Liberdade pedagógica

A liberdade pedagógica descreve o arbítrio e o escopo da tomada de decisão de um professor totalmente treinado , necessário para o ensino e o trabalho educacional . É parcialmente ancorado na lei escolar e não pode ser desnecessária ou irracionalmente restrito em Hesse , por exemplo, por regulamentos legais e administrativos ou por resoluções de conferências (cf., por exemplo, Seção 86 da Lei da Escola de Hessian). Em outros estados federais, a legislação docente é muito mais restritiva. Lá, as leis escolares relevantes falam de responsabilidade pedagógica .

Baden-Wuerttemberg

A Lei de Educação de Baden-Württemberg estipula na Seção 38, Parágrafo 6: "O corpo docente deve, no âmbito da Lei Básica, Constituição do Estado de Baden-Württemberg e Seção 1 desta Lei, estabelecer objetivos educacionais e currículos como bem como as demais regulamentações que lhes são aplicáveis ​​Ordena a responsabilidade pedagógica direta pela educação e educação dos alunos ”. Isso não estabelece um direito público subjetivo vinculativo do professor individual em relação à inspetoria escolar. "Mesmo que se presuma que os professores - ao contrário da maioria dos outros funcionários públicos (cf. Artigo 74 (1) frase 2 LBG) - não estão, em qualquer caso, sujeitos a um direito ilimitado de dar instruções no que diz respeito à sua responsabilidade educativa (cf. BVerwG, decisão de 28 de janeiro de 1994, NVwZ 1994, 583), a lei não concede ao professor individual nenhum direito público subjetivo acionável em relação à autoridade de supervisão escolar (ver §§ 32 ff. SchulG) (ver OVG North Rhine -Westphalia, julgamento de 25 de agosto de 1989, ZBR 1992, 25; Heckel-Avenarius, Schulrechtskunde, 6ª edição, p. 237; loc. Cit. Niehues, School and Examination Law, 2ª edição, No. 310) Pois a liberdade pedagógica concedida ao professor com a responsabilidade pedagógica encontra seu fundamento e sua justificativa na tarefa educativa do professor. Isso é garantido a ele não para seu próprio bem, mas para sua função, seu ofício. Em seu cerne, não é uma liberdade pessoal, mas uma liberdade relacionada ao propósito da escola, aos interesses educacionais dos alunos (ver Heckel-Avenarius, Schulrechtskunde, 6ª edição, p. 235; Holfelder-Bosse, SchulG, 10. Ed., P. 352). "

literatura

• Hans-Ullrich Gallwas : Aspectos constitucionais da liberdade educacional. In: Peter Lerche , Hans Zacher , Peter Badura (eds.): Festschrift para Theodor Maunz. Em seu 80º aniversário em 1 de setembro de 1981. Beck, Munich 1981, pp. 71 a 87.
• Barbara Friehs : Limites legais da ação autônoma dos professores nas escolas. um estudo comparativo sobre "liberdade educacional" em países europeus selecionados 2000, ISBN 9783706514385

Evidência individual

1. ↑ Hessian School Act de 21 de novembro de 2011, arquivo PDF  ( página não mais disponível , pesquisa em arquivos da web )  Informações: O link foi automaticamente marcado como defeituoso. Verifique o link de acordo com as instruções e, em seguida, remova este aviso.@ 1@ 2Modelo: Toter Link / www.hessen.de  
2. ↑ http://www.schulrecht-rw.de/Padagogische_Verendung.pdf
3. ↑ Lei da Escola da Baixa Saxônia, Seção 33
4. ↑ http://www.landesrecht-bw.de/jportal/?quelle=jlink&query=SchulG+BW+%C2%A7+38&psml=bsbawueprod.psml&max=true
5. ↑ http://openjur.de/u/392844.html

Links da web

• BVerfGE 58, 257 - abandono da escola - decisão do Tribunal Constitucional Federal
• Lei da Escola Hessiana