Conselho educacional

O aconselhamento educacional é um serviço prestado pela assistência à infância e juventude . É uma das ajudas para a educação do oitavo livro do Código da Segurança Social ( §§ 27 e ss. SGB VIII). Regra geral, o serviço é prestado em centros educativos ou educativos e de aconselhamento familiar de instituições de fomento municipal e por organizações autónomas de solidariedade juvenil e é gratuito. Como aconselhamento informal, aconselhamento comparável também é fornecido por pedagogos sociais do Serviço Social Geral (ASD) de acordo com a Seção 16, Parágrafo 2, No. 2 do Livro VIII do Código Social. O aconselhamento educacional pode ser usado por aqueles que procuram aconselhamento diretamente , geralmente com, raramente sem notificação prévia ( Seção 36a (2), sentença 1 do SGB VIII). É gratuito se o centro de aconselhamento tiver financiamento público. Se o serviço de bem-estar juvenil aprovar um pedido de assunção de custos para o benefício do § 28 , os consultores também podem trabalhar na prática privada ( § 5 SGB ​​VIII).

história

Os centros de aconselhamento educacional foram iniciados no início do século 20 por escritórios de bem-estar para jovens e psiquiatras de crianças e jovens. Em 1906, a primeira “Policlínica Médico-Pedagógica para Pesquisa Infantil, Aconselhamento Educacional e Tratamento Médico” foi fundada em Berlim . O nome “centro de aconselhamento educacional” remonta às instalações comunitárias criadas na Viena Vermelha na década de 1920 como parte da reforma escolar de Viena .

Durante o nacional-socialismo , a atividade dos centros de aconselhamento educacional foi limitada. A Previdência Popular Nacional Socialista montou sua própria rede de aconselhamento educacional, na qual todos os funcionários deveriam ser ativos na educação pública. Após a Segunda Guerra Mundial, o aconselhamento educacional foi restabelecido pelo Alto Comissariado para a Alemanha com base no modelo das Clínicas de Orientação Infantil. Recebeu a sua base jurídica na secção 5, parágrafo 1, n.º 1 ("Conselhos sobre questões de educação") da Lei do Bem-Estar Juvenil (JWG).

Em 1990, o aconselhamento educacional foi incorporado ao "Auxílio à Educação" pelo SGB VIII.

Serviços 

O serviço de aconselhamento educacional é geralmente fornecido por centros de aconselhamento. A maioria deles tem a tarefa exclusiva de fornecer aconselhamento educacional. Alguns centros de aconselhamento também oferecem aconselhamento matrimonial e, se necessário, aconselhamento sobre gravidez (conflito). Hoje, alguns centros de aconselhamento também oferecem suporte ambulatorial para educação. O aconselhamento educacional só pode ser prestado por um serviço se este possuir uma equipa multidisciplinar de especialistas ( art. 28, frase 2, SGB VIII).

tarefas

É tarefa do aconselhamento parental e familiar apoiar o desenvolvimento de crianças e jovens em suas famílias e promover a capacidade dos pais ou pais de criarem seus filhos. De acordo com a redação legal, o aconselhamento educacional deve apoiar seus destinatários no "esclarecimento e enfrentamento dos problemas individuais e familiares e dos fatores subjacentes" (art. 28, frase 1, do livro VIII do Código Social). O enfrentamento da “separação e divórcio” dos pais é particularmente enfatizado. O foco é o aconselhamento individual para crianças, adolescentes, pais, familiares e demais responsáveis ​​legais. Isso varia de aconselhamento informativo a aconselhamento para pais (pais) e famílias, por meio de trabalho educacional com crianças, a testes de diagnóstico psicológico e intervenções psicoterapêuticas.

Além disso, o aconselhamento educacional deve transmitir suas experiências aos pais e especialistas em educação (multiplicadores) por meio de ofertas preventivas ( Seção 16 (2) No. 2 SGB VIII). Em particular, são palestras, cursos para pais e programas temáticos.

Nos últimos anos, os centros de aconselhamento educacional têm cada vez mais adotado serviços especializados para escritórios de bem-estar juvenil. Estes incluem: Participação no planejamento da assistência ( Artigo 36 do Livro VIII do Código Social), participação na decisão sobre a assistência à integração ( Artigo 35a do Livro VIII do Código Social), participação no contexto das decisões do tribunal de família ( Artigo 50, § 2º do Livro VIII do Código Social), bem como especialista com experiência em proteção à infância para avaliação de risco em outras instituições ( § 8a SGB ​​VIII).

Os centros de aconselhamento educacional cooperam na rede psicossocial de sua região com o serviço social geral de assistência social juvenil, psiquiatria infantil e juvenil, rede de atendimento precoce, grupo de trabalho separação e divórcio e grupo de trabalho contra violência sexual na família. A cooperação com creches e escolas faz parte de sua missão. Houve e sempre houve formas especiais de serviços de aconselhamento que geram apenas aspectos parciais do EFB, como o serviço de aconselhamento para jovens JOKER anos atrás .

Razões para conselhos

O conselho é dado em 2014 principalmente por causa de:

  • Estresse do jovem por conflitos familiares (48,6%)
  • Anormalidades de desenvolvimento; problemas emocionais dos jovens (27,9%)
  • Habilidades parentais limitadas (22,1%)
  • Anormalidades no comportamento social (19,6%)
  • Problemas escolares ou profissionais do jovem (18,4%)
  • Estresse do jovem em situações problemáticas dos pais (18,2%) e
  • Colocando em risco o melhor interesse da criança (4,2%)

Várias respostas eram possíveis. Os conselheiros do sexo masculino têm maior probabilidade de receber apoio por causa de anormalidades em seu comportamento social (23,2%; 15,6%) e com problemas de escola ou trabalho (21,5%; 14,9%). As conselheiras têm maior probabilidade de receber apoio devido a problemas mentais (26,0%; 30,1%). 23% dos aconselhados têm antecedentes de migração.

Profissionalismo

Uma equipe multidisciplinar de especialistas é essencial para o aconselhamento educacional como um serviço. Os especialistas devem estar familiarizados com os diferentes métodos (Seção 28, frase 2 do SGB VIII). A equipe especializada não precisa estar envolvida em todas as consultas, mas deve ser possível ativá-la quando necessário.

As seguintes especializações são consideradas hoje: psicologia, serviço social (serviço social / pedagogia social), pedagogia / ciências da educação, psicoterapia infantil e adolescente, bem como outros consultores e especialistas terapêuticos. Estes incluem: educadores curativos, fonoaudiólogos e psicoterapeutas. A maioria dos trabalhadores qualificados deve ter título de mestre.

É necessária uma qualificação adicional relacionada com a área de trabalho para a atividade de aconselhamento educacional. Estas são, em particular, qualificações terapêuticas, como terapia sistêmica / terapia familiar, psicoterapia de conversação, terapia comportamental e psicanálise, mas também qualificações para modificar redes ou sistemas sociais, por exemplo, métodos de trabalho em grupo social. Cursos de treinamento de campo específico, como conselheiros educacionais e familiares bke e aconselhamento integrado voltado para a família IFB também são oferecidos. A licença para a prática para a criança e psicoterapeutas adolescentes ou psicoterapeuta psicológica não é necessário para a operação no aconselhamento educacional.

Os especialistas do aconselhamento educacional devem treinar-se continuamente. Isso afeta tanto os grupos-alvo (pais solteiros, padrastos, pais adotivos, famílias com histórico de migração, famílias com vários problemas), bem como problemas como separação e divórcio, violência na família, especialmente abuso sexual ou anomalias psicossomáticas, como bem como métodos terapêuticos.

Os padrões de qualidade dos centros de aconselhamento educacional, descritos de forma diferenciada pela Conferência Federal de Aconselhamento Educacional (bke), também incluem discussões regulares de casos pela equipe e supervisão externa.

Briga durante a separação e divórcio

O aconselhamento sobre separação e divórcio tornou-se o foco do trabalho dos centros de aconselhamento educacional na década de 1990. Foram desenvolvidas ofertas para as diferentes fases do processo de separação parental (fase de ambivalência, fase de separação, situação pós-divórcio) e concebidos grupos educativos e terapêuticos para mitigar as consequências para os filhos. O motivo de registro “separação e divórcio”, registrado nas estatísticas federais até 2006, apresentou aumento acima da média.

Os centros de aconselhamento educacional limitaram suas atividades ao aconselhamento e recusaram-se a assumir a “participação em processos perante os tribunais de família” ( Artigo 50 do Livro VIII do Código Social), pois isso também incluiria uma proposta de decisão sobre a guarda dos pais para o tribunal de família.

Por meio da Lei de Reforma da Lei da Infância (1998), a associação obrigatória, segundo a qual o tribunal de família sempre tinha que decidir sobre a guarda dos pais por ocasião do divórcio, foi revogada. Desde então, os pais podem determinar os cuidados parentais para seus filhos após o divórcio. A decisão do tribunal de família foi substituída pelo apoio do serviço de assistência ao jovem: desde então, os pais têm o direito legal de aconselhamento em caso de separação e divórcio ( artigo 17 do livro VIII do Código Social). Desde então, os tribunais de família só decidem sobre a guarda ou os direitos de acesso de uma criança se um dos pais o solicitar. No entanto, nos restantes processos judiciais, os conflitos emocionais do casal parental não puderam ser pacificados por decisão judicial. Como resultado, os centros de aconselhamento educacional foram confrontados com a expectativa de usar meios terapêuticos para persuadir os pais, que eram altamente contenciosos nos tribunais, a chegarem a um acordo em relação aos filhos. A lei processual de família prevê, portanto, hoje para o Tribunal de Família a possibilidade de providenciar para chegar a um consenso, quais pais cessantes / divorciados cuja participação em uma consulta. ( Seção 156 (1) sentença 4 FamFG ). Para estruturar este conselho, foram elaboradas “Normas profissionais para aconselhar famílias de alto conflito no contexto da FamFG”.

proteção infantil

Os centros de aconselhamento educacional são particularmente confrontados com o abuso infantil e o abuso sexual de crianças. Em 2014, 13.097 crianças e adolescentes estavam em risco de bem-estar infantil. O aconselhamento educacional, baseado em toda a assistência educacional e assistência de integração para jovens com deficiência mental (38.324) iniciada no ano por risco ao bem-estar da criança, representou um terço da assistência (34,2%) segundo o SGB VIII § 35a. (Um pouco mais de um terço (37,4%) foi colocado em colocações de terceiros; 28,4% em suporte ambulatorial para educação (e ajuda de integração).

Em 2014, após uma avaliação de risco de 4.071 crianças e adolescentes, os escritórios de bem-estar juvenil providenciaram apoio por meio de aconselhamento educacional (Stat. Bundesamt 2015, Tab. T3, T6). Os centros de aconselhamento, por sua vez, encaminharam 1.385 casos para as assistências juvenis para que fosse examinada uma ajuda mais intensiva na educação para prevenir o bem-estar da criança em risco. Esse encaminhamento geralmente ocorre com o consentimento dos pais do jovem.

Adicionalmente, os Gabinetes de Apoio ao Menor designaram mais de 1.500 conselheiros de centros de aconselhamento educacional como “especialistas com experiência nesta área (nomeadamente na protecção da criança)” para avaliação de risco de crianças e jovens noutras instalações e serviços. Os especialistas estão especialmente disponíveis em creches e centros pós-escolares e, em 2010, realizaram cerca de 3.000 avaliações de risco. Como resultado da reformulação do SGB VIII §§ 8a eb, bem como da KKH, professores e pessoas que estão em contato profissional com crianças ou adolescentes no sistema de saúde também foram incluídos no direito ao apoio do "especialista experientes a este respeito "( § 4 parágrafo 2 KKG ; § 8b Abs. 1 SGB VIII).

Relacionamento com o escritório de bem-estar juvenil

Aqueles que buscam aconselhamento têm o privilégio de usar o serviço de aconselhamento educacional com base em sua própria decisão, sem ser formalmente concedido pelo escritório de bem-estar juvenil. Mesmo com ajuda de longo prazo, o escritório local de bem-estar juvenil geralmente não precisa planejar a ajuda, pois a intensidade do tempo do conselho não chega perto de outra ajuda de curto prazo para a educação. No caso de um conflito, qualquer pessoa pode ligar para o comitê de bem-estar juvenil - legalmente parte do escritório de bem-estar juvenil.

Isto pressupõe que o serviço de apoio ao jovem tenha celebrado um acordo com o centro de aconselhamento sobre a estrutura do serviço e o seu financiamento ( artigo 36.º-A, n.º 2, n.º 2 do livro VIII do Código Social). Em vez de conceder ajuda em casos individuais, o conselho dos pais é controlado pelo tipo de ajuda como uma oferta baseada nas necessidades.

A administração do serviço de bem-estar juvenil pode fornecer aconselhamento educacional formalmente no âmbito do planejamento da ajuda necessária e apropriada para uma criança ou jovem (( Seção 27 em conjunto com a Seção 36 SGB ​​VIII)). Isto representa uma segunda via de acesso ao aconselhamento.Os centros de aconselhamento educacional podem, por sua vez, contribuir com suas habilidades de diagnóstico e sua experiência de mudança das estruturas de comunicação familiar no contexto do planejamento de ajuda para outros recursos educacionais. Em 2003, isso acontecia com cerca de 12.000 jovens.

Aconselhamento educacional e psicoterapia

O aconselhamento educacional tem sua origem na tensão entre o bem - estar juvenil e a psicoterapia . A competência psicoterapêutica foi característica deles desde o início. Inicialmente, isso geralmente se limitava ao gerenciamento do centro de aconselhamento. Desde a década de 1970, as diretrizes de financiamento dos estados federais exigem que os profissionais de aconselhamento adquiram qualificações terapêuticas adicionais. A Lei do Psicoterapeuta de 1998, que regulamenta a prática da psicoterapia para fins medicinais sob os títulos profissionais de psicoterapeuta infantil e adolescente ou psicoterapeuta psicológico, foi o motivo para esclarecer a importância da psicoterapia no aconselhamento educacional.

O aconselhamento educacional compartilha com a psicoterapia o desenho específico da relação com a pessoa aconselhada (tratada). Este é o meio de mudança possível. O aconselhamento educacional, portanto, traz a experiência e as habilidades da psicoterapia para o aconselhamento de crianças e suas famílias. Intervenções psicoterapêuticas também são utilizadas. Estes são particularmente necessários se os problemas de uma criança ou jovem se tornaram crônicos ou se os pais tiverem que lidar com seus próprios problemas mentais para restaurar sua capacidade de criar filhos. A Conferência Federal de Aconselhamento Educacional e a Câmara Federal dos Psicoterapeutas afirmaram conjuntamente: “Nem todo uso de uma intervenção psicoterapêutica tem como objetivo o tratamento de enfermos (...) Os instrumentos das intervenções psicoterapêuticas também podem ser utilizados para outros fins . O aconselhamento educacional orienta sua prática para o bem-estar da criança e a capacidade educacional de seus pais ”.

Com a sua competência psicológica, o aconselhamento educacional implementa o mandato legal para combinar os serviços educacionais e psicoterapêuticos no caso de ajudas à educação (artigo 27.º, n.º 3, frase 1 e artigo 35.ºa do Livro VIII do Código Social).

Pobreza e conselhos aos pais

Nas discussões sobre o serviço de bem-estar juvenil, o aconselhamento educacional tem sido freqüentemente criticado pelo fato de sua clientela vir principalmente da classe média e não atingir a classe social mais baixa. Esta tese foi representada com destaque pelo Oitavo Relatório da Juventude. Mais recentemente, Thomas Rauschenbach afirmou: “O conselho clássico dos pais, em que os pais vão a um centro de aconselhamento por iniciativa própria, não é para famílias pobres”. As estatísticas do bem-estar juvenil têm vindo a recolher a situação económica do beneficiário desde 2007 (com os critérios: os jovens vivem total ou parcialmente de transferências sociais, ou seja, subsídio de desemprego II, assistência social e segurança básica). De acordo com isso, em 2014, mais de 55.000 pessoas em busca de aconselhamento que devem ser consideradas pobres de acordo com esses critérios, procuraram aconselhamento aos pais por conta própria. A subclasse social definida desta forma é representada mais fortemente no aconselhamento educacional (em 40 por cento) do que corresponde à sua parcela da população. Para remediar isso, horários de atendimento aberto e ofertas extensas também devem ser fornecidos.

Utilização

O aconselhamento dos pais pode ser usado por aqueles que procuram aconselhamento diretamente - sem uma decisão prévia do escritório de bem-estar juvenil. Os pais fazem uso crescente disso ao longo dos anos. Em 1985, foram iniciadas 149.119 novas consultas. Vinte anos depois, já havia 309.357 consultas (um aumento de 57 por cento). A utilização gira em torno desse valor desde 2005.

O maior uso atualmente é feito para crianças de 3 a 15 anos (com mais de 50.000 consultas em cada uma das quatro faixas etárias). O número de consultas de crianças pequenas (menores de 3 anos) mais do que triplicou de 8.265 (1993) para 28.137 (2014). O número de jovens quase dobrou de 21.826 para 40.649 no mesmo período. 53% dos aconselhados são homens; 47 por cento feminino. Até a idade de onze anos, a maioria dos meninos é apresentada aos conselhos dos pais. A partir da puberdade, predominam meninas e mulheres jovens.

A utilização reflete a nova situação familiar: em apenas 43 por cento dos jovens para os quais é fornecido aconselhamento educacional, os dois pais biológicos ainda viviam juntos. 38 por cento tinham pais solteiros e 16 por cento cresceram em uma família adotiva. Em contraste, na população geral em 2010, apenas 17 por cento dos menores viviam com um dos pais solteiros e 6 por cento em famílias adotivas. As novas formas familiares são claramente representadas em excesso nos conselhos aos pais.

Atualmente, 234 sessões de aconselhamento educacional são realizadas por 10.000 menores por ano. Isso significa que cerca de um em cada três crianças é apoiado por aconselhamento educacional durante sua minoria.

As atividades de aconselhamento educacional interindividual não são registradas nas estatísticas federais. Como parte de seus programas preventivos, os centros de aconselhamento educacional atingiram cerca de 200.000 participantes em 2003, com cerca de 11.000 eventos destinados a fortalecer as habilidades dos pais.

Situação de abastecimento

No momento, existem cerca de 1.050 centros de aconselhamento parental e familiar na Alemanha. Dois terços deles são patrocinados pela organização de bem-estar voluntário (Arbeiterwohlfahrt, Caritasverband, Diakonisches Werk, DRK, Comunidade Judaica e Paritäter) e um terço é o patrocínio municipal. Os centros de aconselhamento têm cerca de 3880 vagas permanentes para especialistas em aconselhamento.

Apesar do forte aumento nas consultas, o número de vagas para especialistas em consultoria aumentou apenas ligeiramente desde a década de 1980. As tarefas adicionais assumidas foram associadas apenas a um aumento de pessoal em casos individuais. O 14º relatório sobre crianças e jovens, portanto, afirma criticamente que a expansão do apoio ambulatorial para educação pelos escritórios de bem-estar para jovens nas últimas duas décadas não incluiu aconselhamento aos pais.

A estagnação no uso de aconselhamento individual desde 2005 deve-se provavelmente às tarefas adicionais assumidas, por um lado, e ao pessoal inadequado das instalações, por outro.

Base legal

A orientação dos pais é baseada na Seção 28 do  Livro VIII do Código Social. Os responsáveis legais têm uma reclamação judicial acionável para o benefício. A Seção 17 ( conselhos sobre separação e divórcio) e a Seção 18 (conselhos sobre o exercício de cuidados pessoais e direitos de acesso) são geralmente usados ​​como bases legais adicionais para o aconselhamento individual em centros de aconselhamento parental . O Artigo 16 (3) do Livro VIII do Código Social também permite que mulheres grávidas e futuros pais sejam aconselhados.

O aconselhamento educacional como uma oferta de apoio de baixo limiar pode ser usado por aqueles que procuram aconselhamento com base em sua própria decisão. Não é necessária a concessão formal do serviço pela administração ( Artigo 36a (2), frase 1 do SGB VIII).

As consultas estão sujeitas à chamada proteção do sigilo privado ( Artigo 203 (1) No. 4 do StGB ), bem como à proteção especial da confiança na ajuda pessoal e educacional ( Artigo 65 (1) do SGB VIII). Os profissionais de aconselhamento só podem transmitir o conteúdo do aconselhamento com o consentimento expresso do aconselhado ou com base em autorização legal de divulgação. Esta obrigação de confidencialidade também se aplica internamente. Se o bem-estar de uma criança ou jovem não puder ser protegido pelo aconselhamento e o especialista em aconselhamento considerar que o serviço de bem-estar juvenil é necessário, ele ou ela está autorizado a informar o serviço de bem-estar juvenil (se necessário sem o consentimento dos pais) ( § 4 § 3 KKG).

Em situações de emergência e conflito, as crianças e os jovens têm direito legal próprio a aconselhamento, sem o conhecimento do responsável legal ( artigo 8º, nº 3, artigo 1º do livro VIII do Código Social). A proteção do sigilo privado também se aplica a eles. O pré-requisito para isso é que o jovem compreenda a importância dessa proteção (insight). Os adolescentes de 18 a 21 anos também têm direito legal condicional de acordo com o Artigo 41 do Livro VIII do Código Social.

Os serviços de consultoria estão isentos de contribuição para os custos (ou partilha de custos) ( Artigo 90 § 1 No. 2; Art. 91 § 1 SGB VIII).

Aconselhamento aos pais também pode ser concedido formalmente como um serviço pelo escritório de bem-estar juvenil (Seção 27 em conjunto com a Seção 36 do Livro VIII do Código Social). O tribunal de família pode ordenar a participação no aconselhamento em procedimentos sobre custódia dos pais ou direitos de acesso ( Seção 156 (1), sentença 4 da FamFG), a fim de obter o consentimento dos pais. Também em processos devido a uma ameaça ao interesse superior da criança, os tutores legais podem ser obrigados a recorrer aos conselhos dos pais ( Artigo 1666, Parágrafo 3, Nº 1 do BGB ).

financiamento

A orientação educacional costuma ser financiada por meio de um orçamento institucional constituído de remunerações / subsídios municipais, recursos próprios e, se necessário, estaduais. Dado que as consultas individuais nos termos dos artigos 17, 18 e 28 do Livro VIII do Código Social têm direito legal, é adequado o financiamento através de uma taxa nos termos do artigo 77 do Livro VIII do Código Social. Para ofertas interindividuais, os serviços de assistência social para jovens concedem financiamento proporcional de acordo com o § 74 SGB ​​VIII. Qualquer défice de financiamento remanescente é coberto pelos fundos próprios da organização de previdência independente. Em países onde os centros de aconselhamento parental e familiar são financiados, a parcela do financiamento do município é reduzida pelo financiamento estadual.

Os centros de aconselhamento educacional só podem gerar uma pequena quantia de renda, por exemplo, se realizam tarefas de educação familiar ( Seção 16 (2) No. 1 SGB VIII) e uma divisão de custos de taxa fixa é permitida ( Seção 90 (1) No. 2 SGB ​​VIII).

Aconselhamento educacional pela Internet

Por vários anos, aconselhamento educacional também foi oferecido como aconselhamento baseado na mídia na Internet. Um formulário se estabeleceu como o padrão no qual aqueles que procuram profissionais de aconselhamento e aconselhamento se comunicam diretamente por meio de uma conta de e-mail segura na Internet. Isso é para garantir que nenhum terceiro acesse o conteúdo. Existe uma oferta federal central desde 2005. Esses "centros de aconselhamento virtual" (VBSt) remontam a uma resolução da conferência de ministros da juventude em maio de 2003. De acordo com isto, o VBSt deveria oferecer ajuda a jovens e pais com problemas familiares e de educação "para os quais os centros de aconselhamento parental existentes são de difícil acesso ou para os quais existem inibições para ir a esses centros". As autoridades juvenis supremas do estado transferiram o patrocínio para a Conferência Federal de Aconselhamento Educacional. O diferencial do centro de aconselhamento virtual é a sua forma centralizada de trabalho, com o envolvimento de cerca de 80 especialistas de centros de aconselhamento dos 16 estados federados envolvidos, que trabalham juntos em uma equipe virtual.

literatura

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Links da web

Referências e comentários

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  2. ↑ Para um maior desenvolvimento desde então, ver Klaus Menne (2015) Aconselhamento educacional como serviço de bem-estar juvenil. In: Journal for Child Law and Youth Welfare , Issue 9–10 / 2015, 345–357.
  3. ↑ As possibilidades desta cooperação são limitadas devido ao elevado número de mais de 50.000 creches e mais de 30.000 escolas.
  4. ↑ Para a complexidade do campo de atuação dos centros de aconselhamento educacional, ver: Conferência Federal de Aconselhamento Educacional (bke) (2012): Família e Conselho. Memorando sobre o futuro do aconselhamento educacional . Fuerth.
  5. ↑ a b Serviço Federal de Estatística (2016): Estatísticas sobre o bem-estar infantil e juvenil. Assistência educacional, assistência à integração de jovens com deficiência mental, jovens adultos. Aconselhamento educacional 2014 . Wiesbaden. Tabela 11.2a.
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  8. ↑ Congresso Nacional de Consultoria Educacional (bke) (2009):  Bacharelado e Mestrado. Consequências da reforma do ensino superior para a equipe multidisciplinar de aconselhamento educacional . Fürth, página 30.
  9. ↑ Conferência Nacional de Consultoria Educacional (bke) (1999): aconselhamento educacional de produtos de qualidade. Recomendações sobre serviços, características e indicadores de qualidade . Editado pelo Ministério Federal da Família, Idosos, Mulheres e Juventude como o número 22 da série: »Qs - Materiais para Garantia de Qualidade no Bem-Estar Infantil e Juvenil«. Bonn.
  10. ↑ Este aumento na responsabilidade pelo bem-estar dos jovens não foi associado a um aumento de pessoal nos serviços de consultoria.
  11. ^ Em: Matthias Weber; Uli Alberstötter; Herbert Schilling (ed.) (2013): Aconselhando famílias de alto conflito no contexto da FamFG . Weinheim e Basel, pp. 432–450.
  12. ^ Federal Statistical Office (2015): Estatísticas no bem-estar da criança e do jovem. Assistência educacional, assistência à integração de jovens com deficiência mental, jovens adultos em 2014 . Wiesbaden. Tab. 4.1_a.
  13. ^ Federal Statistical Office (2015): Estatísticas no bem-estar da criança e do jovem. Avaliações de risco de acordo com a Seção 8a (1) SGB VIIII. 2014 . Wiesbaden. Tab. T3, T6.
  14. ↑ Conferência Nacional de Consultoria Educacional (bke) (2012): Família e conselhos. Memorando sobre o futuro do aconselhamento educacional . Fürth, página 43.
  15. ^ Karl-Wilhelm Jans; Günter Happe; Helmut Sauerbier; Udo Maas (1963/2013): Lei do Bem- Estar da Criança e do Jovem . Stuttgart. 3ª edição, § 36a número marginal 26.
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  18. ↑ Conferência Federal para Aconselhamento Educacional (bke) (2006): Aconselhamento educacional e planejamento de ajuda. In: bke (2015): Noções básicas de aconselhamento técnico . Fürth, página 284.
  19. ↑ Donald Buckle; Serge Lebovici (1958): Guia de aconselhamento educacional . Goettingen. 1960, p. 32f.
  20. ↑ De acordo com a nomenclatura do Conselho Consultivo Científico em Psicoterapia, deve ser feita uma distinção entre "procedimentos psicoterapêuticos" que dão direito à licença para exercer a medicina, "métodos psicoterapêuticos" reconhecidos para áreas limitadas de aplicação ou destinatários e "técnicas de psicoterapia ", que são procedimentos concretos com os quais Ajudam a alcançar os respetivos objetivos. Nesse sentido, as intervenções psicoterapêuticas em aconselhamento educacional são: Técnicas de psicoterapia (ver: Wissenschaftlicher Adviser Psychotherapie (WBP) (2010): Artigo de métodos do Scientific Advisory Board Psychotherapy de acordo com § 11 PsychThG . Versão 2.8, p. 4f., Http: // www.wbpsychotherapie.de/downloads/Methodspapier28.pdf) (acessado em 8 de maio de 2014).
  21. ↑ Conferência Nacional para Erziehungsberatung (BKE); Câmara Federal de Psicoterapeutas (BPtK) (2008): Competência psicoterapêutica em aconselhamento parental e familiar. In: bke (2015): Noções básicas de aconselhamento técnico . Fürth, página 221.
  22. ^ Ministério Federal para a Juventude, Família, Mulheres e Saúde (BMJFFG) (1990): Oitavo Relatório da Juventude. Relatório sobre os esforços e conquistas do bem-estar dos jovens . Bonn, página 136.
  23. ↑ Felix Berth (2009): "Cartas ruins desde o início". Avaliação das estatísticas federais sobre HzE. In: Süddeutsche Zeitung . 25 de março de 2009.
  24. ↑ Ministério Federal do Trabalho e Assuntos Sociais (BMAS) (2013): Situações de vida na Alemanha. O quarto relatório sobre pobreza e riqueza do governo federal . Berlim, página 75.
  25. ^ Federal Statistical Office (2016): Estatísticas no bem-estar da criança e do jovem. Assistência educacional, assistência à integração de jovens com deficiência mental, jovens adultos. Aconselhamento educacional 2014 . Wiesbaden. Tab. 5_2.a.
  26. ^ Federal Statistical Office (2016): Estatísticas no bem-estar da criança e do jovem. Assistência educacional, assistência à integração de jovens com deficiência mental, jovens adultos. Aconselhamento educacional 2014 . Wiesbaden. Tabela 6.2.
  27. ↑ Conferência Nacional de Consultoria Educacional (bke) (2012): Família e conselhos. Memorando sobre o futuro do aconselhamento educacional . Fürth, página 11.
  28. ^ Hermann Liebenow (2006): Contribuições para a educação da família de centros de aconselhamento educacional. In: Klaus Menne, Andreas Hundsalz (ed.) (2006): Yearbook for Educational Advice . Volume 6 . Weinheim e Munich, página 152.
  29. ↑ Conferência Nacional de Consultoria Educacional (bke) (2013): aconselhamento educacional na Alemanha. In: Informações para centros de aconselhamento educacional , edição 2/13, pp. 38–39.
  30. ↑ Ministério Federal da Família, Idosos, Mulheres e Juventude (BMFSFJ) (2013): Relatório sobre a situação de vida dos jovens e os serviços de assistência à infância e juventude na Alemanha. 14. Relatório de Crianças e Jovens . Material impresso 17/12200. Berlim, página 306.
  31. ↑ A duração média das consultas diminuiu em um mês durante o aumento acentuado do uso.
  32. ↑ Para detalhes sobre a delimitação entre os serviços de aconselhamento, ver: bke (2014): As bases jurídicas dos serviços de centros de aconselhamento educacional. In: bke (2015): Fundamentos técnicos de aconselhamento , Fürth, pp. 478–481.
  33. ↑ Ver Conferência Federal para Aconselhamento Educacional (bke) (2012): Proteção dos dados de crianças e adolescentes. In: Informações para centros de aconselhamento educacional , edição 1/2012, pp. 14-17.
  34. ↑ Para obter um exemplo de contrato, consulte: Federal Conference for Educational Advice (bke) (2009): Elaboração de contratos sobre a execução de aconselhamento educacional e familiar. In: bke (2009): Bases jurídicas de aconselhamento . Fuerth, pp. 192-220.
  35. ↑ Para mais detalhes, consulte: National Conference of Educational Consulting (bke) (2009): Receita dos centros de orientação infantil. In: bke (2009): Bases jurídicas de aconselhamento . Fürth, pp. 223-226.