído com a portaria II do Diário Oficial da União nº 107/2016 para que apenas o tema, a formulação do problema e os principais resultados precisem ser apresentados de forma conclusiva em torno de 1000 a 1500 caracteres (incluindo espaços) no resumo. O resumo deve ser redigido em alemão ou inglês.

crítica

Por outro lado, os críticos do projeto criticam a designação como “pré-científica”, uma vez que este termo tem um significado completamente diferente na história da ciência e descreve um procedimento que nada tem a ver com uma abordagem cognitiva, mas sim vinculado ao pensamento mítico-religioso; por outro lado, há um alerta contra a síndrome do “copiar e colar”, ou seja, contra o fato de que esse tipo de tarefa pode levar muitos alunos a não escreverem seus trabalhos de forma independente.

Além disso, em fevereiro de 2015, ao enviar a tese pré-acadêmica para o site pretendido, surgiram sérios problemas devido à sobrecarga do servidor. Além disso, ocorreram vários erros ao enviar os tópicos para o ano 2015/16, por exemplo, quando o supervisor e as seguintes instâncias foram novamente mostradas a versão desatualizada, já rejeitada em vez da revisada pelo aluno, quando um tópico rejeitado foi enviado novamente, e o aluno não recebeu nenhuma notificação se a criação do tópico foi recusada.

Gernot Schreyer, presidente da Federal Parents 'Association, presume que um terço de todos os artigos pré-científicos foram escritos por terceiros, especialmente os pais. Essa suposição é baseada em pesquisas de associações de pais de 2016. Claro, muitas vezes é difícil provar sem sombra de dúvida que os alunos não escreveram o trabalho de forma independente.

Além disso, depoimentos de ghostwriters sugerem que o medo de um obstáculo na carreira escolar da criança leva alguns pais a delegar o trabalho inteiramente a estranhos em troca de remuneração, o que leva a uma discussão sobre igualdade de oportunidades. As dificuldades de interação professor-aluno e a eliminação da apresentação oral obrigatória em tempos de pandemia do COVID-19 também são apontadas como fatores que influenciam tal decisão.

Links da web

Evidência individual

  1. ↑ § 7 regulamentos de exame AHS. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  2. ↑ § 8 Parágrafo 1 Regulamentos de exame AHS. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  3. ↑ Formulação do tema: horizonte de expectativas. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  4. ↑ § 8 Parágrafo 2 Regulamentos de exame AHS. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  5. ↑ § 10 regulamentos de exame AHS. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  6. ↑ § 9 Parágrafo 4 Regulamentos de exame AHS. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  7. ↑ Manual para supervisores VWA vwa-betreuungsperson.at
  8. ↑ Ministério Federal da Educação (Departamento I / 2): Apostila não vinculativa para a área de exames “trabalho pré-acadêmico” (VWA). Recuperado em 16 de outubro de 2019 . (PDF)
  9. ↑ Estrutura e conteúdo de um artigo pré-acadêmico
  10. ↑ folha de rosto vorwissenschaftlicharbeit.info
  11. ↑ Artigo 8, parágrafo 4 da portaria do Ministro Federal da Educação, Arte e Cultura sobre o exame final do ensino secundário (regulamento do exame AHS). In: Sistema de informação legal federal. Recuperado em 12 de outubro de 2019 .
  12. ↑ Extensão (número de páginas, número de caracteres) do trabalho pré-científico vorwissenschaftlicharbeit.info
  13. ↑ Explicações oficiais ao Diário da Lei Federal II nº 107/2016. Recuperado em 13 de outubro de 2019 .
  14. ↑ Alteração do regulamento do exame final vorwissenschaftlicharbeit.info
  15. ↑ ver Der Standard, fórum de leitores, quarta-feira, 1 de julho de 2009
  16. ↑ O medo do diploma do ensino médio parcial copiar e colar . Comentário do Ministro da Ciência Töchterle na norma
  17. ^ VWA: Próximo problema com o exame central do final da escola. In: kurier.at. 11 de fevereiro de 2015, acessado em 25 de dezembro de 2017 .
  18. ↑ Associação Federal de Pais. Obtido em 4 de junho de 2018 (alemão).
  19. ↑ Os pais escrevem o trabalho pré-acadêmico dos formandos do ensino médio? In: A imprensa . ( diepresse.com [acessado em 4 de junho de 2018]).
  20. ↑ Ghostwriter: "Pais desesperados entram em contato comigo" . In: Der Standard, 19 de março de 2021 . ( derstandard.at [acessado em 18 de abril de 2021]).