Pobreza infantil em países industrializados

A pobreza infantil é a pobreza de pessoas de uma determinada faixa etária; geralmente desde o nascimento até o 18º aniversário. A pobreza infantil pode ser calculada de diferentes maneiras, com componentes normativos desempenhando um papel. A pobreza infantil é amplamente considerada a causa da falta de oferta em áreas importantes da vida, como habitação ou nutrição. Isso pode levar a oportunidades de desenvolvimento limitadas e oportunidades educacionais mais precárias para as crianças em questão.

Para calcular a pobreza infantil e crítica do cálculo

Visto que a pobreza absoluta que põe em perigo os meios de subsistência é rara nas sociedades industrializadas, a pobreza infantil é medida nos países industrializados como pobreza relativa material : as crianças são consideradas pobres se viverem em famílias cuja renda esteja abaixo da linha de pobreza relativa . Esse limite é definido de forma diferente - geralmente fixado em 50% e 60% da mediana da respectiva receita líquida ponderada equivalente de um país.

Outros estudos identificam aqueles que dependem de benefícios sociais como pobres . As diferentes definições de pobreza infantil e o tipo de cálculo resultam em diferentes taxas de pobreza, de forma que a comparabilidade dos valores determinados em diferentes países é excluída.

Do ponto de vista sociológico , é enfatizado que “pobreza” não pode ser definida de forma puramente científica, uma vez que componentes normativos fluem em todas as definições. No cálculo do rendimento equivalente, a ponderação dos membros do agregado familiar também desempenha um papel. Isso é feito usando a escala de equivalência , que determina que proporção das necessidades de uma família com uma pessoa é considerada como sendo as necessidades de um adulto, uma criança ou um jovem em uma família com várias pessoas. O primeiro relatório de pobreza e riqueza do Governo Federal de 2001 afirma: "A" antiga escala da OCDE "é usada (1ª pessoa na família: peso 1, outros membros da família com 15 anos ou mais: peso 0,7 e jovens com menos de 15 anos de idade: Peso 0,5) e a “Nova Escala OCDE” (1ª pessoa na família: peso 1, outros membros da família com 15 anos ou mais: peso 0,5 e jovens menores de 15 anos: peso 0,3) Indivíduos levam a diferenças no filho relativo taxas de pobreza determinadas a partir deles.

Esse peso significativamente mais baixo para as crianças e sua redução adicional pela nova escala da OCDE também são criticados. De acordo com a escala antiga, o peso de uma criança com 0,5 não era apenas significativamente maior do que agora com 0,3, mas também era significativamente maior do que agora com 60 por cento em comparação com um membro adicional da família de 15 anos de idade em torno de 71 por cento . Durante a reforma da escala da OCDE, o peso das crianças foi, portanto, reduzido de forma particularmente acentuada.

A determinação da OCDE também difere da experiência das autoridades sociais. Os benefícios pagos pelos centros de emprego na Alemanha para uma criança correspondem a cerca de 50 a 60 por cento do que é pago para um adulto solteiro e, portanto, são semelhantes aos de um adulto adicional. Foram considerados tanto o subsídio de desemprego II como as prestações sociais, bem como as prestações de alojamento e aquecimento, bem como os pagamentos especiais.

Sobre a pobreza infantil em geral

Mãe com filhos famintos de Heinrich Zille

De acordo com um estudo do UNICEF , entre 1995 e 2005 o número de crianças vivendo na pobreza aumentou em 17 e caiu em sete dos 24 países da OCDE . Seis dos sete países com redução da pobreza infantil apresentavam anteriormente níveis muito elevados de pobreza infantil. Apenas a Noruega é um país industrializado com pobreza infantil baixa e em queda contínua. A pobreza infantil aumentou mais na Polónia (+ 4,3%), no Luxemburgo (+ 4,1%) e na República Checa (+ 4,1%). Caiu mais na Inglaterra (-3,1%), nos EUA (-2,8%) e na Noruega (-1,8%). Também na Alemanha o aumento foi acima da média de + 2,7%.

A extensão da pobreza infantil pode ser controlada por meio de medidas sociais ou fiscais, como pode ser demonstrado nos países escandinavos , que têm taxas de pobreza significativamente baixas, mesmo para famílias monoparentais ou casais sem renda.

A pobreza infantil está freqüentemente associada a problemas de saúde e atraso no desenvolvimento emocional e cognitivo . Crianças que crescem na pobreza - como é claramente demonstrado para a Alemanha pelos World Vision Children's Studies e Shell Youth Studies - alcançam um desempenho acadêmico pior do que outras crianças, frequentam escolas superiores com menos frequência em países com um sistema escolar estruturado e frequentam universidades menos frequentemente na idade adulta, são mais propensos a se tornarem pais quando menores, fumam com mais frequência, usam drogas ilegais com mais frequência e têm maior probabilidade de ficarem desempregados quando adultos.

A pobreza em casa não tem o mesmo impacto negativo em todas as crianças. Recursos dos pais, como valores e estratégias de enfrentamento, habilidades humanas e capital cultural, podem ajudar as crianças a se desenvolverem bem, apesar da pobreza. Estudos de Dresden mostram que os pais costumam se esforçar para proteger seus filhos dos efeitos da pobreza. Em particular, os pais que possuem um alto nível de educação, ou que geralmente são socialmente rebaixados, estão muito comprometidos com a escolaridade de seus filhos, apesar de serem pobres. As crianças que crescem em ambientes culturais caracterizados pelo apoio mútuo e por fortes valores familiares também parecem estar amplamente protegidas dos efeitos da pobreza. Estes incluem crianças de minorias como a minoria vietnamita nos EUA e crianças camponesas da maioria dos países da Europa e dos EUA.

A pobreza infantil é geralmente levada muito a sério na sociedade, tanto por causa da compaixão pelas crianças afetadas quanto por causa dos possíveis efeitos de longo prazo na sociedade. Por exemplo, é apontado que as emoções que se acumulam como resultado da pobreza, raiva, ódio e desespero de longo prazo, são expressas no pequeno crime e no crime organizado e podem resultar em custos de longo prazo para o combate à violência e às drogas.

A pobreza infantil não é apenas uma expressão de uma escassez temporária, mas também pode ser entendida como um déficit de oportunidades futuras. Uma política infantil orientada para o futuro pode enfatizar as vantagens que surgem em termos da teoria do capital humano quando as pessoas estão preparadas para desafios e desenvolvimentos futuros. Investimentos oportunos podem reduzir os custos de acompanhamento social que, de outra forma, seriam esperados em tentativas subsequentes de integração e qualificação.

Isso pode ser alcançado por meio de melhores oportunidades educacionais para crianças em todas as áreas, para as quais uma série de considerações econômicas foram elaboradas.

A importância da melhoria da formação é exemplificada pelo acesso aos meios de comunicação e informações, bem como pelo tratamento competente deles. Números-chave sobre o acesso das crianças aos computadores e à Internet são uma medida amplamente aceita disso. Modelos dos países escandinavos baseados no princípio "cada criança tem seu PC e sua conexão online às custas do Estado" mostram que a preparação para a futura geração de profissionais é sensata e economicamente viável em face do mundo globalizado . O laptop de 100 dólares atende a objetivos semelhantes como parte do projeto One Laptop per Child , que se destina a alunos e escolas em países em desenvolvimento, emergentes e industrializados.

história

A pobreza material foi moldada de forma diferente dependendo da época e do tipo de sociedade. Compreender e lidar com a pobreza dependia muito da época. Na maioria dos países industrializados, a pobreza infantil tem sido um problema social desde a revolução industrial . Do ponto de vista atual, as condições de vida e nutrição de grandes setores da população eram catastróficas.

Por volta de 1840 z. Na cidade inglesa de Manchester, por exemplo , 57% das crianças da classe trabalhadora ainda têm menos de cinco anos. Devido aos baixos salários de seus pais, muitas crianças da classe trabalhadora foram forçadas a trabalhar nos primeiros dias da industrialização .

Desde o final do século 19, a política e a ciência procuram soluções para quebrar a espiral da pobreza . Naquela época, z. B. o pesquisador social inglês Charles Booth documenta as condições de vida dos trabalhadores em Londres. Ele bateu z. Por exemplo, propõe-se distribuir os pobres pela cidade de tal forma que, por exemplo, um grande número de crianças e más condições de vida tenham o mínimo de consequências possível. Em 1890, o jornalista americano Jacob Riis documentou com fotos as condições de vida das crianças nas favelas de Nova York . Ao mesmo tempo, o chanceler Otto von Bismarck introduziu as primeiras leis sociais na Alemanha ; uma reação ao empobrecimento crescente de muitas famílias da classe trabalhadora.

Desde o início do século 20, a pobreza começou a diminuir na maioria dos países industrializados até que a Grande Depressão em 1929 levou a um aumento novamente. A partir de 1939, a Segunda Guerra Mundial, especialmente entre crianças em países temporariamente ocupados, e o período do pós-guerra levaram a um aumento dramático do número de desabrigados, fome e pobreza.

A partir de meados do século 20, a pobreza parecia quase acabada. O milagre econômico ocorreu na Alemanha . Algum tempo depois, as viagens de férias e os carros também eram acessíveis para as famílias da classe trabalhadora. Eles agora podiam manter um estilo de vida que uma geração atrás estava reservado para a classe média . Sociólogos como Helmut Schelsky falaram da “ sociedade de classe média nivelada ” em que a classe média está se tornando cada vez maior e a maioria das pessoas sente que pertence à classe média.

Na década de 1960, a pobreza afetava apenas uma minoria de crianças. Em 1965, apenas uma em cada 75 crianças com menos de sete anos na Alemanha dependia de assistência social . Depois disso, a pobreza infantil voltou a aumentar significativamente.

Desde o início da industrialização, a pobreza infantil mudou de cara. Já não é uma pobreza absoluta, mas relativa , que já não se manifesta na falta de comida, abrigo, vestuário e acesso à escola, mas em manifestações como a limitação do abastecimento material básico, a redução das oportunidades educacionais, a saúde precária e a menor participação social.

Efeitos e conexões

A pobreza pode ter consequências negativas para o desenvolvimento infantil. No entanto, o desenvolvimento de déficits e problemas depende de muitos fatores. No que diz respeito ao estresse, o número de fatores de risco em particular decide se danos graves ocorrerão em crianças. A pobreza está freqüentemente relacionada a outros fatores de risco , como baixo nível de educação ou doença mental dos pais ou pertencer a uma minoria discriminada. Estudos mostram que um desses fatores de risco sozinho dificilmente afeta o desenvolvimento da criança, mas se vários fatores de risco ocorrerem ao mesmo tempo, a criança ficará sobrecarregada com o enfrentamento dos problemas e as consequências negativas se tornarão aparentes. Além dos fatores de risco, fatores de proteção (como o vínculo estreito com um cuidador ou o chamado “temperamento positivo”) também desempenham um papel. Isso pode mitigar os efeitos dos fatores de risco. Roland Merten, Secretário de Estado do Ministério da Cultura da Turíngia e Professor de Pedagogia Social da Universidade de Jena, fala de privação múltipla , de vários elementos que interagem negativamente em um círculo .

Saúde

As explicações a seguir sobre oportunidades desiguais de saúde referem-se em detalhes à Alemanha, mas podem ser amplamente transferidas para a maioria dos países industrializados. Os países industrializados muito pobres, como a Polónia, onde a pobreza não está associada ao excesso de peso, mas sim à desnutrição, são uma exceção.

Geralmente

De acordo com Klaus Peter Strohmeier , Professor de Sociologia Urbana e Regional, 80% dos jovens nos bairros de classe média de Bochum são saudáveis. Nas grandes propriedades é de apenas 10 a 15%. As doenças associadas à pobreza infantil são principalmente obesidade e distúrbios motores .

A experiência persistente de pobreza durante a escola primária aparentemente leva a um aumento significativo da inquietação motora. A associação profissional de pediatras exige que a pobreza infantil seja resolutamente combatida no futuro. O presidente da associação, Wolfram Hartmann, alerta para as consequências da pobreza infantil: distúrbios do desenvolvimento, obesidade, consumo de drogas, proteção vacinal incompleta e doenças crônicas: os danos à saúde intimamente ligados à pobreza infantil são dramáticos .

Capital social

Nem todas as crianças que vivem na pobreza enfrentam os mesmos riscos para a saúde e o desenvolvimento. Decisivos são os recursos individuais e familiares , como o apoio ou integração social que a criança afetada vivencia na família, entre amigos, no ambiente (vizinhança) ou na escola ( capital social ). É feita uma distinção entre um componente cognitivo estrutural e um individual do capital social. O componente cognitivo individual também é descrito como coesão social ( coesão (psicologia) ) no sentido de normas universalmente reconhecidas, um sentimento de estabilidade e segurança na respectiva comunidade. Os resultados até agora apóiam a visão de que existe uma correlação positiva entre saúde e capital social. Por outro lado, se houver falta de tais recursos pessoais e psicossociais, a falta de capital social aumenta quaisquer influências causadoras de doenças exógenas .

gravidez

As oportunidades de saúde mais precárias têm impacto em muitas áreas. Crianças pobres já têm chances piores durante a gravidez . Filhos de mães pobres têm maior probabilidade de nascer prematuramente do que filhos de mães mais ricas, o que pode levar a distúrbios de aprendizagem , problemas de comportamento e distúrbios de desenvolvimento intelectual mais tarde na vida .

Na classe social mais baixa , 40% fumam durante a gravidez. Três em cada quatro famílias com crianças menores de seis anos fumam.

Influências ambientais

Além disso, as crianças pobres não raramente são vítimas da poluição ambiental . O presidente da Agência Ambiental Federal , Andreas Troge, relatou que eles sofreram principalmente de gases de escape e intoxicação por nicotina , que estavam claramente relacionados ao seu crescimento em áreas residenciais pobres. Crianças pobres têm mais acidentes do que crianças não pobres. Têm duas vezes mais probabilidade de sofrer acidentes de trânsito e escaldaduras do que crianças de famílias ricas. As crianças pobres também estão sobrerrepresentadas em acidentes fatais.

alimento

As crianças pobres costumam comer menos saudavelmente do que as ricas. Eles comem mais carne, fast food , batatas fritas e refrigerantes e menos frutas, vegetais e pão integral. Como resultado, eles são mais propensos a sofrer de deficiências de vitaminas , fadiga , dificuldade de concentração e excesso de peso . Conforme relatado pelo programa Planeta Wissen , os beneficiários do seguro-desemprego II não podem comer de maneira saudável porque o dinheiro não é suficiente para a ração diária recomendada pela Sociedade Alemã de Nutrição (DGE).

psique

Algumas doenças mentais são influenciadas por fatores sociais em seu desenvolvimento e gravidade. Para as crianças pobres, isso significa desenvolver um risco aumentado de transtornos mentais e, devido a uma variedade de déficits estruturais relacionados à pobreza, como a falta de opções de intervenção e prevenção, o risco de o transtorno mental se tornar crônico . O pesquisador da pobreza Jürgen Friedrichs, baseado em Colônia, presume que a pobreza cria uma pressão psicológica permanente , o estresse , que também tem um impacto negativo na saúde e também é herdado.

Educação, cognição e intelecto

Muitas crianças de bairros desfavorecidos já apresentam déficits em habilidades motoras finas , habilidades motoras grossas e habilidades de linguagem quando começam a escola .

Os filhos de pais pobres geralmente recebem pouca ou nenhuma intervenção precoce e terapia de apoio ao desenvolvimento . Segundo Trabert, dados do Serviço de Saúde Juvenil de Colônia mostram que a participação nos exames preventivos U8 e U9, bem como o uso de terapias para distúrbios do desenvolvimento que requerem tratamento, dependem da condição social dos pais. Outro estudo sobre o uso do check-up médico preventivo U9 mostrou que a taxa de participação de crianças de famílias sem renda própria era de 27%, enquanto no geral era de 61%.

O status socioeconômico dos pais determina o desenvolvimento da inteligência da criança mais do que todos os fatores de risco pré-natais e perinatais atualmente verificáveis.

Na Alemanha, as crianças de famílias que vivem na pobreza há muito tempo têm um QI em média 9 pontos menor do que as crianças de famílias que nunca foram empobrecidas. As crianças que viveram na pobreza por um período menor de tempo têm um QI quatro pontos abaixo.Entre as crianças pobres, a porcentagem de risco de reprovação na escola aumenta muito.

Diferenças semelhantes no desenvolvimento da inteligência também foram encontradas em estudos nos Estados Unidos. Nestes estudos, perdas de QI entre 6 e 13 pontos puderam ser demonstradas. Eles mostram que o baixo QI de crianças de famílias pobres pode ser explicado principalmente por fatores ambientais. Embora a inteligência da classe média seja amplamente influenciada pela hereditariedade, o baixo QI das crianças de setores empobrecidos da população pode ser explicado principalmente pela falta de apoio, nutrição deficiente e escolas. No entanto, os críticos argumentam que, uma vez que os testes de inteligência são construídos por indivíduos de classe média, eles não medem as verdadeiras habilidades das crianças pobres. Veja também: Crítica do conceito de inteligência

A pobreza nem sempre leva à baixa inteligência. Existem exceções à esta regra. Por exemplo, o Oakland Growth and Berkeley Guidance Studies não mostrou nenhum efeito significativo da pobreza entre os meninos da classe trabalhadora e da classe média. Os meninos pobres da classe média tinham um QI médio de 115,9 e os meninos pobres da classe trabalhadora um QI médio de 113,1. Os resultados desses estudos, que tratam de indivíduos nascidos na Califórnia entre 1920 e 1929, não podem ser totalmente aplicados aos dias atuais. São também meninos que, apesar de pobres, cresceram em um ambiente social relativamente bom. Mas eles mostram que nem tudo é impossível.

O desenvolvimento de inteligência pode ser promovido com programas especiais. O Projeto Milwaukee era mais conhecido aqui . Existem apenas alguns programas desse tipo na Alemanha. Há uma interação entre a pobreza, educação pobreza e educacional desvantagem.

Por outro lado, segundo um estudo da Fundação Bertelsmann de 2009, o facto de cerca de um em cada cinco jovens receber uma educação inadequada acarreta custos económicos na Alemanha da ordem dos 2,8 trilhões de euros.

80-90% das crianças nas escolas para pessoas com deficiência de aprendizagem vêm de um ambiente pobre ou o contrário: 19% das crianças da classe baixa estão em uma escola especial , em comparação com 1% das crianças da classe alta aula. Segundo Schlack, a situação profissional e financeira insegura dos pais, as más condições de vida, a vida em áreas socialmente desfavorecidas, as famílias incompletas, as sugestões restritas e unilaterais e o isolamento social contribuem para que as necessidades dos filhos não possam ser satisfeitas neste ambiente de vida. Isso leva ao fato de que eles não podem atingir seu potencial intelectual.

De acordo com um estudo publicado pela Fundação Vodafone em 2011, as diferenças nas diferentes taxas de transição entre crianças pobres e não pobres são em grande parte devidas a desempenhos diferentes. Mas, mesmo com o mesmo desempenho, crianças pobres recebem notas piores.

personagem

Ruby Payne argumenta que crescer na pobreza tem efeitos importantes no caráter. Para sobreviver na pobreza, as crianças pobres teriam que se comunicar não verbalmente e reagir imediatamente às impressões sensoriais. Esta é uma desvantagem nas escolas, que são principalmente verbalizadas e abstratas . Segundo Walter Mischel , as crianças pobres têm menos autocontrole e se esforçam mais para a satisfação imediata de suas necessidades. Donna Beegle acredita que famílias pobres e ricas viviam em culturas diferentes. Nas famílias pobres existe uma cultura oral voltada para a espontaneidade , uma orientação para o presente, emoções e perspectivas holísticas. Nas famílias ricas, por outro lado, prevalece a cultura escrita, que privilegia a autodisciplina , a capacidade de orientação para objetivos, procedimentos analítico- estratégicos, habilidades técnicas e recompensa tardia.

Comportamento desviante

Crianças e jovens pobres são super-representados em comportamento criminoso e agressivo. Não está claro se esses jovens são pessoas que se despediram dos valores da sociedade. Um estudo individual de Engel e Hurrelmann sugeriu que os jovens pobres que acabaram de se tornar criminosos compartilham os valores sociais de sucesso e superioridade. No entanto, uma vez que sentiram que não poderiam conseguir isso por meios legais, muitas vezes recorreram a meios legalmente proibidos. O relacionamento com os colegas também pode ter uma influência decisiva no desenvolvimento da personalidade. No caso de crianças das classes média e alta, essas relações costumam também inibir a tendência à chamada externalização e, assim, prevenir comportamentos agressivos e violentos. As crianças de famílias pobres geralmente carecem de padrões e modelos de comportamento comparáveis.

Maternidade de Menores

Adolescentes que cresceram na pobreza têm muito mais probabilidade de engravidar na adolescência do que adolescentes que cresceram na prosperidade.

No Reino Unido, adolescentes que vivem na pobreza têm cerca de duas vezes mais chances de abortar e dez vezes mais chances de ter filhos do que seus pares ricos. Também na Alemanha, a desvantagem social aumenta o risco de se tornar mãe ainda menor, muitas vezes com consequências fatais, pois é mais difícil para as mães menores escapar da armadilha da pobreza.

Tipo de valor

De acordo com Ronald Inglehart, crescer na pobreza molda o tipo de valor de uma pessoa. Aqueles que cresceram na pobreza serão mais materialistas mais tarde. Ele será mais religioso, mais patriótico e mais conservador em valores. Por exemplo, é mais provável que ele seja hostil à homossexualidade e desaprove o aborto. Na política, ele será mais conservador. Os chamados “novos movimentos políticos”, como o movimento de proteção ambiental, o movimento contra as usinas nucleares ou os movimentos pela paz, têm maior probabilidade de serem apoiados por pessoas que cresceram na riqueza. Essas tendências podem ser observadas em todos os países para os quais os dados Inglehart da World Values ​​Survey estão disponíveis.

Chances de vida

Os efeitos da pobreza nas chances de vida são diferentes. É errado presumir uma situação de vida uniforme para as crianças pobres. A pobreza é mais destrutiva onde dura por muito tempo e acompanha a falta de educação dos pais, o desemprego e a vida em áreas desfavorecidas da cidade.

Existem várias circunstâncias que podem mitigar os efeitos da pobreza nas oportunidades de vida das crianças. Um fator é o emprego dos pais. Os filhos dos trabalhadores pobres estão em melhor situação do que os filhos dos desempregados . Sobre a questão das mães, Vandell e Ramanan descobriram que crianças pobres cujas mães trabalharam quando as crianças eram pequenas tinham habilidades de leitura e computação significativamente melhores do que outras crianças pobres. Woods e Milne, Myers, Rosenthal e Ginsburg também descobriram que as crianças pobres se beneficiam por ter um trabalho com a mãe e depois se desenvolverem melhor.

No entanto, o desemprego nem sempre significa que as chances de vida da criança são mínimas. Uma alta educação dos pais pode protegê-los dos efeitos da pobreza e do desemprego. Em uma amostra de Dresden, 62,4% dos filhos de pais pobres e desempregados que concluíram o ensino médio estendido (EOS) frequentaram o ensino fundamental . 30,1% dessas crianças frequentaram o ensino médio e apenas 8,4% frequentaram o ensino médio .

Dorothea Langes, Mãe Migrante de 1936. Uma imagem icônica da Grande Depressão

A pesquisa de Glen Elder sugere que a pobreza também pode ter um efeito positivo no futuro curso da vida . Ele seguiu o caminho de crianças que viviam na pobreza na época da Grande Depressão. As crianças se tornaram adultos ajustados socialmente com fortes valores familiares e tiveram mais sucesso no trabalho do que pessoas de famílias que nunca foram pobres.

Há evidências empíricas de que a pobreza atualmente ocorre principalmente em grupos com menor escolaridade. Eles são menos capazes de lidar com as pressões da pobreza do que famílias com uma educação estreita. Outros fardos também se acumulam nas famílias pobres. Isso contribui significativamente para a falta de oportunidades educacionais para crianças pobres. Um estudo realizado pelo departamento de bem-estar dos trabalhadores constatou que, no geral, apenas 4% têm a chance de frequentar uma escola primária.

Fuja da armadilha da pobreza

Como as famílias de imigrantes espanhóis nos anos setenta eram em sua maioria pobres e não qualificados e não falavam a língua alemã, seus filhos tiveram notas ruins e tiveram que lutar com as frequentes dificuldades que os imigrantes tinham com a língua, mentalidade e cultura estrangeira. Hoje eles chegaram ao "meio da sociedade" e ocupam cargos semelhantes aos dos alemães. Esta recuperação pode explicar a forte auto-organização dos imigrantes espanhóis e a afirmação objetiva da plena integração no sistema escolar local. Na Alemanha, isso foi parcialmente aplicado às autoridades que queriam criar classes especiais. Isso levou a boas qualificações escolares e ao sucesso profissional correspondente. É perceptível que o sucesso profissional e acadêmico dos espanhóis não vem acompanhado da perda de sua identidade cultural.

Outro exemplo de avanço social é o grupo populacional vietnamita na Alemanha Oriental. Embora ela viva na pobreza e a maioria dos pais tenha pouca educação formal, seus filhos têm se mostrado bem-sucedidos na escola. Eles fazem seu Abitur com mais frequência do que os alemães. Nas famílias dessas culturas de origem, a educação tem um alto valor. Os migrantes da Ásia têm requisitos educacionais particularmente elevados. O esforço no Vietnã vale particularmente a pena para alunos fracos; a motivação é fácil de conseguir para os professores vietnamitas, que, como os pais, são considerados pessoas respeitadas, pois as crianças têm vontade de aprender e têm autocontrole. É bem possível que os vietnamitas na Alemanha tenham atitudes semelhantes.

Pobreza infantil em estados e regiões individuais

Pobreza infantil em alguns países industrializados (em 2005, de acordo com a UNICEF)

O estudo internacional da UNICEF "Pobreza Infantil em Países Ricos 2005" constatou que a taxa de pobreza infantil aumentou na maioria dos países industrializados entre 1995 e 2005 e examinou as causas desse aumento e as diferenças no sucesso na proteção de crianças em risco de pobreza .

Um estudo da UNICEF de 2007 incluiu seis dimensões da pobreza:

1. Situação material
2. Determinantes da saúde , como mortalidade infantil, peso ao nascer, taxas de vacinação , mortes por violência. Todos os países industrializados têm um alto nível aqui
3. Educação medida pelo desempenho escolar do PISA, porcentagem de alunos que frequentam o ensino médio, desemprego juvenil e expectativas de carreira futura
4. Relações com pais e colegas, como a proporção de crianças que crescem em famílias adotivas, a proporção de crianças que crescem em famílias monoparentais, tempo para refeições e discussões com as crianças e relacionamentos com colegas
5. Estilo de vida e riscos , como obesidade, abuso de substâncias, riscos no comportamento sexual, experiências de violência e exercícios
6. Autoavaliação das crianças através da avaliação de pesquisas sobre o tema saúde, escola e bem-estar pessoal.

A Holanda classificou-se como a nação mais amiga da criança em geral, ficando entre as dez primeiras em cada uma das seis dimensões. O Reino Unido e os EUA tiveram um desempenho particularmente ruim. Nenhuma relação direta poderia ser estabelecida entre o bem-estar da criança e o produto interno bruto per capita.

Mãe mexicana com filhos em 1917. Quase uma em cada três crianças no México vivia na pobreza em 2005

Um cálculo realizado pela Agência Federal de Educação Cívica em 2006 com base em dados de 22 países da OCDE sugeriu que os pagamentos de transferência só poderiam ter um efeito limitado: um aumento nas despesas com transferências relacionadas à família em um ponto percentual em relação ao interno bruto produto reduziria a taxa de pobreza infantil, caso contrário, as mesmas circunstâncias seriam apenas ligeiramente mais do que um ponto percentual. Ao mesmo tempo, torna-se clara uma conexão estatisticamente significativa entre fatores explicativos sociodemográficos e a taxa de pobreza infantil: a pobreza infantil é particularmente importante nos países em que muitas crianças vivem em famílias monoparentais; um quociente de juventude alto tende a estar associado a taxas de pobreza infantil mais altas e um quociente de velhice alto tende a estar associado a taxas mais baixas. O cálculo não revelou influência sistemática da taxa de desemprego sobre a taxa de pobreza infantil.

Ao comparar as taxas de pobreza infantil em diferentes países, deve-se ter em mente que a linha de pobreza depende da prosperidade do país em questão. Quanto maior a prosperidade, maior será a linha de pobreza. Muitas das crianças alemãs pobres na Polônia não seriam pobres. A extensão da pobreza infantil em outros países industrializados como México e Turquia com 19,7% em 2000 e Bósnia-Herzegovina é geralmente maior do que na Alemanha. A variação varia da Dinamarca com 2,4% ao México com 27,7%. A Itália ocupa o primeiro lugar em termos de pobreza infantil na UE, com 16,6% . A Alemanha está no meio-campo inferior com 10,2%. Em países emergentes e em desenvolvimento , a pobreza infantil é qualitativamente muito maior.

Alemanha

O primeiro estudo abrangente do meio com crianças entre oito e onze anos, que a organização de ajuda infantil World Vision Germany financiou e 1.600 crianças na Alemanha foram pesquisadas, mostrou que as crianças de lares socialmente desfavorecidos já se sentem em desvantagem para o resto de suas vidas nesta idade . O cientista social e chefe do estudo, Klaus Hurrelmann, comentou: As oportunidades ruins para começar “moldam todas as áreas da vida e funcionam como um círculo vicioso. A estigmatização e a desvantagem dessas crianças funcionam como um 'fio condutor' ao longo de suas vidas ”. O estudo também mostrou que crianças de origens socialmente desfavorecidas geralmente são deixadas por conta própria. Como faltam apoios, sugestões ou apoios direcionados, o cotidiano dessas crianças costuma ser unilateralmente voltado para o consumo midiático .

A coautora do estudo Sabine Andresen destacou que a sociedade de classes não é um desenvolvimento novo. É assustador como, em um país rico como a Alemanha, a pobreza das crianças afeta "de forma ostensiva" suas biografias. Os pesquisadores descobriram que muitos pais ficam impressionados com a educação. É por isso que todas as áreas da sociedade devem ajudar a fortalecer as crianças. O estudo continuou em 2010.

De acordo com um estudo da UNICEF publicado no outono de 2011, cerca de 14% das crianças na Alemanha viviam em pobreza relativa . Um trabalho para os pais teve um efeito positivo na educação dos filhos não apenas por causa do melhor suprimento de materiais e segurança. Em maio de 2012, outro estudo do UNICEF mostrou que cerca de 1,2 milhão de crianças na Alemanha vivem em relativa pobreza. A Alemanha ficou em 15º lugar em uma comparação de 29 nações industrializadas. Islândia e Suécia tiveram os melhores resultados. Segundo o Eurostat , cerca de 2,27 milhões de crianças estavam em risco de pobreza ou exclusão social em 2014. Os dados da Agência Federal de Emprego mostram que cerca de uma em cada sete crianças era dependente de Hartz IV em maio de 2016.

Um estudo publicado em 2020 pela Fundação Bertelsmann, sem fins lucrativos , com base em dados do Institute for Employment Research, descreveu a pobreza infantil como "um dos maiores desafios sociais na Alemanha". De acordo com esta pesquisa, a pobreza obscurece a vida cotidiana de mais de um quinto de todas as crianças na Alemanha. De acordo com o estudo, 21,3 por cento ou 2,8 milhões de crianças e adolescentes com menos de 18 anos estão em risco de pobreza, o que tem um impacto significativo na participação social e cultural. Na avaliação, deve- se destacar a conexão com o recebimento da garantia básica segundo o SGB ​​II . Apesar dos anos de bom desenvolvimento econômico, o fornecimento de materiais não melhorou significativamente nos últimos anos. De acordo com os autores do estudo, a pobreza infantil é um “problema estrutural não resolvido” na Alemanha que está sendo agravado pelos efeitos da pandemia global de coronavírus .

Sinais e propagação

O estudo AWO , um estudo de longo prazo em nome do bem-estar dos trabalhadores entre crianças em idade pré-escolar de 1997 a 2000 e um subgrupo das mesmas crianças no início do ensino fundamental de 2002 a 2005, analisa nove dimensões específicas da pobreza para crianças: material pobreza, parte da qual é pobreza financeira, proporcional à respectiva renda familiar; Desvantagem educacional; pobreza intelectual e cultural; pobreza social; valores ausentes; pobreza mental, emocional e psicológica; Negligência, cuidado errado e discriminação específica para estrangeiros.

Este estudo mostra, entre outras coisas, diferentes condições de vida para as crianças de acordo com a origem migratória e o gênero. Ele determina a necessidade de ação social e política.

Estado federal Parcela de crianças que
recebem auxílio social
Bavaria 6,6%
Baden-Wuerttemberg 7,2%
Renânia-Palatinado 9,9%
Hesse 12,0%
Baixa Saxônia 13,5%
Renânia do Norte-Vestfália 14,0%
Sarre 14,0%
Schleswig-Holstein 14,4%
Hamburgo 20,8%
Turíngia 20,8%
Brandenburg 21,5%
Saxônia 22,8%
Mecklenburg-Western Pomerania 27,8%
Saxônia-Anhalt 27,9%
Bremen 28,1%
Berlim 30,7%
Alemanha (total) 14%
Status: junho de 2005

O Fundo Alemão da Criança publica o 'Relatório da Criança na Alemanha' todos os anos. De acordo com o Kinderreport Deutschland 2007, 14% das crianças na República Federal da Alemanha são pobres. Estima-se que quase 6 milhões de crianças vivam em lares onde os pais têm uma renda anual de 15.300 euros que não é o sustento da família . Este é um terço dos pais que têm direito ao abono de família . Em 2007, houve grande interesse da mídia na descoberta de que o número de crianças com necessidade de assistência social dobrou a cada dez anos em comparação com o período desde 1965. Nesse ínterim, de acordo com cálculos do Fundo Alemão para Crianças, pobreza infantil na Alemanha estabilizou em cerca de 2,8 milhões de crianças, ou seja, aproximadamente a cada cinco crianças menores de 18 anos. De acordo com o relatório de pobreza de 2008 do governo federal , uma em cada oito crianças é pobre, de acordo com o relatório da UNICEF sobre a situação das crianças na Alemanha (2008), é a cada seis crianças.

Existem grandes diferenças na pobreza infantil. Na Baviera, apenas 6,6% das crianças vivem com subsídio social , enquanto em Berlim 30,7% das crianças vivem com subsídio social.

As diferenças acabam sendo ainda maiores se a "densidade de dinheiro social" for diferenciada de forma mais restrita de acordo com as cidades ou distritos: nos 388 distritos para os quais havia dados disponíveis, ela variou de 40,6 a 14 anos. 38,6 por cento nas cidades de Görlitz e Bremerhaven para 0,29 e 0,28 por cento nos distritos de Ebersberg e Eichstätt. Uma proporção muito menor de crianças nas comunidades rurais vive na pobreza do que nas grandes cidades.

Estudos do UNICEF mostram que a taxa de pobreza infantil na Alemanha aumentou significativamente mais rápido na última década do que a taxa de pobreza no resto da população, apesar da queda na taxa de natalidade. A situação é particularmente difícil para crianças de famílias de imigrantes e filhos de pais solteiros .

Causas Possíveis

O estudo parcial do UNICEF sobre a Alemanha “Um Retrato da Pobreza Infantil na Alemanha” de 2005 foi realizado com foco nas diferenças entre a Alemanha Oriental e Ocidental e de acordo com a estrutura familiar e a cidadania. Constatou que a taxa de pobreza infantil aumentou desde 1991, e mais do que a taxa de pobreza baseada na população desde meados da década de 1990. As crianças em famílias monoparentais ou em famílias onde o chefe da família não é cidadão alemão foram particularmente afetadas, e houve diferenças significativas entre o Leste e o Oeste. O relatório sobre o estudo enfatizou o papel do sistema tributário e previdenciário na redução do risco de pobreza entre as crianças. Causas e contramedidas costumam ser abordadas na imprensa diária. O “Tagesspiegel” enfatiza que o “Kinderreport Deutschland 2007” do Fundo Alemão para Crianças vê as leis tributárias e sociais alemãs como uma razão decisiva para o desenvolvimento da pobreza infantil. Existe uma desvantagem fiscal “estrutural” para as famílias. O nível de subsistência isento de impostos para as crianças é muito baixo, os impostos sobre o consumo pesam mais sobre as famílias do que sobre os indivíduos, as contribuições para a previdência social atingem rendimentos baixos de forma desproporcional e os custos de criação dos filhos são onerados apenas pelos pais, enquanto a segurança na velhice é suportado pela sociedade como um todo. De acordo com a opinião do Fundo Alemão para a Infância, a pobreza infantil na Alemanha baseia-se, em particular, no facto de o sistema fiscal e de segurança social não prever uma prestação de base independente à criança .

Em 2005, Christoph Butterwegge chamou a atenção para um papel possivelmente ambivalente dos pagamentos de transferência do estado: "Divisão do cônjuge, auxílio-creche e pensão para filhos deveriam tornar mais atraente para as mulheres ficar em casa e, portanto, fazem parte de uma política familiar que leva as mulheres na pobreza de forma inesperada . " A pobreza infantil geralmente pode ser atribuída à pobreza materna e pode ser reduzida com o aumento da participação das mulheres na força de trabalho .

O relatório de um estudo da OCDE apontou como causa do alto nível de pobreza infantil na Alemanha que as famílias são sustentadas principalmente por meio de transferências e reduções de impostos, como abono ou abono de família , mas que boas ofertas de creches poderiam prevenir a pobreza infantil de maneira mais eficaz . De acordo com a recomendação da OCDE, serviços como creches e escolas de período integral devem ser expandidos na Alemanha e mais educação infantil deve ser oferecida em instituições públicas.

Antecedentes familiares de crianças pobres

Um relatório do DIW refere-se às principais vítimas da “pobreza solidificada”. Estes são principalmente trabalhando - famílias de classe com um contexto de migração e vários filhos . De acordo com o sociólogo Olaf Groh-Samberg, interpretar a pobreza como um problema de uma nova classe baixa culturalmente negligenciada ou dramatizá-la como uma ameaça coletiva de declínio na sociedade como um todo é errado .

Os filhos de pais sem escolaridade ou qualificação profissional são afetados com particular frequência. 42% dos pais de crianças pobres não aprenderam uma profissão e os filhos de pais solteiros são mais frequentemente pobres do que casais com um ou dois filhos.

Filhos de fazendeiros

Existem apenas algumas famílias de agricultores na Alemanha. Com uma renda domiciliar per capita líquida mensal entre as famílias de trabalhadores não qualificados, eles estão entre os mais pobres do país. Para isso, os agricultores possuem uma riqueza relativamente grande na forma de propriedade fundiária, e a pobreza de renda para eles não vem acompanhada de um suprimento insuficiente de alimentos, moradia e educação para seus filhos. Em muitos países e possivelmente também na Alemanha, existem orientações de valor menos materialmente orientadas no meio agrícola, o que significa que a pobreza entre os filhos dos agricultores não tem as consequências negativas mencionadas acima. Tendo em vista um conceito de pobreza que não está apenas vinculado ao dinheiro, mas também considera toda a situação de vida do grupo populacional em questão, parece questionável se se pode falar de “pobreza real”. A jornada de trabalho dos agricultores é muito elevada, principalmente nos meses da safra principal, e deve ser levada em consideração na avaliação da situação de moradia.

Críticas às evidências de pobreza infantil

O sociólogo Paul Nolte afirmou que não existe pobreza infantil na Alemanha. Ele disse: “Chamamos pobreza, que na verdade é apenas desigualdade.” A classe baixa não é realmente pobre, apenas negligenciada . O principal problema da nova classe baixa não é a pobreza, mas o consumo massivo de fast food e televisão. O ex-chanceler federal Helmut Schmidt também afirmou em 2009: “Você pode ler manchetes em todos os lugares, por exemplo, sobre a porcentagem de crianças pobres que vivem na Alemanha. Muito do que é lamentado como pobreza hoje seria quase uma prosperidade pequeno-burguesa na minha infância. "

Nolte reclamou que as velhas virtudes burguesas, como senso de dever, disciplina e busca pela educação, não são mais importantes para a classe baixa. Em vez disso, uma cultura de irresponsabilidade e negligência se desenvolveu.

Apresentar as crianças como um risco de pobreza é apenas "metade da história" , de acordo com Nolte . As crianças nascem principalmente “onde há falta de educação e oportunidades de emprego seguro, onde as habilidades para levar uma vida independente e criar uma educação responsável foram perdidas. As crianças não empobrecem - a pobreza dá à luz crianças ”.

Isso foi criticado pelo educador especial Hans Weiß como discriminatório porque negligencia as diversas condições, também econômicas e socioestruturais de surgimento de desvantagem social, empobrecimento e degradação, e responsabiliza os afetados. Condições materiais restritivas, especialmente se persistirem por muito tempo, podem levar à inadequação social e cultural, assim como, inversamente, o comportamento inadequado intensifica os efeitos da pobreza também nas crianças, resultando em um círculo vicioso da pobreza. Um estudo do DIW também chega à conclusão de que uma interpretação culturalista da pobreza infantil, como a realizada por Nolte, ignora a realidade.

Além disso, esta declaração se aplica a todos os tipos de pobreza na Alemanha, ou seja, não apenas à pobreza infantil, mas também à pobreza adulta. Neste contexto, provavelmente se aplica menos às crianças, já que o cálculo da pobreza na Alemanha pode subestimar a pobreza infantil (ver "Cálculo da pobreza infantil").

Suíça

Em 2005, 237.000 pessoas viviam na Suíça (= 3,3% da população ). apoio governamental . A taxa de assistência social é maior nas cidades do que nas regiões rurais. As crianças e adolescentes que crescem com um dos pais ou em famílias numerosas estão particularmente em risco. Quase 17% das famílias com apenas um dos pais receberam assistência social em 2005. Crianças e jovens estão claramente sobrerrepresentados entre os que recebem assistência social, com uma participação de 31% em comparação com 21% na população total.

Áustria

Em comparação com outros países da OCDE, a Áustria gasta consideravelmente mais dinheiro em apoio financeiro para famílias com filhos pequenos. Isso leva a um nível comparativamente baixo de pobreza infantil e significa que muitas mulheres deixam seus empregos por vários anos para se tornarem donas de casa e mães.

França

Carro em chamas em um banlieue de Estrasburgo 2005

Na França, em 1999, um milhão de crianças viviam abaixo da linha da pobreza, que foi fixada em 590 euros, e eram, portanto, mais pobres em média do que o resto da população. Para 2005, o UNICEF determinou um valor de pobreza infantil de 7,5%. Os cuidados infantis bem desenvolvidos e a densa rede de assistência social, especialmente para as famílias jovens, ajudam a prevenir dificuldades graves e, posteriormente, permitem uma melhor integração no mercado de trabalho. Os auxílios estatais diminuem com a idade das crianças. Isso resulta em um risco significativamente maior de pobreza entre famílias com filhos mais velhos. Em uma comparação regional, o norte da França lidera as estatísticas negativamente devido às altas taxas de desemprego e natalidade. O risco de pobreza das crianças com pais de nacionalidade não francesa, especialmente de países fora da UE, é significativamente mais elevado. A situação nas banlieues parece ser particularmente precária . De acordo com informações do Süddeutsche Zeitung, as crianças imigrantes alcançam tão boas qualificações escolares quanto seus pares franceses. Depois da escola, porém, eles não encontrariam trabalho. A situação já tensa aumentou com a agitação na França em 2005 . Ocorreram surtos de violência entre os jovens que expressaram seu descontentamento com as condições vigentes. O serviço secreto doméstico caracterizou a agitação banlieue como uma " revolta nas Cités, sem líder, sem reivindicações e sem programa", guiada unicamente pelo sentimento comum dos jovens de que estavam sendo castigados "por sua pobreza, sua pele cor e seus nomes ".

Grã Bretanha

Taxa de pobreza infantil no Reino Unido
(crianças em famílias com menos de
60% da renda média)
ano No total depois de deduzir os
custos de habitação
1979 12% 14%
1995-1996 26% 35%
2003-2004 21% 28%
http://www.theyworkforyou.com/wrans/?id=2005-06-20a.807.h

Parcela da pobreza infantil na população

Na Grã-Bretanha, o número de crianças em famílias pobres com menos de 60% da renda mediana mais que dobrou de 12% em 1979 para 26% em 1996 e desde então diminuiu ligeiramente. Em 2004, 21% viviam na pobreza. O número de crianças na pobreza aumentou de 14% em 1979 para 35% em 1996 e depois diminuiu novamente para 28% em 2004.

Na Grã-Bretanha, o bem-estar do Estado é projetado principalmente como uma salvaguarda contra situações de emergência e crise. Até a década de 1980, a política social não se caracterizava pelo apoio geral às famílias, mas sim por medidas direcionadas à prevenção da pobreza dos necessitados. Na década de 1990, a alta proporção de pais solteiros, grande parte dos quais eram inativos, tornou-se uma das principais causas da pobreza. O Reino Unido tem uma das taxas de pobreza infantil mais altas em famílias monoparentais da UE. De acordo com um estudo de 2007 da UNICEF sobre a situação das crianças nos países industrializados, a Grã-Bretanha ficou em último lugar entre 21 países examinados.

Experiência política na Grã-Bretanha

As políticas trabalhista, tributária e familiar têm como objetivo mais importante o combate à pobreza infantil. Nesse contexto, os esforços políticos, particularmente desde a eleição do Novo Trabalhista sob Tony Blair em 1997, têm se concentrado em melhorar o desenho dos benefícios de transferência para crianças em famílias de baixa renda e em aumentar a taxa de emprego de mães solteiras. Um melhor equilíbrio entre vida pessoal e profissional era uma meta subordinada para esse propósito. As mães se tornaram um grupo-alvo do mercado de trabalho, principalmente para empregos marginais e de baixa remuneração. A abolição gradual do benefício de transferência relacionado ao casamento O auxílio a casais casados e a expansão do benefício por filho complementado pelo benefício adicional por filho relacionado com a renda O Crédito Fiscal para Crianças aumentou consideravelmente os benefícios de transferência para os filhos. As vagas para creches foram disponibilizadas em grande número por algumas horas por semana.

A Lei das Crianças relacionadas com a criança estabelece metas de desenvolvimento para as crianças e uma variedade de medidas para alcançá-las. Os novos centros a serem acomodados nas escolas primárias devem combinar os programas Early Excellence Center e Sure Start em um único programa no interesse da redução preventiva da pobreza.

Tony Blair disse que tinha o objetivo de reduzir a pobreza infantil em um quarto entre 1999 e 2005, reduzindo-a pela metade até 2010 e terminando em 2020. A meta de 2005 não foi atingida com cerca de 700.000 crianças tiradas da pobreza; 3,4 milhões ainda vivem na pobreza. De acordo com o estudo da UNICEF de 2005 sobre a pobreza infantil em países ricos, a pobreza infantil caiu 3,1% na Grã-Bretanha entre 1995 e 2005, mais do que em todos os outros países da OCDE.

As medidas governamentais continuam a ser direcionadas principalmente para as famílias de baixa renda. É visto de forma crítica que os pais da classe média muitas vezes organizam seus cuidados infantis de forma privada. Desta forma, crianças de diferentes classes sociais ficam entre si. Muitas crianças em áreas periféricas ainda vivem na pobreza, por exemplo 59,6% em Craigmillar, Escócia .

De acordo com um estudo de 2007 da UNICEF, a Grã-Bretanha é considerada um dos países industrializados examinados com as piores condições de vida para crianças. Isso se deve principalmente a fatores não materiais que o UNICEF inclui em sua definição de pobreza. Os relacionamentos com pais e colegas são ruins aqui e o estilo de vida é arriscado. Em termos puramente materiais, a Grã-Bretanha ocupa a 18ª posição entre 21 lugares.

O Crédito Fiscal Infantil foi concedido para o primeiro e o segundo filho desde abril de 2017, mas não para um terceiro filho nascido após este momento, a menos que certas condições excepcionais se apliquem (por exemplo, nascimentos múltiplos ou estupro).

Itália

A Itália gasta menos de 5% de seu produto nacional bruto em benefícios sociais. Mais de 15% das crianças vivem em pobreza relativa. A falta de apoio governamental no sul do país pode ser parcialmente compensada pela solidariedade familiar intacta, como maior envolvimento dos avós e outros membros da família extensa .

Europa Oriental

De acordo com um estudo da UNICEF, uma em cada três crianças na ex- União Soviética e nos países reformados da Europa Central vive na pobreza. A Hungria é mencionada no relatório da UNICEF como um exemplo particularmente extremo do agravamento da situação das crianças. Com base na atual queda acentuada na renda média, a taxa de pobreza entre as crianças aumentou de pouco menos de sete para nove por cento desde 1991. Se o rendimento médio de 1991 for usado como valor de referência, a pobreza infantil aumentou para mais de 20% desde então. O que se aplica à Hungria também se aplica geralmente à situação na Polônia e em outros países do Leste Europeu.

Mesmo no socialismo que existia antes de 1990, havia uma pobreza considerável. Em 1975, 19,8% da população da URSS vivia abaixo da linha da pobreza.

Polônia

No final de 2003, 12% dos poloneses viviam na pobreza. É principalmente um problema para a população rural e para a população das pequenas cidades do norte da Polónia. A população urbana, por outro lado, é mais rica. O norte da Polônia é mais pobre do que o sul. Famílias numerosas são particularmente afetadas. Destes, 42% vivem na pobreza. A pobreza na Polónia anda de mãos dadas com uma nutrição familiar deficiente. Tarkowska pôde observar que as necessidades das crianças nas famílias estão principalmente em primeiro plano, mas as crianças costumam estar subnutridas e suscetíveis a infecções. Em caso de doença, as famílias muitas vezes não podem pagar pela medicação. As condições de vida são caracterizadas pela falta de espaço, bem como pelo frio e pela falta de higiene devido à necessidade de poupar custos com aquecimento e água. Tarkowska acredita que as crianças de famílias pobres da Polónia praticamente não têm infância porque têm de assumir responsabilidades de adultos desde muito cedo. Os filhos dos fazendeiros são freqüentemente forçados a trabalhar na fazenda desde a infância. De acordo com um estudo da UNICEF, a Polónia ocupa o último lugar entre os países industrializados examinados no que diz respeito ao fornecimento de material para crianças. No geral, porém, quando se trata de pobreza infantil, a Polônia está no meio e, portanto, logo atrás da Alemanha. Isso ocorre porque o UNICEF vê as oportunidades educacionais aqui de uma forma especial. Aqui a Polônia está em terceiro lugar de todas as nações industrializadas. Além disso, o UNICEF vê poucos riscos no modo de vida. É controverso se as oportunidades educacionais na Polônia são realmente tão boas quanto o UNICEF vê. De acordo com Tarkowska, crianças de famílias polonesas pobres muitas vezes terminam sua carreira escolar após a escola primária e, o mais tardar, após a escola vocacional. Isso se deve, por um lado, a razões materiais e, por outro lado, a razões culturais, porque no ambiente pobre da Polónia, começar uma carreira e começar uma família mais cedo é considerado mais importante do que a educação.

Romênia

Um estudo de 2006 da UNICEF Romênia mostrou que mais de um milhão de crianças romenas viviam na pobreza naquele ano, 350.000 delas em extrema pobreza. A pobreza entre as crianças ciganas era três vezes maior do que entre as crianças da população maioritária. 27.000 crianças romenas não viviam sob cuidados parentais, mas em instituições ou outras instituições reconhecidas pelo estado. 73% dos pais romenos abusaram fisicamente de seus filhos.

EUA

Taxas de pobreza e tipo de bem-estar

Em 1992, o chamado limite familiar foi lançado em Nova Jersey . Mulheres que engravidam enquanto recebem apoio governamental não recebem nenhum apoio governamental adicional para o próximo filho. Em 1998, 22 estados nos EUA tinham limites familiares.

De acordo com o Relatório da Pobreza do Censo de agosto de 2005, o quarto ano em 2004 foi o número de pessoas com renda abaixo da linha da pobreza, que era menos de $ 19.310 por ano para uma família de quatro pessoas e $ 9.650 por ano para uma pessoa solteira Episódio aumentou. 37 milhões de pessoas, ou 12,7% da população, são pobres. Isso representa um aumento de 0,2% em relação ao ano anterior. O aumento se deve principalmente à maior proporção de brancos pobres .

Em 1996, o sistema de bem-estar social da América foi regulamentado da seguinte forma: pode ser recebido por dois anos consecutivos, por um total de cinco anos para toda a vida. Isso resultou em uma diminuição considerável no número de beneficiários de assistência social.

Em 1996, a previdência social do estado foi reorganizada como uma forma de trabalho com a obrigação de trabalhar. Desde então, é obrigatório que os beneficiários da previdência, após dois anos do recebimento, façam pelo menos 30 horas de trabalho por semana em programas de obras públicas para continuar recebendo os benefícios.

Os defensores das reformas apontam que essas medidas reduziram o número de crianças pobres. Os críticos apontaram desde o início que essa redução na pobreza infantil se devia principalmente ao aumento dos abortos e não ao fato de os pais poderem cuidar de seus filhos. Somente entre 1992 e 1996, os beneficiários da previdência social em Nova Jersey deram à luz 14.057 crianças a menos do que seria estatisticamente esperado se a taxa de natalidade permanecesse a mesma. A taxa de aborto foi 1.429 casos acima do esperado. Isso aumentou a taxa de aborto entre beneficiários da previdência social em Nova Jersey em 14%. 28.000 crianças em Nova Jersey foram impedidas de receber benefícios sociais por causa do Limite Familiar.

Taxa de pobreza infantil de vários grupos
étnicos nos EUA
ano No total afro-americano Hispânicos
1996 20,5% 39,9% 40,3%
2001 16,3% 30,2% 28,0%
http://www.acf.hhs.gov/programs/ofa/annualreport5/chap09.htm

De acordo com os resultados do estudo do UNICEF de 2007 sobre a situação das crianças nos países industrializados, os EUA ficaram em penúltimo lugar entre os 21 países examinados, atrás da Grã-Bretanha. Neste estudo, foram consideradas não apenas as condições materiais, mas também as dimensões das áreas de saúde, educação, relacionamento com pais e pares, estilo de vida e riscos, bem como autoavaliação. Acima de tudo, são os cuidados de saúde deficientes, os relacionamentos ruins com pais e colegas e o estilo de vida arriscado que tornam os valores da América piores. Em termos puramente materiais, os EUA ocupam o 17º lugar.

Nos Estados Unidos, 11,2% de todas as crianças menores de 18 anos não tinham seguro saúde em 2005; entre as crianças pobres é de 19,0%. Nos Estados Unidos, isso também é visto como um problema de política educacional, pois os problemas de saúde das crianças resultantes levam à perda de ensino.

Sucesso apesar da pobreza

Muitos dos " marinheiros " vietnamitas inicialmente não tinham bens materiais nem conhecimento da língua inglesa, tinham apenas uma educação rudimentar, viviam em condições de moradia muito precárias e tinham que se contentar com escolas públicas. Seu fracasso, portanto, parecia previsível. A ciência ficou ainda mais surpresa quando as crianças desse grupo se saíram melhor do que as crianças da classe média em todos os testes de desempenho.

Um dos resultados mais impressionantes de um estudo foi que crianças com muitos irmãos tiveram melhor desempenho do que crianças com poucos irmãos e filhos únicos. Isso pode ser entendido com base na cultura asiática de orientação mais coletivista. Os irmãos se beneficiam da ajuda mútua.

Poderia ser mostrado que a educação era um valor mais importante para o povo do barco e seus filhos do que para os americanos brancos.

Filhos de famílias pobres de agricultores são bem-sucedidos na escola e bem integrados, apesar da pobreza. As razões para isso são fortes laços entre as gerações, socialização em papéis produtivos, forte compromisso dos pais e compromisso das igrejas, escolas e comunidade rural.

Nos EUA (em 2014), quase 2,5 milhões de menores estão desabrigados , mais do que nunca. Um relatório publicado em 2014 apontou como fatores a elevada taxa de pobreza, a habitação insuficientemente acessível, as consequências da crise económica e financeira , as origens dos filhos e das mães ou pais solteiros.

Japão

Mesmo em um país altamente industrializado como o Japão, a pobreza infantil, de 14%, é significativamente maior do que a média da OCDE. De acordo com um relatório da OCDE, as taxas de pobreza entre pais solteiros foram um dos principais contribuintes para esse alto número em 2000. Em 2002, o governo reformou o apoio às famílias monoparentais e criou incentivos para que aceitassem empregos. Acima de 50%, a taxa de pobreza, especialmente entre pais solteiros empregados, é mais alta do que entre pais solteiros que não trabalham; a taxa de pobreza de pais solteiros que trabalham nos países da OCDE é, em média, muito menor (20%).

No Japão, ao contrário da Alemanha, a pobreza infantil afeta famílias que estão muito mais empregadas do que as que recebem transferências puras, mas que, apesar de sua própria renda, não conseguem superar a linha de pobreza. Aproximadamente 70% das mulheres japonesas que trabalham saem do mercado de trabalho depois de ter filhos. Quando as mães japonesas voltam ao trabalho quando seus filhos são mais velhos, elas geralmente o fazem em empregos mal pagos e precários. As mulheres japonesas trabalhadoras estão sob grande pressão, apesar de escolas e creches para os mais novos durante todo o dia , porque o horário de trabalho é longo e prevalece a expectativa de que as mulheres cuidem dos familiares mais velhos. Atualmente, alguns aspectos da política governamental e das práticas dos empregadores desencorajam as mulheres a voltar ao trabalho depois de ter filhos.

República da Coreia

De acordo com a Amnistia Internacional , um relatório de 2006 do Programa Alimentar Mundial e da UNICEF , que também analisou dados do governo norte-coreano, descobriu que 7% das crianças socialistas da Coreia do Norte estão gravemente subnutridas, 37% estão cronicamente subnutridas e 23,4% estão abaixo do peso . Para o estado da OCDE, República da Coréia ( Coréia do Sul), um quadro geralmente melhor foi traçado, apesar dos graves desvios regionais. “Há 40 anos, a renda das famílias era comparável à das famílias dos países mais pobres da África. Hoje está mais próximo do dos países mais pobres da Europa ”.

Contramedidas

Tipo de ação

Várias medidas para combater a pobreza infantil e o círculo vicioso da pobreza e da educação precária são discutidas, algumas das quais são controversas.

Medidas educacionais

Oferta de cuidados e educação para famílias socialmente desfavorecidas: são necessárias mais creches, escolas 24 horas e depois das aulas, mais pedagogos sociais, psicólogos escolares e atividades de lazer supervisionadas. O cuidado da tarde nas escolas tem sido controverso, pois os Centros de Aprendizagem Comunitária do Século 21 não conseguiram melhorar o desempenho escolar e piorar o comportamento social de crianças pobres. A socióloga Jutta Allmendinger pediu a introdução de um “sistema de comunidade e escolas abrangentes ” para quebrar o ciclo da pobreza e pobreza educacional. A educação compensatória é aumentar, como meta, o desempenho de crianças de famílias de baixa renda. Dos vários programas que são apenas parcialmente bem sucedido, os EUA cabeça-start programa é a mais extensa do mundo. A autoajuda das famílias afetadas, como no HIPPY , um programa em que os pais migrantes praticam o alemão com seus filhos, é um meio de fortalecer suas próprias habilidades. Em testes nos EUA com vouchers de educação que poderiam ser resgatados em escolas de ensino médio ou tutores particulares , o grupo daqueles que receberam vouchers dificilmente apresentou aumento significativo no desempenho em comparação ao grupo de controle . Por esse motivo, muitos acadêmicos não veem os vales-educação como um meio adequado para melhorar o desempenho escolar de grupos desfavorecidos. Integrar a questão da pobreza infantil na formação de professores é outra ideia. Desta forma, podem ser tomadas medidas contra a situação em que os professores têm pouco conhecimento sobre a pobreza infantil. Cursos com padrões acadêmicos particularmente elevados dentro do sistema escolar estadual também estão sendo debatidos. Nos EUA, são chamadas de Academias de carreira . O aluno inscreve-se com uma carta de motivação na qual também descreve a situação social da sua família. As crianças pobres têm preferência específica. Academias de carreira significam que os alunos se formam com mais frequência, se formam com mais frequência depois e ganham mais. O sociólogo Lord Ralf Dahrendorf clama por uma cota mínima de alunos de contextos educacionalmente desfavorecidos . Essa cota deve ser semelhante à ação afirmativa americana .

Outras medidas

A ancoragem constitucional dos direitos da criança é exigida pelas organizações de proteção à criança . Além disso, todos os países industrializados devem implementar a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança . Não reconhece plenamente a República Federal da Alemanha. A introdução e o aumento dos benefícios de transferência, como abono de família , salário educação , abono parental e abono vinculado é outra proposta. Na Alemanha, com a introdução do Hartz IV em 2005, o governo federal aboliu os subsídios únicos para roupas infantis e material escolar. Isso foi criticado pela Associação Alemã de Proteção à Criança por exacerbar a pobreza, uma vez que a parcela da criança no Hartz IV, no valor de 208 euros, não cobre a necessidade e ajuda direta faz sentido. Uma melhor compatibilidade entre família e trabalho no sentido de uma integração laboral dos pais (especialmente mães solteiras) pode eliminar uma das causas da pobreza infantil, isto é feito através da expansão das escolas de horário integral e da promoção de jardins de infância empresariais e modelos de horários de trabalho adequados para a família . Além disso, cozinhas de sopa e sopas que oferecem distribuição pública de alimentos para os necessitados, gratuitamente ou por uma pequena taxa, podem atuar, como organização sem fins lucrativos, como " painéis de distribuição" de alimentos de qualidade perfeita que não são mais utilizados no ciclo econômico e caso contrário, seria destruído, para os necessitados. O número de comprimidos aumentou para mais de 700 nos últimos anos.

Eficácia do apoio precoce para crianças pobres

Quase não há resultados de pesquisas alemãs, mas os da América são motivos para um otimismo cauteloso. Segundo estes, a eficácia dos programas de intervenção está ligada a certos requisitos, como a intervenção mais precoce e intensiva possível, com base na vontade da família afetada em cooperar e no fornecimento de proteção, segurança e relações de confiança com cuidadores adultos . O apoio financeiro, social e emocional, a ajuda concreta na organização da vida quotidiana, assim como o aconselhamento e apoio nas questões da convivência benéfica com os filhos também ajudam. Parece importante adaptar as ofertas às possibilidades e necessidades individuais da criança e da família e garantir a continuidade das medidas, especialmente durante as transições biográficas , como a entrada no jardim de infância ou na escola. Para o efeito de longo prazo da promoção das crianças por meio de programas como o Head Start, é necessário melhorar a situação familiar e as relações com a vizinhança ao mesmo tempo.

Representação na mídia

Desde o início da industrialização , a pobreza infantil tem sido o tema de obras literárias, sendo a mais conhecida o romance Oliver Twist, de Charles Dickens . Erich Kästner escreveu as canções "Legend, not much house-training" e " Christmas carol, chemically cleaner ". Paul Young é outro compositor que lidou com a pobreza infantil. Monty Python tematiza a pobreza infantil em bairros da classe trabalhadora britânica no esboço “Four Yorkshiremen” e no filme “ Monty Python's The Meaning of Life ”. Eli Reed fez o documentário "Crianças da América: os mais pobres na terra da abundância" em 1988. Filmes mais recentes incluem "Raining Stones" de Ken Loach , lançado em 1993, e " Billy Elliot - I Will Dance " de Stephen Daldry .

literatura

Geralmente

  • Heinz Gerhard Beisenherz: Pobreza infantil na sociedade de bem-estar: o símbolo da globalização. Leske + Budrich, Opladen 2002, ISBN 3-8100-3086-4 .
  • Bruce Bradbury, Stephen P. Jenkins, John Micklewright: A Dinâmica da Pobreza Infantil nos Países Industrializados. Cambridge University Press, Cambridge et al. 2001, ISBN 0-521-00492-6 .
  • Christoph Butterwegge: Poverty and Childhood - A Regional, National and International Comparison. VS Verlag, 2004, ISBN 3-531-33707-6 .
  • Andreas Gestrich , Jens-Uwe Krause , Michael Mitterauer : História da família (= edição de bolso de Kröner . Volume 376). Kröner, Stuttgart 2003, ISBN 3-520-37601-6 .
  • Karin Holm, Uwe Schulz (ed.): Infância na pobreza em todo o mundo. Leske + Budrich, Opladen 2002, ISBN 3-8100-3311-1 .
  • Lucinda Platt: Child Poverty in Historical Perspective - From 1900 to the Present. Routledge Advances, 2008, ISBN 978-0-415-33948-3 .
  • Peter Rahn, Karl August Chassé (ed.): Manual da pobreza infantil. UTB, Stuttgart 2020, ISBN 978-3-8252-5356-1 .
  • Koen Vleminckx: Bem-estar infantil, pobreza infantil e política infantil nas nações modernas: o que sabemos? Policy Press, 2001, ISBN 1-86134-253-5 .
  • Margherita Zander: Pobreza infantil: manual introdutório para pesquisa e prática social. VS-Verlag, 2005, ISBN 3-531-14450-2 .
  • Margherita Zander: pobre criança - criança forte? A chance de resiliência. VS - Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, ISBN 978-3-531-15226-4 .

Alemanha

EUA

  • Barbara A. Arrighi, David J. MaumeChild: Poverty in America Today. Publishers Inc. US, 2007, ISBN 978-0-275-98926-2 .
  • John Clausen : American vive - Olhando para trás, para os filhos da grande depressão. University of California Press, 1995, ISBN 0-520-20149-3 .
  • Glen H. Elder: Filhos da Grande Depressão. Chicago University Press, 1974, ISBN 0-8133-3342-3 .

Grã Bretanha

  • Relatório sobre Pobreza Infantil no Reino Unido - Resposta do Governo ao Segundo Relatório da Sessão do Comitê de Trabalho e Pensões 2003-2004 (HC 85-1): Cm. 6166 Stationery Office Books, 2004, ISBN 0-10-162002-0 .

Links da web

Evidência individual

  1. Michael Ready: A pobreza infantil na Alemanha e a série de palestras da OCDE “Reformas sociais e justiça social”, 6 de julho de 2005 (acesso em 25 de novembro de 2007).
  2. Stefan Weick: Pobreza de renda relativa entre crianças: Estudos sobre as condições de vida e qualidade de vida na Alemanha de 1984 a 1996. Dissertação (sociologia), Justus Liebig University Gießen, 8 de julho de 1999, p. 37, urn : nbn: de: hebis: 26-opus-635
  3. ^ Condições de vida na Alemanha - O primeiro relatório sobre pobreza e riqueza do governo federal. ( Memento de 11 de junho de 2007 no Internet Archive ) 2001, p. 9.
  4. Tilman Weigel: A renda líquida equivalente subestima a pobreza infantil? Blog estatístico de 11 de fevereiro de 2013.
  5. a b c d e Relatório do UNICEF: Pobreza Infantil em Países Ricos, 2005. (PDF; 222 kB). Boletim Innocenti, nº 6 Baixado em 20 de janeiro de 2008.
  6. Christoph Butterwegge, Karin Holm, Margeritha Zander, entre outros: Pobreza e Infância - Uma comparação regional, nacional e internacional. P. 124.
  7. a b c d um e Pobreza e Early Childhood Intervention - O que acontece com as crianças que vivem na pobreza. ( Memento de 10 de junho de 2010 no Internet Archive ) Download em 9 de dezembro de 2007; World Vision Germany (Ed.): Crianças na Alemanha. Beltz, Weinheim 2013; Shell Germany (Ed.): Jugend 2010. Fischer, Frankfurt.
  8. Assessoria de imprensa da AWO: Estudo da AWO / ISS sobre pobreza infantil na Alemanha ( Memento de 20 de junho de 2008 no Arquivo da Internet ) www.awo.org Download em 9 de dezembro de 2007.
  9. ^ Rolf Becker Markus Nietfeld: Tempos difíceis para as famílias. Considerações teóricas e análises empíricas sobre os efeitos do desemprego e da privação socioeconômica na qualidade das relações familiares em famílias de Dresden. In: Journal for Sociology of Education and Socialization. 19, 1999, pp. 369-387.
  10. ^ Rolf Becker: Dinâmica de decisões educacionais racionais no contexto familiar e doméstico. Um estudo empírico sobre o sucesso educacional de jovens pobres da Alemanha Oriental. Manuscrito. Universidade Técnica de Dresden, 1998.
  11. ^ Nathan Caplan e outros: Os povos e a realização do barco em América. Um estudo da vida familiar, trabalho árduo e valores culturais. University of Michigan Press, 1989, ISBN 0-472-09397-5 .
  12. Glen H. Elder, Rand D. Conger, Children of the Land: Adversity and Success in Rural America. University of Chicago Press 2000, ISBN 0-226-20266-6 .
  13. A caminho do “estado de sopa dos pobres”? Cada vez mais crianças na Alemanha vivem em condições precárias. www.3sat.de, setembro de 2006, acessado em 20 de janeiro de 2008.
  14. Andreas Gestrich: História da família. Kröner, Stuttgart 2003, ISBN 3-520-37601-6 .
  15. a b c Melanie Longerich: Hartz IV, a próxima geração: os jovens entre a ajuda estatal e a renúncia. In: Deutschlandfunk. 9 de agosto de 2010.
  16. ^ John Clausen: American vive: olhando para os filhos da grande depressão. University of California Press, Berkeley 1995, ISBN 0-520-20149-3 .
  17. Wolfgang Lauterbach: Pobreza na Alemanha - possíveis consequências para famílias e crianças. University of Oldenburg, Oldenburg University Speeches 2003, ISBN 3-8142-1143-X , página 14.
  18. Deutsches Kinderhilfswerk e. V.: Relatório da Criança 2007 .
  19. Katharina Belwe: Editorial. In: pobreza infantil. (= Da política e da história contemporânea . 26/2006). Agência Federal de Educação Cívica, 26 de junho de 2006, acessado em 30 de dezembro de 2007.
  20. ^ Toni Mayr: Riscos de desenvolvimento em crianças pobres e socialmente desfavorecidas e a eficácia da ajuda precoce. In: Hans Weiß (Ed.): Intervenção precoce com crianças e famílias em situação de pobreza. Ernst Reinhardt Verlag, Munich / Basel 2000, ISBN 3-497-01539-3 , página 144.
  21. Fundação Hans Boeckler: Magazine Mitbestigung. 1 + 2/2006 ( Memento de 27 de setembro de 2007 no Internet Archive ) Download em 20 de janeiro de 2008.
  22. a b c Thorsten Stegemann: Falta de oportunidades herdada. 8 de novembro de 2007.
  23. ^ A b Fritz Haverkamp: Saúde e situação social. In: Ernst-Ulrich Huster, Jürgen Boekh, Hildegard Mogge-Grothjahn: Manual de pobreza e exclusão social. 2008, p. 331.
  24. Gerhard Trabert: Pobreza infantil: saúde de duas classes. Baixado em 20 de dezembro de 2007.
  25. Alexander Schulze: Tabagismo e Desigualdade Social - Consequências para a Política de Controle do Tabaco.  ( Página não mais disponível , pesquise nos arquivos da web ) German Cancer Research Center, Heidelberg 2004, download em 19 de dezembro de 2007.@ 1@ 2Modelo: Toter Link / www.who-nichtrauchertag.de
  26. Mulheres com filhos fumam com mais frequência do que pessoas sem filhos. ( Memento de 27 de abril de 2004 no Arquivo da Internet ) In: Jornal online dos médicos. 31 de maio de 2005.
  27. ^ Melike Sümbül: Pobreza infantil na Alemanha. ( Memento de 28 de junho de 2007 no arquivo web archive.today ) In: www.evrensel.de , 1 de setembro de 2007, acessado em 20 de janeiro de 2008.
  28. ^ A b c Gerhard Trabert: Pobreza da criança: saúde de duas classes. In: Deutsches Ärzteblatt. 99, 3, 18 de janeiro de 2002, pp. A93-A95.
  29. A. Mielck (Ed.): Doença e desigualdade social. Leske + Budrich, Opladen.
  30. Antje Richter: Prevenção da Pobreza - Uma Ordem para Promoção da Saúde 2005, página 205. In: Margherita Zander: Pobreza infantil. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, ISBN 3-531-14450-2 .
  31. Conhecimento do planeta: POBREZA NA ALEMANHA: experimento de Dennis. ( Memento de 14 de março de 2008 no Internet Archive ) 7 de novembro de 2005.
  32. Larissa Kessner: Alimentação saudável - Uma questão de dinheiro? . In: UGB-Forum. 2/07, pp. 89-92. (download em 25 de novembro de 2007)
  33. a b UNICEF Alemanha: "Excluída" - pobreza infantil na Alemanha. Em 28 de janeiro de 2008.
  34. a b Roland Merten: Consequências psicossociais da pobreza na infância e na adolescência. In: Christoph Butterwegge, Michael Klundt (Ed.): Pobreza infantil e justiça intergeracional. Leske + Budrich, Opladen 2002, ISBN 3-8100-3082-1 , página 149.
  35. Pobreza significa: “Não há nada mais.” Documentação da Cúpula Social da Juventude de 11 de novembro de 2006. ( Memento de 18 de julho de 2011 no Arquivo da Internet ) Download em 30 de novembro de 1007.
  36. ^ Jeanne Brooks-Gunn, Greg J. Duncan: Os efeitos da pobreza em crianças. In: The Future of Children. 7 (2), 1997, pp. 55-71, ISSN  1054-8289 .
  37. New Thinking on Children, Poverty & IQ ( Memento de 30 de novembro de 2007 no Arquivo da Internet ) Download em 30 de novembro de 2007.
  38. Glen H. Elder: Filhos da Grande Depressão. Chicago University Press, 1974, ISBN 0-8133-3342-3 , página 311, Tabela A-18, testes de QI foram realizados com o Stanford-Binet .
  39. Glen H. Elder: Filhos da Grande Depressão. Chicago University Press, 1974, ISBN 0-8133-3342-3 , página 167.
  40. Estudo da Bertelsmann: “Os custos econômicos da educação inadequada são enormes”. em: nachdenkseiten.de , 1 de dezembro de 2009 (18 de outubro de 2010).
  41. Hans Schlack: Lebenswelten von Kinder. In: Hans Schlack (Ed.): Pediatria social - Saúde - Doença - Mundos da vida. Gustav Fischer Verlag, Stuttgart / Jena / New York 1995, ISBN 3-437-11664-9 , página 90/91.
  42. Fundação Vodafone Alemanha : A classificação e as recomendações para escolas promovem a desigualdade na educação. ( Memento de 11 de fevereiro de 2012 no Internet Archive ) Comunicado de imprensa. 14 de dezembro de 2011. (16 de dezembro de 2011).
  43. dpa : Alunos pobres tiram notas piores. In: badische-zeitung.de , 15 de dezembro de 2011 (16 de dezembro de 2011).
  44. ^ Ruby Payne: Uma estrutura para compreender a pobreza. Aha! Process Inc, Highlands 2006, ISBN 1-929229-68-2 .
  45. ^ Michael F. Shaughnessy: Uma entrevista com Ruby Payne sobre o ensino de alunos da pobreza. ( Memento de 12 de junho de 2008 no arquivo web archive.today ) In: ednews.org , 2005, download em 12 de dezembro de 2007.
  46. ^ San Francisco Chronicle: O autocontrole é a chave para o sucesso. ( Memento de 17 de outubro de 2011 no Internet Archive ) Baixado em 16 de dezembro de 2007.
  47. Donna Beegle: Educando as crianças sobre a pobreza. ( Memento de 9 de julho de 2007 no Internet Archive ) Baixado em 16 de dezembro de 2007.
  48. ^ Christian Palentien: Pobreza da criança e dos jovens em Alemanha. VS - Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2004, ISBN 3-531-14385-9 , pp. 218 e 219.
  49. ^ West Lothian - melhoria da saúde. ( Memento de 12 de abril de 2008 no Internet Archive ) Baixado em 25 de dezembro de 2007.
  50. Gravidez na adolescência: resolvida por causa disso. Baixado em 25 de dezembro de 2007.
  51. Ronald Inglehart: A revolução silenciosa. Sobre a mudança de valores. Athenaeum, 1982.
  52. Ronald Inglehart: Revolução cultural. Mudança de valores no mundo ocidental. Campus Verlag, 1989.
  53. DL Vandell, J. Ramanan: Efeitos do emprego materno precoce e recente em crianças de famílias de baixa renda. In: Desenvolvimento infantil. 63, 1992, pp. 938-949.
  54. MB Woods: A criança sem supervisão e a mãe trabalhadora. In: Psicologia do desenvolvimento. 6, 1972, pp. 14-25.
  55. AM Milne, DE Myers, ASH Rosenthal, A. Ginsburg: Pais solteiros, mães que trabalham e o desempenho educacional de crianças em idade escolar. In: Sociologia da Educação. 59, 1986, pp. 125-139.
  56. Rolf Becker, Markus Nietfeld: Desemprego e oportunidades educacionais para crianças em processo de transformação. In: Journal of Cologne for sociology and social psychology. Vol. 51, Edição 1, 1999, página 62.
  57. Rolf Becker, Markus Nietfeld: Desemprego e oportunidades educacionais para crianças em processo de transformação. In: Journal of Cologne for sociology and social psychology. Vol. 51, Edição 1, 1999, página 69, tabela.
  58. Glen H. Elder: Filhos da Grande Depressão. University of Chicago Press, Chicago 1974, página 160.
  59. Andreas Lange, Wolfgang, Lauterbach, Rolf Becker: Pobreza e oportunidades educacionais. In: Christoph Butterwegge, Michael Klundt (Ed.): Pobreza infantil e justiça intergeracional. Leske + Budrich, Opladen 2002, ISBN 3-8100-3082-1 , p. 165.
  60. Estudo AWO / ISS sobre pobreza infantil na Alemanha. ( Memento de 20 de junho de 2008 no Internet Archive ) Baixado em 9 de dezembro de 2007.
  61. a b Spi: Cheguei com segurança . In: tempo online. 2006, a partir de 26 de janeiro de 2008.
  62. B. von Breitenbach: Italianos e espanhóis como funcionários na República Federal da Alemanha Munique / Mainz 1982, pp. 120f.; D. Thränhardt: Immigrant Cultures and Social Capital. In: D. Thränhardt, Uwe Hunger (Ed.): Redes de imigrantes e sua qualidade de integração na Alemanha e Israel Münster / Londres 2000, p. 32 f.
  63. ^ B. von Breitenbach: Italianos e espanhóis como empregados na República Federal da Alemanha. Munique / Mainz 1982.
  64. Dietrich Thränhardt: 2006_Spanische_Einwanderer_schaffen_Bildungskapital.pdf Imigrantes espanhóis criam capital educacional: redes de autoajuda e sucesso de integração na Europa  ( página não está mais disponível , pesquisa em arquivos da webInformação: O link foi automaticamente marcado como defeituoso. Verifique o link de acordo com as instruções e remova este aviso. . @ 1@ 2Modelo: Toter Link / egora.uni-muenster.de  egora.uni-muenster.de 2006, a partir de 26 de janeiro de 2008.
  65. Olaf Beuchling: De refugiado de barco a cidadão alemão - migração, integração e sucesso escolar em uma comunidade vietnamita no exílio. Waxmann, 2003, ISBN 3-8309-1278-1 .
  66. Marina Mai: As crianças vietnamitas são particularmente inteligentes . taz.de, 2008, a partir de 26 de janeiro de 2008.
  67. Karin Weiss, Mike Dennis (ed.): Sucesso no nicho? Vietnamitas na RDA e na Alemanha Oriental. LIT Verlag, Münster 2005.
  68. Marina Mai: Ostlehrer integra melhor as crianças migrantes. Entrevista com Karin Weiss. taz.de 2006, download em 18 de janeiro de 2008.
  69. Andreas Helmke, Vo Thi Anh Tuyet: Os Prussianos da Ásia - Por que os alunos vietnamitas se saem melhor do que os alunos da Baviera. In: Stern . 40/02, p. 204, citado em Pisa - eco dos resultados. ( Memento de 15 de janeiro de 2006 no Internet Archive ) em www.lesekompetenz.th.schule.de, em 28 de janeiro de 2008.
  70. a b  ( página não mais disponível , pesquisa em arquivos da web ) Países da OCDE: 40 a 50 milhões de crianças vivem na pobreza - a pobreza infantil aumentou na maioria dos países da OCDE. UNICEF Suíça e Liechtenstein, 1º de março de 2005 (acessado em 30 de dezembro de 2007).@ 1@ 2Modelo: Dead Link / www.unicef-suisse.ch
  71. a b c Relatório do UNICEF sobre a situação das crianças nos países industrializados: Alemanha apenas medíocre Estudo sobre a situação das crianças nos países industrializados 2007 (PDF; 92 kB) Download em 20 de janeiro de 2008.
  72. ^ Pobreza infantil na perspectiva: Uma visão geral do bem estar da criança nos países ricos. ( Memento de 16 de fevereiro de 2007 no Internet Archive ) Unicef ​​Innocenti Research Center Report Card 7, 2007.
  73. ^ Michael Ready, Marcus Tamm: Influência das transferências relacionadas à família. In: Michael Ready, Marcus Tamm: Pobreza infantil nos países ricos. (= Da política e da história contemporânea. 26/2006). Agência Federal de Educação Cívica, 2006 (acessado em 29 de dezembro de 2007).
  74. Tabela: Pobreza infantil em países industrializados - porcentagem de crianças abaixo da linha de pobreza relativa em% . www.learn-line.nrw.de em 26 de janeiro de 2008.
  75. UNICEF Informações Resumo do estudo da UNICEF sobre pobreza infantil nos países ricos(PDF; 218 kB). 1 ° de março de 2005 (acessado em 30 de dezembro de 2007).
  76. ^ Elisabeth Zimmermann: Novo estudo do UNICEF: A pobreza infantil está aumentando nos países ricos . www.wsws.org, 18 de março de 2005 a partir de 28 de janeiro de 2008.
  77. World Vision Germany (Ed.): "Children in Germany 2007." - 1o Estudo das Crianças da Visão Mundial. ( Memento de 30 de maio de 2008 no Internet Archive ) Em 28 de janeiro de 2008.
  78. mk / gx / AFP : Pobreza na Alemanha - Crianças se beneficiam de pais que trabalham. In: Panorama. 16 de dezembro de 2011. (16 de dezembro de 2011).
  79. Estudo comparativo do UNICEF sobre pobreza infantil 2012 .
  80. dpa: Uma em cada quatro crianças na Europa está em risco de pobreza. In: tempo online. 2 de agosto de 2016. Recuperado em 2 de agosto de 2016 .
  81. Torsten Lietzmann, Claudia Wenzig: Material insuficiente para crianças . Ed.: Fundação Bertelsmann. 21 de julho de 2020 ( bertelsmann-stiftung.de [PDF; acessado em 7 de agosto de 2020]).
  82. Maria Fiedler, Hans Monath, Anna Thewalt: Life in shortage . Milhões de crianças e jovens na Alemanha são afetados pela pobreza. Como pode ser? In: Der Tagesspiegel . 23 de julho de 2020, p. 2 .
  83. Marcel Fratzscher: Pobreza infantil: uma questão de cálculo. In: Zeit Online. 7 de agosto de 2020, acessado em 7 de agosto de 2020 .
  84. "As crianças pobres são os perdedores corona" . In: Westdeutsche Zeitung . 6 de agosto de 2020, p. 27 .
  85. Instituto de Serviço Social e Pedagogia Social: Pobres (?)! Situações de vida e possibilidades de vida de crianças e adolescentes. Sobre pobreza e desvantagem na Alemanha. ( Memento de 27 de setembro de 2007 no Internet Archive ) 7 de outubro de 1998, a partir de 28 de janeiro de 2008.
  86. Pool de dados ZEFIR ( memento de 18 de dezembro de 2007 no Internet Archive ): beneficiários de benefícios sociais no âmbito do SGB II menores de 15 anos em junho de 2005 ( memento de 18 de outubro de 2007 no Internet Archive ) (acessado em 2 de fevereiro 2021).
  87. Cada sexta criança vive na pobreza. ( Memento de 11 de maio de 2009 no Internet Archive ) em: tagesschau.de , 15 de novembro de 2007, a partir de 28 de janeiro de 2008.
  88. Alemanha com pobreza familiar no topo. ( Memento de 3 de novembro de 2013 no Internet Archive ) In: netzeitung.de , a partir de 15 de novembro de 2007.
  89. Unicef: uma em cada sexta criança alemã na Alemanha é pobre. ( Memento de 14 de março de 2009 no arquivo do arquivo da web. Hoje )
  90. Carolin Reisslandt, Gerd Nollmann: Pobreza infantil no distrito: intervenção e prevenção. In: Da Política e da História Contemporânea. 26/2006.
  91. a b Miles Corak, Michael Fertig, Marcus Tamm: Um Retrato da Pobreza Infantil na Alemanha. ( Memento de 9 de fevereiro de 2007 no Internet Archive ) (PDF; 241 kB). Documento de Trabalho Innocenti No. 2005-03. Florença, UNICEF Innocenti Research Center, 2005 a partir de 28 de janeiro de 2008.
  92. ↑ A pobreza também é um sentimento. ( Memento de 16 de novembro de 2007 no Internet Archive ) In: Tagesspiegel. 16 de novembro de 2007, acessado em 13 de janeiro de 2008.
  93. ^ Deutsches Kinderhilfswerk: Catálogo de demandas para combater a pobreza infantil na Alemanha ( Memento de 30 de maio de 2008 no Arquivo da Internet ). sem data, página 2, em 28 de janeiro de 2008.
  94. a b c d Combate a pobreza infantil? É preciso um pouco de coragem . In: Böckler Impulse. 9, 2005, acessado em 19 de novembro de 2007.
  95. ↑ O suporte traz mais do que dinheiro . In: Fundação Hans Böckler (Ed.): Böcklerimpuls . Não. 16 , 2009 ( boeckler.de [PDF; 83 kB ; acessado em 8 de novembro de 2009]).
  96. Olaf Groh-Samberg: A pobreza está se solidificando. (PDF; 576 kB). Relatório semanal DIW nº 12/2007, volume 74/21. Março de 2007, p. 177 em 29 de janeiro de 2008.
  97. Pobreza significa: “Não sobrou nada”. Documentação da Cúpula Social da Juventude em 11 de novembro de 2006. ( Memento de 18 de julho de 2011 no Arquivo da Internet ) Download em 25 de dezembro de 1007.
  98. ^ Pobreza infantil em países ricos. (PDF; 218 kB) Download em 25 de dezembro de 2007.
  99. ^ Rainer Geissler: A estrutura social da Alemanha. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2006, ISBN 3-531-42923-X , página 82.
  100. ^ Geissler Rainer: A estrutura social da Alemanha. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2006, ISBN 3-531-42923-X , página 90.
  101. a b H. G. Beisenherz: Pobreza infantil na sociedade de bem-estar - A marca Cains da globalização. Leske + Budrich Verlag, 2002, ISBN 3-8100-3086-4 , página 310f.
  102. Para a América, isso foi estabelecido, por exemplo, em: Glen H. Elder, Jr., Rand D. Conger: Filhos da terra: Adversidade e sucesso na América Rural. University of Chicago Press, Chicago 2002.
  103. HG Beisenherz: Pobreza infantil na sociedade de bem-estar - The Cainsmark of globalization. Leske + Budrich Verlag, 2002, ISBN 3-8100-3086-4 , página 310.
  104. a b c d Hans Weiß: Pobreza como risco de desenvolvimento - possibilidades de prevenção. ( Memento de 20 de outubro de 2011 no Internet Archive ) (PDF; 41 kB). Baixado em 25 de novembro de 2007.
  105. Paul Nolte: A comida grande: A pobreza não é o principal problema da classe baixa. Mas o consumo massivo de fast food e TV. In: O tempo. No. 52, 17 de dezembro de 2003.
  106. Helmut Schmidt, Giovanni Di Lorenzo: Em um cigarro com Helmut Schmidt. Verlag Kiepenheuer & Witsch, Cologne 2009, p. 73.
  107. Paul Nolte: Risky Modern. Beck, Munich 2006, ISBN 3-406-54084-8 .
  108. É claro que as crianças correm o risco de pobreza - dificilmente há crianças na classe média. In: welt.de , 26 de janeiro de 2005.
  109. Olaf Groh-Samberg: A pobreza está se solidificando. (PDF; 576 kB) Relatório semanal DIW Nº 12/2007, volume 74/21. Março de 2007, p. 177.
  110. ret, ap, sda: O risco de pobreza aumenta com as crianças. ( Memento de 13 de junho de 2008 no arquivo do web archive.today ) 26 de junho de 2007 a partir de 29 de janeiro de 2008.
  111. Mães que trabalham no Japão, Irlanda e Áustria precisam de apoio, de acordo com especialistas da OCDE . www.oecd.org, 4 de novembro de 2003 a partir de 29 de janeiro de 2008.
  112. ^ Institut National de la Statistique et de Études Économiques: Les enfants pauvres: une autre image de la pauvreté? (PDF; 669 kB). Outubro de 2003 a partir de 29 de janeiro de 2008.
  113. ^ Pobreza infantil em Europa. ( Memento de 19 de setembro de 2009 no Arquivo da Internet ) www.arte.tv Sobre o tema noite de 10 de janeiro de 2005 a partir de 29 de janeiro de 2008.
  114. Conseil de l'emploi, des income et de la cohésion sociale: Les enfants pauvres en france . (PDF; 759 kB). www.ladocumentationfrancaise.fr em 29 de janeiro de 2008.
  115. Alex Rühle: Fora, abaixo, abaixo . em: sueddeutsche.de , 29 de março de 2007, download em 19 de janeiro de 2008.
  116. ^ Motins de Banlieue . In: Der Fischer Weltalmanach. Publicado na Federal Agency for Civic Education 2007, download em 19 de janeiro de 2008.
  117. Margaret Hodge: Respostas escritas . 20 de junho de 2005 A partir de 30 de janeiro de 2008.
  118. a b c d e Sétimo Relatório da Família do Governo Federal , Seções II.3.3.4 “O exemplo: Reino Unido” e Seção II.3.4 “Avaliação comparativa”, subseção “Reino Unido” 26 de abril de 2006 a partir de 30 de janeiro , 2008.
  119. George Jones: Blair estabelece a missão de acabar com a pobreza infantil em uma geração . www.telegraph.co.uk 19 de março de 1999 a partir de 30 de janeiro de 2008.
  120. Hamish MacDonnell: Escoceses lideram a luta contra a pobreza infantil . news.scotsman.com 10 de março de 2006, a partir de 30 de janeiro de 2008.
  121. Michael Blackley: Crianças presas na pobreza perdem o básico . 19 de junho de 2007 news.scotsman.com em 30 de janeiro de 2008.
  122. a b c Alemanha apenas medíocre. Tabela “Situação das crianças nos países industrializados: uma visão geral da lista de classificação”, página 3. Acesso em 10 de abril de 2018.
  123. Limite de 2 crianças: requerendo benefícios para mais de 2 crianças. In: gov.uk. 23 de novembro de 2017, acessado em 10 de abril de 2018 .
  124. Heinz Gerhard Beisenherz: A pobreza infantil na sociedade de bem-estar - a marca cains da globalização. Leske + Budrich, Leverkusen 2002, p. 42.
  125. ^ Ministério para escolas e educação NRW: UNICEF: Pobreza infantil na Europa Oriental. ( Memento de 12 de fevereiro de 2008 no Internet Archive ) 13 de outubro de 2004 a partir de 31 de janeiro de 2008.
  126. ^ Elisabeth Zimmermann: A pobreza infantil está aumentando nos países ricos . 18 de março de 2005 www.wsws.org Em 31 de janeiro de 2008.
  127. Leah Smith: Pobreza na Federação Russa hoje . 23 de março de 2004 www.weltpolitik.net Status 31 de janeiro de 2008.
  128. ^ Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polónia (tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 34.
  129. ^ Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polônia. (Tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 36.
  130. ^ A b Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social no Polônia. (Tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 39.
  131. ^ A b Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polônia (tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 40.
  132. ^ Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polônia. (Tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 42.
  133. ^ Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polônia. (Tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 45.
  134. ^ Elzbieta Tarkowska: Pobreza infantil e exclusão social na Polônia. (Tradução do inglês por Rudolph Müllan). In: Margherita Zander: Pobreza infantil . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, ISBN 3-531-14450-2 , página 47.
  135. frommelt.ag , Street Children in Bucharest, 2003.
  136. ^ A b Teresa Malcolm: O "limite familiar" de Nova Jersey aumenta a taxa de aborto. ( Memento de 8 de julho de 2012 no arquivo web archive.today ) In: National Catholic Reporter. 20 de novembro de 1998, a partir de 1º de fevereiro de 2008.
  137. André Richter: A influência da religião nos campos de trabalho do 'bem-estar juvenil' americano e sua caracterização. Dissertação. Dortmund 2003, p. 259 (acessado em 1 de novembro de 2009).
  138. ^ Escritório de assistência à família: Pobreza infantil e TANF. ( Memento de 9 de maio de 2006 no Internet Archive ) 14 de setembro de 2004 a partir de 1 de fevereiro de 2008.
  139. Jennifer Preston: Com o limite da família em Nova Jersey, queda dos nascimentos e aumento do aborto. In: The New York Times. 3 de novembro de 1998.
  140. ^ Ted Joyce e outros: Disposições e mudanças do tampão da família nos nascimentos e nos abortos . Em 31 de janeiro de 2008.
  141. a b Política de Bem-Estar: Reautorização TANF fevereiro de 2002 Download em 17 de janeiro de 2008.
  142. US Census Bureau: Health Insurance Coverage: 2005. ( Memento de 13 de janeiro de 2008 no Internet Archive )
  143. ^ Tony Pugh: Crianças sem seguro saúde perdem o aprendizado na escola. ( Memento de 21 de setembro de 2009 no Internet Archive ) 18 de novembro de 2007.
  144. ^ Nathan Caplan e outros: Os povos e a realização do barco em América: Um estudo da vida familiar, do trabalho duro e dos valores culturais. University of Michigan Press 1989.
  145. David W. Haines (Ed.): Refugiados e imigrantes: Cambojanos, Laosianos e Vietnamitas e América. Rowman & Littlefield Publishers, 1989.
  146. ^ Nathan Caplan e outros: Famílias Indochinese do refugiado e realização acadêmica. In: Scientific American. Fevereiro de 1992, pp. 18-24.
  147. Glen H. Elder, Rand D. Conger, Children of the Land: Adversity and Success in Rural America. University of Chicago Press, 2000, ISBN 0-226-20266-6 .
  148. Relatório do National Center on Family Homelessness: America's Young Outcasts - A Report Card on Child Homelessness. ( Memento de 29 de novembro de 2014 no Internet Archive ) (pdf, novembro de 2014).
  149. Os mais jovens párias da América. ( Memento de 29 de novembro de 2014 no Internet Archive ) P. 74ff.
  150. ^ Pesquisa econômica do Japão 2006: Desigualdade de renda, pobreza e gastos sociais. ( Memento de 23 de dezembro de 2007 no Internet Archive ) OCDE, 20 de julho de 2006.
  151. hrw: Pobreza no Japão . 13 de setembro de 2007 www.labournet.de A partir de 2 de fevereiro de 2008.
  152. Tina Stadlmayer: As mulheres estão começando uma revolução silenciosa? Mude no ritmo de um caracol. In: der Freitag 07, Die Ost-West-Wochenzeitung. 11 de fevereiro de 2000, acessado em 7 de outubro de 2006 .
  153.  ( Página não mais disponível , pesquise nos arquivos da web ) Uma Visão Geral da Pobreza Infantil na Coreia do Norte. www.seeingtechnologies.com a partir de 2 de fevereiro de 2008.@ 1@ 2Modelo: Dead Link / www.seeingtechnologies.com
  154. Por que as crianças na Coreia do Sul precisam de sua ajuda. ( Memento de 29 de dezembro de 2007 no Internet Archive ) www.childfund.org.au A partir de 2 de fevereiro de 2008.
  155. Na Alemanha, a pobreza é herdada. Faça o download em 16 de janeiro de 2008.
  156. ^ Daniel P. Mayer, Paul E. Peterson , David E. Myers, Christina Clark Tuttle, William G. Howell: Escolha da escola na cidade de Nova York após três anos, uma avaliação do programa de bolsas de estudo de escolha da escola. In: Mathematica. 19 de fevereiro de 2002.
  157. ^ Alan Krueger, Pei Zhu: Outra visão do experimento do voucher da escola da cidade de Nova York. In: American Behavioral Scientist. Vol. 47, No. 5, abril de 2003, pp. 658-699.
  158. ^ Paul E. Peterson, William G. Howell: Últimos resultados da experiência do comprovante da cidade de Nova York. 3 de novembro de 2003.
  159. Ellen Esen: Falando sobre a pobreza . Em Christoph Butterwegge, Michael Klundt (Ed.): Pobreza infantil e justiça intergeracional. Leske + Budrich, Opladen 2002, ISBN 3-8100-3082-1 , pág. 201 e seguintes.
  160. Christine Prußky: O sociólogo Ralf Dahrendorf pede uma cota de migrantes . In: Spiegel-online. 21 de setembro de 2007, a partir de 3 de fevereiro de 2008.
  161. ↑ O dinheiro por si só não ajuda contra a pobreza infantil. ( Memento de 11 de outubro de 2007 no Internet Archive ) 24 de setembro de 2007, Deutscher Kinderschutzbund (acessado em 2 de fevereiro de 2021).
  162. Mais ajuda para crianças pobres? In: tempo online. 27 de agosto de 2007 (acessado em 14 de dezembro de 2007).
  163. Crítico sobre isso: Klaus Heck: ... você não pode vê-los no escuro . In: Telepolis. 26 de julho de 2005.
  164. Manual do Projeto de Apoio Social Pedagógico à Família na República Federal da Alemanha (1994 a 1997): Manual, Capítulo 9.4.2 Qual a importância da família para o bem-estar da criança, o que é a educação dos pais? ( Memento de 25 de abril de 2008 no Internet Archive ) BMfFSFJ a partir de 3 de fevereiro de 2008.
  165. Erich Kästner: Cântico de natal, limpo quimicamente. (~ 1928).